学做传统工艺品——探索在义务教育学段开展叶雕艺术课程的可行性

豆 伟

（咸阳长庆子弟学校礼泉分校，陕西 咸阳 713200）

引言

义务教育是国家实行素质教育的基础，是国家文明进步的重要标志，也是我国教育事业和社会发展水平不断提高的重要保障。作为一名教育工作者，我始终坚持贯彻党和国家的教育方针政策和立德树人的办学宗旨，积极探索叶雕艺术课程在义务教育阶段开展的可行性与意义，在实施美育过程中发挥着重要作用，为提高学生全面素质提供了新的途径。

一、叶雕起源

众所周知，作为中国的一种古老的民间美术，它的历史源远流长，艺术内涵丰富。“叶雕”（又称剪叶、刻叶），在民间并不多见，事实上，叶雕既是一门古老的民间美术，又是一门具有独特风格的剪纸艺术。它的由来可以上溯至公元75 年，早在蔡伦发明造纸术之前，中国就已有了以树叶、树皮、兽皮、金属箔、土陶、丝绸、绢帛等制作而成的剪纸艺术痕迹。司马迁在《史记》中第一次有这样的记载，其中记载了周成王与叔虞嬉戏，取桐叶为义，日曰：“以树封侯。”这是“剪桐封弟”的典故。讲的是成王将梧桐叶裁成玉圭，赠予兄长叔虞，以示封爵。关中民间的一首民歌：“汉妃抱着孩子，剪着窗纱，剪着梧桐叶，挂着窗纱。”从这一点可以看出，叶雕（剪纸）是古代民间剪纸艺术的一种再生，是一种极具创新和发展前景的民间剪纸艺术。

本文通过对古代民间艺术的科学归纳，从“内向”走向“外向”，从“自然”到“精神”“心灵”的发掘；在艺术形式上，已经有了由“单一”到“综合”的趋势，打破了严格的艺术门类，形成了一种互相结合的艺术形式。叶雕作品注重创作人的自觉，而这种自觉的不规律和艺术形态的多样性，要掌握得更好，才能跟上时代的步伐。这也是叶雕艺术不断创新、发展、永续生机的根本。

二、叶雕形式特点

叶雕集微雕、版画、剪纸等艺术形态于一体，但在表现形式上却各有不同，取长补短，形成独特的艺术风格。与之相比，版画是在铜版、锌版、木版等版面上用刀或化学药剂等雕刻或蚀刻而成，具有可复制性；微雕是中国传统工艺中最细微的一种工艺品，是一种雕琢技术的分支，是一种微型雕刻的门类。通常是指精细地圆雕、浮雕和镂雕（镂空雕刻），所呈现的事物大多与自然相似。与叶雕有关的最多的是在纸、金银箔、树皮、树叶等中空的剪纸。一种透明而美丽的艺术。“剪纸是一种蕴含着中国深厚文化底蕴的民间美术，在漫长的历史长河中传承和升华，发展到今天，它的创作水平和艺术水平都在不断地提高，并不断地向更高层次、更多样化的方向发展。”

它的原料容易获得，价格便宜，效果立竿见影，是中国民间非常流行的一种传统的装饰品。上述所有的艺术形式都有一个共同点，那就是用特定的材料作为媒介，在其上刻下一些花纹。从叶雕的发展历程来看，它是从剪纸发展而来，其区别是取材于天然，其叶子形状多样、结构精美、做工精细，充分反映了造物主的精湛技艺。在形体上，可以写实的表达，贴近生活；也可以用抽象的形式来表达，增添美感，创造出一部魔幻的经典。

叶雕以其特有的天然形态，刻画精细的精巧布局，强烈的动感，完美的形体，把一切的美都表现得淋漓尽致，使人感受和体会到叶雕的意境、意境、神韵、妙的艺术美感。时过境迁，如今剪纸的发展，叶雕作品已彻底摆脱了原来的模式，采用比纸更难的制作方法来制作原料。叶子与其他材质不同，它的制造过程比较困难，需要对叶子进行特别的加工，然后再进行加工。与传统的剪纸相比，它的造型也更精致，不但在花型上有了较多的变化，而且在制作手法上也有了较大的改进，使其具有较高的艺术价值。

