冰雪运动大发展背景下校园冰雪文化发展策略研究
2023-11-17李洋
李 洋
(哈尔滨学院 体育学院,黑龙江 哈尔滨 150086)
“百万青少年上冰雪”和“冰雪运动进校园”的战略实施,促进三亿人参与冰雪运动的愿景变为现实,为我国冰雪运动发展带来了新的契机,也为世界冰雪运动发展带来转机,为世界奥林匹克运动会做出了前所未有的贡献。冰雪运动作为当下热门的体育运动项目之一,不仅能够促进学生的身心健康发展,培养其优秀的意志品质,同时,这项运动体现出的冰雪文化对于学生的成长和发展具有重要的价值。[1]校园冰雪文化在冰雪运动发展中起着重要的推动作用,因此,要重视校园冰雪文化的传播,促进冰雪运动的发展。
一、发展校园冰雪文化的意义
1.传播奥运文化,发扬奥运精神
2022年北京冬奥会和冬残奥会申办、筹办、举办的过程,不仅带动了我国经济的发展,更是向世界传递了奥林匹克价值观和奥林匹克精神,同时,从场馆建设、跳台、雪车、徽章设计、开幕式和闭幕式等,都将中华优秀传统文化与现代文化相结合,并兼容各国多元文化,共同向世界讲述了中国故事,展现中国魅力,促进了我国社会文化的发展,向世界展现了中国文化,弘扬了中华民族精神。校园冰雪文化是继承和发扬奥运文化遗产的助推器,让学生成为传播者,带动社会参与,能够更好地传播奥运文化和奥运精神。[2]
2.宣传冰雪文化,营造冰雪氛围
冰雪文化包括冰雪物质文化、冰雪制度文化、冰雪精神文化,冰雪心理文化,涵盖各类运动项目、衣着服饰、饮食习惯、艺术建筑、旅游展览、游戏竞赛以及冰雪理论知识等,冰雪文化以多种多样的形式出现在人们的视野里,不断营造着冰雪运动氛围,形成了特殊的冰雪文化教育形式。[3]人民群众是冰雪文化发展的基础,而青少年是人民群众的重要组成部分,在发展青少年冰雪运动过程中,学校起到重要作用,这一过程也是落实立德树人的重要环节。学校应构建具有中国特色的校园冰雪运动体系,采取将冰雪理论知识、冰雪实践能力、冰雪文化精神等多方面相融合的冰雪运动发展形式,为冰雪运动的发展打下坚实基础,使学生在参与冰雪运动过程中充分感受冰雪文化独特的魅力,提高学生的综合素质,促使其成人成才。
3.学习冰雪文化,激发学生兴趣
冰雪运动的发展离不开青少年的参与,更离不开学校体育的支持,这就要求学校应开展校园冰雪课程、建立健全冰雪体育项目、举办校园冰雪运动比赛等,可以开展雪地足球、雪地橄榄球、雪地跳绳、堆雪人等多种形式的冰雪运动课,形成具有冰雪特色的教育体系。通过学习校园冰雪文化建设,引导学生认识冰雪运动,激发学生参与冰雪运动的兴趣,将校园冰雪文化蕴含着乐观积极、勇往直前、不畏艰苦的精神传递给学生,使学生在冰雪文化的熏陶下对冰雪运动有更深刻的认识和理解,培养其坚韧不拔的品格。
二、当前我国校园冰雪运动发展现状
1.宣传普及深度不够
2022年北京冬奥会的成功举办,向世界展示了冰雪运动的魅力,也展示了我国的文化自信。文化是发展的内在动力,冰雪文化的传播是改进和增强冰雪运动发展的需要,然而在我国,由于宣传普及程度不够,校园冰雪文化的发展没有得到重视,影响冰雪运动参与程度。[4]当前我国仍存在的情况,在一定程度上影响了校园冰雪运动的发展。一方面,学生对冰雪运动了解较少,参与冰雪运动的积极性较低;另一方面,学生对冰雪运动发展历程不熟悉,对项目分类不够清晰,在参与冰雪运动中找不到适合自己感兴趣的项目。
2.校园发展差异较大
冰雪运动的发展与冰雪文化相辅相成,冰雪运动的发展对于温度、气候、地理环境等都有着较高的要求。北方地区拥有得天独厚的冰雪资源和独特的冰雪文化,冬季在室外建设天然冰场、雪场,就可以满足北方学校冬季冰雪课程的需要,以及雪地摩托、冰上滑冰等冰雪项目,而且饮食文化和服饰文化等也能满足学生的多方面需求。因此,北方学生对冰雪运动了解较多,参与程度较高,促进了冰雪文化的发展与传播。而南方地区降雪偏少,大部分地区根本没有降雪,气温较高,场馆建设投入较大,校园内无法建设滑冰、滑雪场馆,少数室内场馆消费较高,制约了南方地区冰雪运动的发展,影响了冰雪文化的传播,形成了南北方校园冰雪运动和冰雪文化的发展差异。
3.课程内容设置失衡
