环境工程专业产教融合实习基地建设的探索*

苏小丽，曾 涛，汪 涛，廖润华

(景德镇陶瓷大学材料科学与工程学院，江西 景德镇 333403)

2019年，教育部发布《关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》，提出高校要不断深化产教融合，大力推动实习基地建设。众所周知，加强大学生实践能力培养是环境工程专业人才培养中的不可或缺的重要环节，对培养学生的实践能力和创新意识具有十分重要的作用。而实习基地是高校培养高素质应用型人才的重要载体，实习基地是搭建高校、学生和企业三者之间的合作平台，为锻炼学生的实践能力和创新能力提供了良好的机会。对于应用性非常强的环境工程类专业，实习基地建设对于培养学生的实践技能、创新能力、职业素质尤为重要[1]。本文通过分析环境工程专业实习基地建设的现状和存在问题，从企业需求、教学内容模式和产教融合等方面提出对策，为工程认证背景下高校实习基地建设提供参考和借鉴。

1 环境工程专业实习基地建设特征和存在问题

环境工程专业具有很强的理论性和实践性，学生通过具体的实践实习才能将学到的专业理论教学应用到实际工程中。实习基地作为环境工程专业培养人才的重要场所，在夯实学生的实践能力中具有不可替代的作用。

环境工程专业实习一般包括三种类型：认识实习、生产实习和毕业实习。三类实习的目的、内容以及开设时间均不同，认识实习开设在专业课程授课之前(大二下学期)，时间为一周，目的是让学生初步了解本专业涉及的大气、水、固废、噪声等污染的处理工艺，激发学生对专业知识的兴趣。生产实习开设在专业课开设期间(大三下学期)，时间为两周，目的是培养学生动手能力，学生通过参观企业生产线、动手操作相关设备和绘制工艺流程图等环节，能系统全面地了解并掌握水、大气和固体废物污染控制技术的工艺流程和设备，为后续的学习和工作打下坚实的基础。毕业实习安排在大四下学期，为期三周时间，在学生完成全部专业课程学习之后，毕业课题或设计之前开设的一个重要实践教学课程。毕业实习是在学完书本理论知识的基础上，进一步培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，同时也是获取毕业课题与设计所需的素材和技术资料的重要来源[2]。

由此可见，环境工程专业实习基地主要为涉及对水、大气、固体废物和噪声等污染处理和控制的企业，学生通过在实习基地的实习学习，了解对环境中产生的水、大气和固体废物等污染的处理和控制工程和方法，并了解企业的运行管理模式、工程的总体设计、工艺中涉及的各类构筑物(类型、形状和尺寸)、运行设备(选型、尺寸以及安装运行方式)等。

近年来，众多开设环境工程专业的高校投入大量精力进行实习基地建设，采用不同形式促进产教研融合，实习基地的数量和质量都有明显的提高，能满足实习教学的顺利开展，但实习质量和效果与预期尚存在一定的距离，主要存在以下问题。

1.1 实习基地在学科涵盖、实习内容和实习方式方面相对单一

环境工程是一门多学科相互交叉渗透的综合学科、边缘性学科，涉及的领域十分广泛。随着全球经济的高速发展，世界各国对环境保护日益重视，提出坚持走绿色、低碳、可持续发展的道路。各行各业纷纷将绿色环保理念融入生产发展过程，传统环境保护理念从原有的水污染控制、大气污染控制、固体废物处理处置与资源化、环境监测和环境影响评价等方向清洁生产、节能减排、低碳环保、环境生态损害鉴定和修复、循环经济等方向扩展。这些转变对人才培养提出了新的要求，而现有专业实习基地在学科涵盖、实习内容和实习方式等方面存在不足，不能满足新时期环保人才培养的需求。比如，高校环境工程实习基地一般就近选择，选取在附近的环保企业、发电厂、化工企业或环保系统等，多以城镇污水处理、工业废水的处理为主，而固体废弃物处理处置与资源化、大气污染控制和物理性污染、清洁生产和环境生态损害鉴定和修复方向的企业比较少，实习内容相对单一。此外，实习方式比较单一，实习教学主要以企业工程师和实习老师讲解、学生观察记录的方式，引导学生思考和学生自主设计工艺的机会偏少，这限制了发挥学生的自主能动性和创新性。因此，在目前“新工科”和“工程教育认证”的背景下，实习基地建设的内容应在学科涵盖、实习内容和实习方式方面进一步提升。

