汽车机电维修技能竞赛如何更好地提升专业教学质量

罗奕君

（三明市高级技工学校，三明 365000）

0 引言

职业教育旨在培养满足企业需求的技能人才，要求学生在校期间掌握基本的专业技能，为将来的工作做好准备。然而，职业院校与企业在对汽车技术发展的敏感度方面存在差距，企业能更快地感知最新技术动态。而学校因条件受限，与行业脱节，不能及时为学生传授最新技术知识和技能。此外，学校注重理论学习，技能培养尚未达到理想水平，进而直接影响学生的培养质量和教育效果。

随着汽车工业的飞速发展，汽车机电维修技术在社会和产业中扮演着越来越重要的角色，因而成为了学校教育和人才培养的重要组成部分。但是，传统的教学方法往往难以满足行业的需求，很多人才在实际工作中遇到了困难。同时，对于学生来说，单纯的理论知识难以让他们快速掌握汽车机电维修的实操技能。所以针对这些问题，可以通过汽车机电维修技能竞赛来提高汽车机电维修教学的质量，促进汽车机电维修技术的创新，为人才培养和行业的发展创造了良好的环境。

汽车机电维修技能竞赛是我校汽车专业的重要参与项目，该活动促进了教育质量的提高与创新，对整个汽车行业产生了重要的推动作用。从此角度看，汽车机电维修技能竞赛的举办对于改善职业教育的现状具有重要意义。本文从汽车机电维修技能竞赛任务转化为教学内容入手，探讨其如何更好地促进专业教学质量的提升，并提出相应的建议[1]。

1 汽车机电维修技能竞赛的现状和意义

汽车机电维修技能竞赛作为一种通过技能比拼，来提高学生技术水平和促进人才培养的方式，近年来逐渐受到学校和产业界的重视。通过参加技能竞赛，可以促进学生掌握实操技能，培养工匠精神和劳动精神，增强学生的实践能力，提高汽车机电维修人才的整体水平。同时，由于竞赛中的项目和技术要求常常符合现实企业的专业需求，因此参与竞赛的学生常常可以更好地适应和融入就业岗位。此外，汽车机电维修技能竞赛可以促进教师教学质量的提高，帮助教师了解最新行业的发展和技术动态，将这些最新成果应用到教学中去，并为教学提供一个学习和相互交流的平台，促进教学的改革和创新。

然而，汽车机电维修技能竞赛也存在一些问题。例如，不同学校和行业内的竞赛评比标准不够统一，竞赛组织不够规范，缺乏有效的质量检测手段等。这些问题可能导致竞赛结果的主观性和不公正性，影响其促进专业教学质量提升的作用[2]。

2 将竞赛任务转化为教学内容

通过教学实践发现，将汽车机电维修技能竞赛任务转化为教学内容，课程内容更加丰富，同时也更有利于教学任务的顺利进行和教学效率的提升。为此我校以汽车机电维修技能竞赛为例，该赛项由4个任务组成，分别为汽车整车维护、汽车发动机拆装检修、汽车发动机和汽车电气系统故障诊断与排除及汽车底盘检修。在实际教学中，可将这4个模块按照考核内容及作业顺序细分整合，再根据学校实际情况，确定适合本校教学要求的教学内容（表1）。

表1 汽车机电维修课程根据竞赛内容重组实训任务

根据重组后的机电维修课程的实训任务可以看出，4个模块分解成为26项实训任务，分别对应相应的课程标准。通过将汽车机电维修技能项目细分整合成实训教学内容，使得技能竞赛项目转化为专业实训教学内容，避免只有少数参加技能竞赛训练的学生才能参与实训，从而使使所有学生掌握更多的技能知识。

3 将技能竞赛评分标准融入实训教学考核

在汽车机电维修技能实训的教学环节中，我校积极采用技能竞赛评分标准，以期在操作规范性方面对学生进行全面、严格的考核。我们重视实训过程中的各个细节，例如个人和车辆的安全防护、发动机和底盘拆装检修的安全性、工量具的规范使用，拆装操作步骤的标准化、检测的精度、工具和零件的管理、工量具和设备的清洁和归位以及5S要求的遵守情况等。如果在每次实训中，学生在某些方面不能满足评分标准，实训教师会参照竞赛考核标准适当扣分，以促使他们养成严谨的工作习惯和良好的职业素养，为他们走向未来的工作岗位奠定坚实的基础。

为了进一步提升专业教学质量，我校根据学生对所学知识和技能的实际掌握情况，制定了一套完善的考核制度，并在实施过程中进行了不断优化和改进。同时，学校也积极组织各种活动，如校级技能竞赛和课堂比拼等，让学生有机会在实际操作中展示自己的技能水平。

例如，在校级竞赛的实施过程中，我们会先根据学生的学习进度和技能掌握情况设计出相应的竞赛题目，然后通过公平公正的方式选拔出参赛选手。在竞赛中，会严格按照技能竞赛评分标准对学生的操作进行评分，以此来提升学生的技能水平和竞争意识。