校园冰雪文化是冰雪运动发展的关键,而当前学校的校园冰雪文化课程与冰雪运动课程设置不均衡。在进行校园冰雪运动时,教学内容的设置有着至关重要的作用,教学内容、时长安排、理论与实践的结合、教学氛围的营造以及通过冰雪文化环境对学生的潜移默化的积极影响,都是校园冰雪运动不可或缺的重要内容。在教学内容上,校园冰雪课程以滑冰课为主,校园雪地比赛、堆雪人、雪地毽子、雪地舞蹈、冰雕艺术等都没有开展起来。并且,在课程设置上,对于不同年龄阶段的学生也没有进行针对性课程划分。由于课程设置的单一,常使学生在参与冰雪运动中有枯燥乏味的感受,减少了参与的乐趣。
4.教师专业性不足单一
从运动员、教练员、技术人员等方面来看,学校是培养冰雪运动人才的重要阵地,教师的专业程度和综合能力与冰雪运动的发展有着密切联系。然而,随着我国冰雪运动的快速发展,冰雪体育专业人才短缺现象严重,复合型人才更是稀缺,而冰雪运动项目对教师素质要求极高,专业教师储备人才不足严重影响了校园冰雪运动的发展。近年来,虽然各大学校针对这一情况也采取了相关措施,如:定期举办教师的培训交流会等,但由于缺乏专业针对性,效果并不显著。而有些学校对于交流培训重视程度不高、实施不到位、教师积极性不足等,这些都影响了冰雪运动教学的质量和效果。
三、校园冰雪文化发展的策略
1.多校联合发展校园冰雪文化
鉴于南北方地域特征形成的冰雪文化的地区差异,应深度发掘北方地区校园冰雪文化发展优势,构建校园冰雪文化教育共同体,采取线上直播课程、线上举办赛事活动观看、组织线上交流讨论会议等方式,利用网络平台将北方地区校园冰雪文化传播到南方的校园,以弥补南方校园冰雪文化的不足,缩小南北地域差异。特别在冬季,是开展线上学习交流的好机会,通过线上交流的方式,使南方学生能够更直观的看到北方校园冰雪文化的特色,进而热爱冰雪运动,对校园冰雪文化、冰雪运动价值观、冰雪文化教育等有积极正确的认识,对冰雪文化的普及与发展起到推动作用,最终促进冰雪文化的大发展。
2.丰富校园冰雪文化活动项目
在冰雪运动发展中,校园冰雪文化是重要传播途径,因此要给予高度重视,要积极开展校园冰雪文化活动,普及冰雪文化知识,通过举办校园冰雪运动会、亲子运动会、冰雪饮食、服装、歌曲等娱乐活动,提高学生对于冰雪运动的认知,积极发挥他们的带动作用,以学生带动家长大力开展校园冰雪文化活动,进而带动更多群体参与进来,通过参与冰雪运动,使之感受校园冰雪文化,进而促进冰雪运动发展,同时,也提高了普通人群对于校园冰雪文化的认知程度,有助于校园冰雪文化的普及与发展。
3.重视校园冰雪文化的长期性
校园冰雪文化的普及与发展是一个不断渗透的过程,具有长期性,需要持续发展。因此,发展校园冰雪文化,要结合当代学生的发展特点,将校园冰雪文化与学校素质教育结合起来,积极探索新模式、新方法,通过了解不同年龄阶段学生对校园冰雪文化发展的不同需求,构建不同的教育体系,同时,开展校园冰雪文化精神教育,对校园冰雪文化符号的补充,宣传北京冬奥会的文化故事,对校园冰雪建筑、广播、展览等进行多途径的宣传,使学生在日常生活中潜移默化地对校园冰雪文化产生深刻认识,发挥校园冰雪文化的多方面育人功能。
4.积极开展冰雪师资培训学习
由于我国冰雪运动的快速发展,形成了专业人才短缺的情况,一些学校因为专业从事冰雪运动教师较少,开展校园冰雪运动时不得以由非冰雪专业的教师任教,使得在宣传和发展校园冰雪文化时,缺乏专业知识和技术技能,进而影响了校园冰雪文化发展的质量。因此,针对性这一现象,结合校园冰雪文化的发展需要,应加强对冰雪师资的培训和学习,提高冰雪专业教师的技术和交流能力,引进专业冰雪人才,多采用“请进来、走出去”的教育模式,优化冰雪师资力量,打造高质量复合型冰雪教师队伍,促进校园冰雪文化的稳定发展。
四、结语
在普及与发展冰雪运动中,校园冰雪文化起到激发、渗透、融合等重要作用,是促进学生身心健康发展的教育手段,也是提高冰雪运动教学效果重要方法,更是冰雪运动发展的坚实基础。校园冰雪文化推动了冰雪运动的发展,一方面,推动冰雪运动的开展,促进专业技术技能的提升,培养优秀冰雪人才;另一方面,能让参与者感受冰雪运动所带来的顽强拼搏、坚持不懈的意志品质。因此,应重视校园冰雪文化的学习氛围,联合多校共同宣传冰雪冰雪文化,丰富校园冰雪文化活动,开展冰雪师资培训学习,以推动校园冰雪文化的可持续发展。