乡村振兴背景下新型职业农民创业失败学习能力评价研究——基于河北的数据

唐朝永,孙瑞莉,师永志

(1. 河北农业大学 经济管理学院;2. 河北农业大学 现代教育技术中心,河北 保定 071001)

0 引言

中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》强调,全面建立职业农民制度,培养新一代爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民,创新培训组织形式,探索田间课堂、网络教室等培训方式,鼓励农民就地创业、返乡创业。在国家大力实施乡村振兴战略的过程中,作为实现乡村振兴的关键主体,新型职业农民创业在农民持续增收、农业产业发展、农村经济转型升级等方面发挥着重要作用,然而由于思想观念、创业资金、创业素养以及体制机制等方面的问题,新型职业农民面临着较高的创业失败风险。创业失败学习能力可以降低新型职业农民再创业失败风险,提升再创业绩效。在乡村振兴战略背景下,测评新型职业农民创业失败学习能力,把握新型职业农民创业失败学习能力的优势和薄弱环节,并提出相应的对策建议,有助于新型职业农民再创业成功。

目前,创业能力评价和组织学习能力评价研究取得了一定的成效。然而创业失败学习能力的评价研究仍处于初始阶段。徐银香等[1]提出了提高创业失败学习能力的对策,但并未对创业失败学习能力进行界定和评价。查成伟[2]建立了企业员工失败学习能力评价指标体系和评价模型,但未针对新型职业农民创业这一对象。基于此,本文将界定乡村振兴背景下新型职业农民创业失败学习能力的概念,借鉴组织学习能力以及创业能力评价指标体系的思路构建新型职业农民创业失败学习能力评价的理论框架,基于河北新型职业农民创业失败学习能力的样本数据,采用层次分析法和模糊综合评价法对新型职业农民的创业失败学习能力进行评价研究。尝试打开创业失败学习能力的黑箱,丰富创业失败学习能力评价研究。同时,构建创业失败学习能力的测评指标体系,评估新型职业农民的创业失败学习能力,从而有助于提高新型职业农民再创业成功率,增强农村地区的创业活力,为形成良性的乡村创业生态系统提供参考。因此,本研究对于乡村振兴战略背景下新型职业农民创业失败学习能力提升具有重要的理论和现实意义。

1 文献综述

1.1 新型职业农民

“新型职业农民”的提法最早见于2012年的中央一号文件。2017年《“十三五”全国新型职业农民培育发展规划》指出,新型职业农民是以农业为职业,具有相应的专业技能,收入主要来自农业生产经营并达到相当水平的现代农业从业人员。

学界也对新型职业农民进行了较多的探讨。朱启臻和闻静超[3]认为,新型职业农民是市场主体,他们把农业作为长期的职业,具有高度的稳定性、社会责任感和现代责任观念。王昭等[4]认为,新型职业农民是将农业作为产业进行经营,并充分利用市场机制和规则来获取报酬,以期实现利润最大化的理性经济人。刘真真[5]认为新型职业农民指的是懂得农业、热爱农业与农村,并善于农业生产、经营以及管理的人才。结合国家已有文件的规定和相关学者的观点,本文将新型职业农民界定为主动选择农业作为职业,对农业有热情和使命感,能够通过农业科技创新开展农业专业化生产经营活动,具备较强的市场意识,较高的科技文化素质和一定管理技能的农业从业人员。