同样，在课堂比拼的实施过程中，我们会在每次实训课程结束后，根据学生的操作表现选出优秀的学生进行比拼。比拼的内容可以是实训课程中的关键操作，也可以是跨课程的综合操作。这样不仅能提高学生的技能水平，也能激发他们的学习热情和积极性。

通过上述的实施过程，可以更好地促进学生专业技能的进步，使他们在未来走向工作岗位时能够更加得心应手。

4 技能竞赛对专业教学质量的提升作用

自从将技能竞赛融入到实训教学中后，对我校汽车专业的全面提升起到了非常明显的作用。具体表现如下。

4.1 直接帮助学生提升实操能力

传统的汽车机电课程往往过于注重理论知识，而缺少实操技能的训练。而汽车机电维修项目技能竞赛则强调的是实操能力和技能，通过参与比赛，学生可以更加深入地了解和熟悉汽车机电维修领域的实际操作和技术。通过不断地锤炼和提升，参赛学生的实操能力和技能水平得到了明显的提高，并且能够有效地将其转化为实际的应用能力，不断提升维修质量。

4.2 推动教师教学质量的提升

全面提升教学质量是汽车机电维修技能竞赛最大的好处之一。教师作为参与者，通过了解比赛的专业知识和流程，能够更好地掌握行业动态和技术需求。当其将这些知识和经验应用到自己的教学中时，不仅会提高教学质量，还会推动专业课程的创新，使其充分适应汽车机电维修行业的快速发展。

4.3 改善专业实训室建设

汽车机电维修技能竞赛的规程在不断更新，使用设备也一直在更新。学校为了使学生更好地参加技能训练，就要按照比赛要求增添新设备，这些新增设备就可以在平时教学训练中使学生更好地学习新知识、新规范和新技能。这不仅丰富了实训教学内容，还提高学生学习的积极性[3]。

4.4 促进对汽车机电维修行业的认识和理解

通过参加汽车机电维修技能竞赛，学生和教师可以更多地与实际接轨，并对汽车机电维修行业的最新技术趋势以及市场需求等有了更加充分的认识和理解。这些知识和经验不仅能够让学校更好地进行课程设置和人才培养规划，还能够使得学校和企业之间建立更高效的合作关系，提高互动和成果转化的机会。

4.5 培养综合素质和能力

汽车机电维修技能竞赛不仅要求参赛者具备优秀的技能和知识水平，还要求其具备吃苦耐劳和良好的心理素质等良好的职业素养。我校将技能竞赛融入日常实训教学中，培养了学生综合素质和能力，如沟通、勤奋、毅力和不断学习能力等。这对于学生在未来职场上的表现提供了很大的帮助，不仅能够成为技术人才，还能够成为全能人才。

5 技能竞赛融入专业教学的建议

汽车机电维修技能竞赛在促进专业教学质量提升方面具有较大的潜力，但是要更好地发挥其作用，必须解决一些问题。

5.1 加强竞赛评分结果公正性

如何保证竞赛评分公正和结果科学合理，是当前竞赛需要解决的重要问题。这需要建立更为科学的竞赛评分和结果公示体系，严格遵循高品质的评估标准，并尽可能减少人为干扰和主观性干扰。

5.2 强化竞赛对于技术水平和技能的要求

竞赛不仅要求参赛者掌握专业知识，还需要让他们能够应用到实际工作中去。因此，需要在竞赛过程中更加强调参赛者的实操能力和技能水平，而且能将其工作实际所需的技术水平和能力作为竞赛标准的重点内容[4]。

5.3 进一步加强竞赛组织和管理

为了让竞赛取得更好的效果，不仅需要参赛者不断努力，更需要竞赛组织和管理者做好策划和组织，指导参赛者做到最佳表现。或者通过加强互动交流、培训和资金支持等方面的支持，更好地促进竞赛的有效推进[5]。

5.4 提高竞赛品牌影响力和社会认同度

汽车机电维修技能竞赛要想真正发挥其对于专业教学质量提升的作用，必须提高竞赛品牌影响力和社会认同度。这需要管理部门、学校和产业公司等各方力量共同合作，在竞赛的宣传和组织方面采取配合机制，更好地推动竞赛发展，为行业和人才培养提供有力的支撑和保障。

6 结束语

汽车机电维修是汽车维修行业中最重要的岗位之一，其从业人员技能水平对于整个行业服务水平的影响巨大。我校通过将汽车机电维修技能竞赛融入日常实训教学，可以有效地促进专业教学质量的提升，提高学生的技能水平和实践能力，促进学校的教学质量提升，培养更多的优秀汽车机电维修技术人才，为产业提供有力的推动。下一步，我校将全面提升竞赛的有效性，加强竞赛标准和结果的公正性，强化技术水平和技能的要求，加强竞赛的组织和管理，提高竞赛品牌影响力和社会认同度，以实现竞赛真正的价值和意义。