三、叶雕艺术课程在培养学生审美情趣方面具有重要意义

叶雕艺术课程，又称叶雕，是以叶片为材料进行的创作过程。叶片在艺术创作中，既能像平面的绘画作品一样表现出丰富的造型与色彩，又能根据自己对作品内容、主题等方面选择不同的表现形式。它与其他艺术门类之间有很大的区别，具有独特的个性特征。

叶雕艺术课程是一门系统而全面地培养学生审美情趣和创新能力及创造性思维等综合素质的学科。叶雕艺术内容广泛，包括花鸟、鱼虫、动物、人物等，这些题材内容中包含着深刻的历史文化底蕴，在培养学生审美情趣方面具有重要意义。同时，叶雕以自然植物为原料进行创作，取材方便快捷、制作简易、成本低廉、制作过程环保卫生等优势明显。此外，叶雕艺术课程作为一门综合性课程，能培养学生综合素质能力和创新意识，为提高学生审美情趣提供新思路和新途径。

四、叶雕在艺术教育中的应用

叶雕艺术是在历史长河中沉淀下的精华，带有很强的民族性、地域性特征，它体现了民族文化与精神的精髓。要扎根于传统艺术精华的土壤之中，同时也要兼收并蓄、融会贯通。传统叶雕艺术是民族的精华，也是世界的宝藏，我认为可以将其纳入艺术类教育中去，在教育中进行传播和推广，使这门技艺得到传承。

叶雕这种独具审美性的艺术形式可以作为艺术教育的新内容。现在无论是在各类高校，还是中小学，都很注重学生的素质教育，而素质教育最重要的就是要有创新意识和实践能力。学习叶雕的设计与制作，不但可以提高审美能力，还可以加强设计意识和动手能力。叶雕制作取材方便，大自然和校园中随处可见；技法多样，可以在树叶上进行描绘、雕刻，也可直接将图案绘制在叶片上；图案种类繁多，各种题材均可作为制作主题，可以充分发挥学生的想象力。这种新课程的开展能调动起学生的学习兴趣，使学生主动学习。

由于掌握叶雕技艺的人员较少，可以在各地市的文化馆内设立叶雕艺术人才教育培训基地，分期分批对相关人员进行多层次、多形式的技艺培训。还可以专门针对学校教师专业的师资培训。从而能将这门传统艺术以崭新的课堂教学形式更好地在学校中开展。使叶雕这门艺术能够更好地弘扬优秀传统文化，也让人们能更加深入地领悟艺术的精髓。

五、培养学生良好的艺术修养及丰富学生课外文化生活

叶雕艺术课程包含着深刻的文化内涵，它以独特的方式向学生展示了人类社会文明的发展历程，让学生从不同角度感受人类文明的进步。叶雕艺术教学内容不仅包括对叶雕工艺的学习，还包括对叶雕艺术的鉴赏。在欣赏叶雕的过程中感受我国悠久的叶雕历史，通过观察、体验、思考、讨论等方式让学生感受中国传统手工工艺独特之处。

通过欣赏艺术作品，在陶冶情操同时促进他们审美能力和艺术修养的提升。通过欣赏叶雕美图和视频资料，让学生在美中发现美、创造美，促进他们健康成长成才。同时，通过叶雕创作实践活动，使学生在制作过程中增强动手能力和创新意识，培养学生的艺术修养。

叶雕艺术课程不仅可以丰富学生的课余文化生活，还能提升学生的审美能力，激发学生学习兴趣，从而培养和提高学生的综合素质。如在叶雕课程中，老师可以带领同学们了解叶雕的起源、发展以及制作过程，让大家了解叶雕艺术对美化环境、提高审美、提升文化素养等方面具有重要作用。此外，叶雕艺术还具有很高的欣赏价值。如一幅叶雕画能让人领略到大自然美丽迷人的景色，同时也感受到大自然无穷的魅力。老师还可以引导学生观看叶雕艺术作品，并指导他们动手制作。

在创作过程中，我们可以通过绘画、雕刻等多种方法来表现主题；通过欣赏这些作品和自己对叶雕作品的理解来提高审美能力；在叶雕画上标注文字与说明时，要注意书写与绘画要统一规范。这样不仅可以提高学生的审美意识和审美情趣，还可以增强其学习兴趣。