1.2 创业失败学习能力

有关创业失败学习能力的研究尚处于初始阶段。徐银香等[1]提出了创业失败教育的主要目标是提高大学生创业失败学习能力,并未对创业失败学习能力进行界定和评价。查成伟[2]建立了企业员工失败学习能力评价指标体系和评价模型,界定了失败学习能力的概念,但未针对新型职业农民创业这一对象。因此,学术界尚未形成创业失败学习能力的概念,本文结合组织学习能力、创业失败、创业失败学习、失败学习能力的概念对新型职业农民的创业失败学习能力进行界定和诠释。陈国权等[6]认为组织学习能力是组织成员作为一个整体不断获取知识、改善自身行为和优化组织体系,以在不断变化的内外环境中使组织保持可持续生存与健康和谐发展的能力。狭义上讲,创业失败是指企业的破产和倒闭,而Cannon &Edmondson[7]将创业失败定义为,在企业创立和管理过程中,企业实际绩效与创业者预期目标或期望结果的一种偏离。徐永萍[8]认为创业失败学习是指创业者在总结和反思失败原因的基础上,吸取失败的经验、教训,改变已有认知框架、提升创业能力的一种动态学习过程。查成伟[2]认为失败学习能力是指企业员工对从组织内外获取的失败经验进行系统反思,并改善、调整自身行为模式和优化组织体系,以在不断变化的环境中降低失败风险,提升组织绩效的能力。

结合以上文献,本文认为新型职业农民创业失败学习能力是指新型职业农民创业失败后,进行反思与总结,调整、改善经营方式并且优化自身知识体系,以在不断变化的环境中降低创业失败风险,从而提高再创业绩效的能力。

1.3 创业失败学习能力评价

鲜有学者对创业失败学习能力进行评价研究,本文主要从创业能力评价和组织学习能力评价两方面进行文献梳理,为创业失败学习能力评价指标设计提供参考。

目前,创业能力测度的研究主要涉及自我效能和自我评估两类。其中,自我效能评价指标体系有五维度[9]和六维度[10]两种创业能力测度指标。自我评估的创业能力测度体系包括机会识别、过程体验、概念性能力、人力能力、政策性能力、使用特定领域内工具和技术的能力6种能力[11]。此外,以上研究主要涉及层次分析法、模糊综合评价法、问卷调查法、访谈法、因子分析法等研究方法。

关于组织学习能力维度和测量量表,不同的学者具有不同的视角,但他们都回答了组织学习能力要通过哪些维度来衡量以及又通过什么样的量表衡量的问题。Sinkula等[12]基于市场信息视角,从“学习承诺”“共同愿景”和“开放的心智”3个维度来衡量组织学习能力。陈国权等[6]基于组织学习过程的维度,提出了组织学习应具有的9种行为和相应的9种能力。吴价宝[13]基于组织学习促进因素维度,从建立学习型组织的管理实践角度构建了7个评价维度、35个指标的组织学习能力评价测量体系。云绍辉等[14]基于组织学习风格维度,从敏锐的环境洞察力、鼓励试验、信任与开放的交流环境、领导支持并参与学习、系统地解决问题、适宜的组织学习风格6个维度建立组织学习能力测量量表。基于以上组织学习能力维度及测量量表,学者们采用多属性和多目标决策方法、运筹学方法、统计分析方法、模糊数学方法、智能化评价方法等对组织学习能力进行评价。

综上所述,创业能力评价和组织学习能力评价取得了一定成果,但创业失败学习能力评价研究尚处于初始阶段。鲜见新型职业农民创业的评价研究,导致难以反映创业者创业失败后的创业反思和失败心理认知,而创业失败学习能力测评能够弥补这一缺憾。

2 新型职业农民创业失败学习能力评价指标体系构建

2.1 新型职业农民创业失败学习能力评价指标体系

基于查成伟[2]、高俊山等[15]、刘兴凤等[16]、徐鹏等[17]、王小辉[18]、杨贵梅等[19]、段肖阳[20]和辛晓漪[21]等人评价指标体系的研究思路,本研究以创业能力、组织学习能力、失败学习能力的经典文献的高频率指标为重点,梳理相关文献并结合新型职业农民的特征确定评价指标,共确定新型职业农民创业失败学习能力9个维度的指标体系,具体如下:学习基础条件A(具备支持学习的环境a1、具备电子学习手段a2、支持及时学习a3),认知能力B(创业失败学习态度b1、创业失败学习信心b2、创业失败学习认识程度b3),反思能力C(总结经验和反思不足能力c1、善于从以往事情中探索出规律性知识c2、善于对失败的创业活动进行反思c3),发现能力D(善于对创业活动的经营管理提出质疑d1、能发现创业活动中存在的问题d2、能发现创业活动所面临的机遇与挑战d3),执行能力E(会对创业失败原因进行归纳与总结e1、再创业时调整经营方式e2、会进行纠正式学习e3),系统解决问题能力F(科学方法使用度f1、决策程序和理性f2、看问题长远性f3),实验和创新能力G(新思想接受程度g1、创新精神g2),逆境奋起能力H(成就动机h1、风险承受能力h2、承受挫折能力h3、意志力h4、情绪稳定性h5),预警能力I(危机意识i1、信息获取积极性i2、对环境变化敏感i3)。

2.2 新型职业农民创业失败学习能力指标权重

为对新型职业农民创业失败学习能力进行评价,本研究采用定性与定量结合的层次分析法来确定新型职业农民创业失败学习能力评价指标的权重。

首先,根据新型职业农民创业失败学习能力指标体系建立层次结构,按照层次分析法的步骤构造成对判断矩阵。邀请2名新型职业农民创业者、2名三农问题研究专家和3名企业家对各指标的重要性进行评判,从而得到一级指标的判断矩阵,如表1所示。

表1 新型职业农民创业失败学习能力一级指标判断矩阵及权重

其次,计算单排序向量及一致性检验,通过软件算得λmax=9.134,CI=0.017,RI=1.460,CR=CI/RI=0.011<0.1,权重向量W=(0.032 5,0.048 6,0.085 1,0.142 9,0.257 8,0.085 1,0.047 5,0.215 4,0.085 1) ,通过一致性检验。因此,该矩阵具有满意的一致性,新型职业农民创业失败学习能力评价各一级指标的权重是合理的。

用同样的方法求得二级指标的判断矩阵及权重并对其进行一致性检验,得出新型职业农民创业失败学习能力评价所有指标的权重(一级指标/二级指标),具体包括:学习基础条件A(0.032 5)/(a1(0.008 1),a2(0.008 1),a3(0.016 3));认知能力B(0.048 6)/(b1(0.014 4),b2(0.008 0),b3(0.026 2));反思能力C(0.085 1)/(c1(0.021 3),c2(0.021 3),c3(0.042 5));发现能力D(0.142 9)/(d1(0.028 6),d2(0.028 6),d3(0.085 7));执行能力E(0.257 8)/(e1(0.051 6),e2(0.051 6);e3(0.154 6));系统解决问题能力F(0.085 1)/(f1(0.016 8);f2(0.026 5);f3(0.041 8));实验和创新能力G(0.047 5)/(g1(0.015 8);g2(0.031 7));逆境奋起能力H(0.215 4)/(h1(0.030 8);h2(0.061 5);h3(0.061 5);h4(0.030 8);h5(0.030 8));预警能力I(0.085 1)/(i1(0.017 1);i2(0.034 0);i3(0.034 0))。

3 新型职业农民创业失败学习能力评价

3.1 数据收集

新型职业农民创业失败学习能力评价的目的旨在把握其创业失败学习能力的程度,剖析其存在的问题,为提升创业失败学习能力提供依据。为此,本文以河北新型职业农民创业失败学习能力的样本数据为例,考察新型职业农民创业失败学习能力现状。调查问卷以线上和线下两种方式进行,线上主要通过问卷星获取样本,线下主要通过实地调查、自填问卷的方式收集数据。其中,线上方式获取样本188份,线下方式获取样本67份,两种方式共获取样本255份,剔除无效样本28份,得到有效问卷227份。此外,信度和效度检验表明,该问卷的Cronbach’s a系数为0.917,可见,问卷的信度良好。问卷效度检验表明,KMO值为0.921,Bartlett球体检验的显著性概率为0.000。可见,问卷的效度也符合统计学要求。