六、叶雕艺术课程有助于增强校园文化建设

叶雕艺术课程将植物艺术与美术教育相结合，不仅有利于激发学生学习的兴趣，而且有利于培养学生的审美能力和创造力。叶雕艺术课程内容丰富多样、形式活泼新颖，其独特的魅力让师生们流连忘返。

在日常教学中，教师可以通过叶雕课程的开展，使学生在观察、动手、思考中充分感受到叶雕艺术的美。此外，叶雕艺术内容丰富、形式多样，可以让师生在课堂上尽情发挥想象力和创造力。

叶雕课上，学生们用树叶制作精美的作品，不仅能激发他们学习科学知识和培养动手能力、审美情趣和创造精神，而且还能在实践活动中提高动手操作能力。另外，叶雕艺术课程的开展可以增强校园文化建设及校园人文氛围建设。

七、叶雕艺术课程还有助于提升学生科学素养

科学素养是指个人运用知识、技能、态度、方法以及相关的社会实践等因素，对现实的和潜在的各种信息进行分析、辨别和理解，从而形成合理判断及积极反应的能力。叶雕艺术课程与其他艺术课程一样，都是学生在学习过程中获取知识、提升能力与水平，最终达到“以美启智，以文化人”的教育目的。叶雕艺术课程教学有助于学生提高科学素养。在这门课程中，学生可以从不同的角度去认识和欣赏叶雕造型及图案，通过研究叶雕艺术的特征，理解其内涵与作用所在。

在研究叶雕造型及图案时可以引导学生深入观察植物叶的形状、构造；学习和探究植物叶与自然现象之间关系和变化规律；了解叶雕图案与植物叶片造型及图案结构之间关系；学习了解叶雕不同类别作品制作工艺与方法。

通过研究叶雕造型及图案结构、探究叶雕不同种类产品的制作原理。此外，通过探索叶雕技术的运用范围、方法和技能水平等方面，使学生加深对叶雕艺术作品及其制作原理等内容的理解，使学生初步具备较强的综合实践能力和创新精神。

八、加强教师养的提升，为叶雕课程顺利开展奠定基础

叶雕艺术课程具有艺术性的双重特点，教师可以通过讲授叶雕课程，传授专业知识，提高自身的专业水平。通过学习叶雕艺术课程，学生对叶雕作品的创作方式和流程有了进一步了解。通过叶雕课程使学生掌握雕刻创作技巧、提高动手能力、陶冶艺术情操、提升艺术修养和审美能力。

所以作为一名教育工作者，我们要在实践中不断探索，发现问题并解决问题，不断完善叶雕课的教学内容，为提高学校的教育教学质量做出贡献。

叶雕艺术课程的开展离不开教师的积极参与，只有教师积极参与叶雕知识、技能教学和实践活动，才能提高自身的专业素养，为叶雕艺术课程顺利开展奠定基础。教师要想在义务教育学段中开展叶雕课，必须要积极学习理论知识与实践技能。如：通过参加各种专业培训和教研活动来提高自己的专业素质，通过理论和实践相结合的方式来丰富教学内容、提高教学水平和能力。叶雕课程的开发需要教师的知识积累，除了要有深厚的美术基础知识外，还应具备较强的叶雕技能与技巧。如：通过参加各种培训和比赛来提高自己叶雕相关制作技能；在课堂教学中有意识地将叶雕材料融入课程教学内容，激发学生学习兴趣；充分利用课余时间不断丰富自己叶雕知识、提高艺术修养；多与其他学科老师交流探讨，取长补短。

九、结语

叶雕艺术课程的开展，对培养学生们的创新精神、创造能力，提升学生的审美修养人文素养都具有重要意义。同时还能促进学生全面发展，培养他们良好的品德和健康向上的精神品质，为他们顺利实现人生价值奠定坚实基础。叶雕艺术课程在义务教育阶段开展，既能激发他们对中国优秀传统文化的兴趣，又能增强创新意识。通过在叶雕创作过程中融入美育观念，提高他们审美情趣和艺术素养。

叶雕艺术课程在实施过程中还可以通过学生们喜闻乐见的形式，使学生们更好地接受优秀传统文化思想以及爱国主义、集体主义等教育，从而培养他们从小热爱祖国、热爱人民的思想感情。此外，还能培养学生积极乐观、向上向善、乐于助人等良好素质。叶雕艺术课程不仅是学校重要特色课程之一，也是学校美育建设中不可或缺的一部分。