3.2 基于FCE构建评价模型

本文基于模糊数学为基础的FCE模型,量化新型职业农民创业失败学习能力各个评价因素的实施效果。采用五等级的评价体系,根据新型职业农民创业失败学习能力评价指标体系设计问卷并进行调研,即以河北新型职业农民为研究对象,根据以上数据收集样本,对二级指标数据量化并做归一化处理,从而得到FCE决策评判表,如表2所示。根据相应指标权重对新型职业农民总体的创业失败学习能力进行模糊综合评价。

第一,建立指标评价集。主准则层(一级指标)评价指标集为: L={A,B,C,D,E,F,G,H,I},其中L为新型职业农民创业失败学习能力评价指标集,A为学习基础条件,B为认知能力,C为反思能力,D为发现能力,E为执行能力,F为系统解决问题能力,G为实验和创新,H为逆境奋起能力,I为预警能力。次准则层(二级指标)评价指标集此处以学习基础条件为例:A={a1,a2,a3},其中a1为具备支持学习的环境,a2为具备电子学习手段,a3为支持及时学习。

第三,进行一级模糊综合评价。此处以认知能力为例,对其进行模糊综合评价。从认知能力所属的二级指标创业失败学习态度、创业失败学习信心和创业失败学习认识程度开始综合评价值计算,由表3确定模糊综合评价的关系矩阵R2。

表3 对认知能力的调查结果统计

根据以上内容可知,认知能力权重向量B=(0.297 2,0.163 8,0.539 0),本文选择使用M(. , +)算子将矩阵相乘得综合评定向量:

K2=B×R2=[0.2972 0.1638 0.539]×

=[0.003 0.012 0.101 0.492 0.393]

同理得到综合评定向量:

K1=[0.003 0.010 0.140 0.531 0.316]

五星组滑坡坡度较陡，坡度达30°～35°，相对高差30 m左右，滑坡前缘由于修建房屋形成临空面，前缘陡坎2～4 m高，边坡土体为含碎石粉质粘土和破碎的强风化泥灰岩，结构松散，易失稳。

K3=[0.019 0.075 0.182 0.463 0.262]

K4=[0.017 0.050 0.099 0.458 0.377]

K5=[0.007 0.019 0.153 0.520 0.302]

K6=[0.002 0.012 0.096 0.502 0.388]

K7=[0.025 0.056 0.098 0.492 0.329]

K8=[0.003 0.020 0.125 0.499 0.353]

K9=[0.003 0.017 0.142 0.486 0.352]

第四,进行二级模糊综合评价。根据矩阵K1,K2,K3,K4,K5,K6,K7,K8,K9综合建立模糊评价关系矩阵R。

由表2提取主准侧层因素的权重向量A=(0.032 5,0.048 6,0.085 1,0.142 9,0.257 8,0.085 1,0.047 5,0.215 4,0.085 1),计算综合评定向量:

B=A×R=[0.032 5 0.048 6 0.085 1 0.142 9

0.257 8 0.085 1 0.047 5 0.215 4 0.085 1]×

第五,对新型职业农民创业失败学习能力进行量化评价。为了量化创业失败学习能力,本文借鉴百分制划分思想,将评语集中5个等级进行赋值(非常差:0～60分,较差:60～70分,一般:70～80分,较好:80～90分,非常好:90～100分)。组中值对于各组数据具有较好的代表性,因此将赋值矩阵C赋值为:C=(C1C2C3C4C5),其中C1=55,C2=65,C3=75,C4=85,C5=95。再将综合评定矩阵B与赋值矩阵C相乘即可得到新型职业农民创业失败学习能力评估值L,即L=BC=(0.008 0.027 0.128 0.495 0.343)×(55 65 75 85 95)T=86.455。对新型职业农民各级指标对上级指标的加权分数及加权扣分进行计算,结果见表4。

表4 新型职业农民创业失败学习能力得分

3.3 结果分析

新型职业农民创业失败学习能力评估值为86.455,根据表4的评价标准,新型职业农民的整体创业失败学习能力较好。这表明新型职业农民具有较好的创业失败学习能力,有利于其再创业成功。

根据表4的相对权重扣分,学习基础条件的相对权重扣分最小,是创业失败学习能力中最优秀的指标,这表明新型职业农民具备学习所需的环境和设备,满足创业失败学习的基本条件。然后是实验和创新能力,说明新型职业农民的实验和创新精神良好,具备一定创新精神和创新意识。最后是认知能力,新型职业农民的认知能力较为良好,表明新型职业农民在创业失败后愿意进行反思与学习并且有信心找到应对方案。

新型职业农民的反思能力、系统解决问题能力和预警能力在一级指标中处于一般水平,这些能力虽然不是十分薄弱,但也需要进一步提升和改进,其中c3、f3、i2和i3应当重点关注和提升。关于反思能力,新型职业农民在今后应当试图对失败的创业活动进行反思和总结;关于系统解决问题能力,新型职业农民在决策时应当从长远角度出发,培养其前瞻性思维;关于预警能力,新型职业农民应当对环境变化保持较高的敏感性,同时积极获取内外部的环境信息。

根据表4,执行能力的相对权重扣分为3.49,是新型职业农民创业失败学习能力中最薄弱的环节。新型职业农民应当注重提升其执行能力,尤其是应当进行纠正式学习,即在创业失败后,针对自身的不足进行相关学习。逆境奋起能力的相对权重扣分为2.92,也是新型职业农民创业失败学习能力中较为薄弱的一面,其中应当重点提升其风险承受能力和承受挫折能力,更加关注新型职业农民的心理。发现能力的相对权重扣分为1.94,在创业失败学习能力指标中也相对薄弱,所以在提升新型职业农民的创业失败学习能力时应当注重发现能力,使得新型职业农民能够发现创业活动中面临的机遇和挑战。

总体来说,新型职业农民的创业失败学习能力较好,其学习基础条件、实验和创新能力、认知能力较为良好,但其执行能力、逆境奋起能力和发现能力较为薄弱,需要重点关注并提升,同时也应当进一步提升和改进其反思能力、系统解决问题能力和预警能力,从而提高新型职业农民的综合能力,提高其创业失败学习能力,以帮助新型职业农民再创业成功。

4 结论与启示

4.1 研究结论

本研究基于创业能力、组织学习能力、失败学习能力评价指标体系的研究思路,在此基础上结合新型职业农民的内涵和特性,通过对高频指标的筛选和补充构建了新型职业农民创业失败学习能力评价指标体系。本研究通过层次分析法确定新型职业农民创业失败学习能力的指标权重,根据河北省的调研样本数据,对新型职业农民的创业失败学习能力进行模糊综合评价。研究发现新型职业农民的整体创业失败学习能力较好,其学习基础条件、实验和创新能力、认知能力良好,但其执行能力、逆境奋起能力和发现能力较为薄弱,需要重点关注并提升,反思能力、系统解决问题能力和预警能力一般,需进一步培养提升。

4.2 管理启示

第一,新型职业农民应当注重提高其执行能力。新型职业农民不应把创业失败当作职业生涯的终结,要辩证地看待创业失败,找出创业失败的原因并进行纠正式学习,主动从失败中改变,对于不合理的经营方式要及时调整,对于不熟悉的政策、技术等要加强学习。第二,提高新型职业农民的逆境奋起能力,重点提升其风险承受能力和承受挫折能力。要扩大农业保险的种类,提高收入保险的限额,从而提高新型职业农民的风险承受能力。公众媒体应当着力塑造宽容创业失败的文化氛围,通过互联网等平台宣传失败再创业成功的典型案例,发掘其坚忍不拔的创业精神,缓解社会对创业失败的偏见,营造良好的创业氛围,从而降低新型职业农民对于创业失败的抵触情绪。第三,提高新型职业农民的发现能力。应丰富农民创业培训内容,政府应当与高校开展合作,将创业失败学习作为创业培训的重要内容,使得新型职业农民具有反思能力和质疑精神,以帮助他们发现创业活动所面临的机遇和挑战。新型职业农民在创业过程中应当树立发现意识,积极对创业活动面临的环境进行判断,发现问题,并及时进行调整和改进。