1.2 高校和企业的产教融合不深入彻底

实习基地是高校和企业进行“产学研”合作交流的平台，形成稳定和规范的实习基地需要高校和企业的积极合作。实际上，企业和高校的“产学研”合作的不足是导致实习基地建设的不稳定的主要原因。

从企业的角度，企业希望通过与高校建立实习基地获得丰厚的利益，即扩大社会影响力和提高企业的经济效益。近些年，国家鼓励企业与高校联合建立就业创业实习基地，提升学生的综合素质和就业创业能力，同时扩大企业在社会上的影响力。实际上，大部分企业出于扩大其在社会上影响力的缘故，愿意接受高校设立实习基地，并安排技术人员和管理者进行接待、讲解、食宿安排和安全维护等工作，但这无疑增加企业的额外工作量，并未给企业带来经济效益，甚至可能会影响到企业的正常生产，导致企业只是配合高校例行完成实习任务，不重视实习的质量和效果。有些企业出于对生产工艺的保密和安全隐患，虽然接受高校学生进入企业实习，只是走马观花式参观。另外一部分企业希望通过学生实习宣传企业并吸引学生毕业后到企业工作，事实上学生在实习基地企业就业的愿望不强烈，导致实习基地的企业在一两次合作之后就积极性不高。此外，企业对接受学生的实习目的和内容不明确，学校专业老师在校指导偏于理论传授，而企业偏于介绍工艺流程、构筑物设备、实际工艺过程中遇到的具体问题，二者缺乏有效的信息沟通，导致实习效果大打折扣。

从高校的角度，学校希望学生通过实习切实起到锻炼作用并能提高学生的实践能力，从而提升学生的综合素质，而忽视校外实习基地的利益需求，只有综合分析平衡二者之间的利益需求，探讨“双赢”的实习基地建设合作方案进一步加强深入合作，才能有效推动高校实习基地建设工作的开展[3]。

2 环境工程专业实习基地建设措施探索

针对新工科和工程教育认证培养的要求，环境工程专业构建产教融合实习基地的建设思路，既要立足高校人才培养，又要考虑企业的诉求，针对性提出改进的措施。

2.1 建立实习内容涵盖面广、方式多样化的实习基地

环保产业的快速发展推动高校环境工程人才的就业，环境工程领域所涉及的就业行业比较宽泛，我国环境工程专业人才主要涉及的岗位归纳为五大类别：工程类、咨询类、设计类、管理类和销售类。这五大类别涵盖了环境工程专业所涉及的水污染控制、大气污染控制、固体废物处理处置与资源化、物理性污染、环境监测、环境影响评价、清洁生产和生态环境损害鉴定与修复等方向，这需要选择并建立多元化的实习基地，根据不同的实习形式拓展实习内容的广度。在认识实习方面，应扩大实习内容的涵盖面。认识实习主要以参观实习为主，在原有实习内容基础上，增加环境工程专业新方向的学习内容，如增加对环境监测设备和生态环境损害鉴定与修复的程序的学习，旨在让学生对专业的进行全面的了解。在生产实习方面，与实习基地联合新增一些实训项目，让学生参与实习基地的一些具体工作。在毕业实习过程中，学生以企业的工艺流程技术改造的内容作为学生毕业设计的题目，通过搜集资料、数据、实地实践，完成毕业实习和毕业设计的工作[4]。

2.2 加强校企深度合作，强化资源信息共享，创新实践教学模式

(1)明确实习基地建设思路，建立共赢的合作机制

实习基地建设是一个系统工程，建设的首要条件是要有具体明确的建设思路。相关的管理者和建设者需要结合行业发展的现状和人才培养的需求，从人才培养方向、社会对环境工程人才的需求、企业利益和发展的角度，制定实习基地建设的规划，并且在实践过程中不断优化实习基地建设的方案。

学校层面上要重视实习基地的建设，进行实习基地建设首先加强对实习基地的资源倾斜、资金和教师的投入，为实习基地建设提供有利的基础保障；其次，充分发挥学校和企业的优势，加强企业和高校的互动交流，共同规划、建立制度、信息共享[3]。高校加强人才培养和科研理论方面的研究，企业在市场需求和前沿技术上发挥优势。高校充分了解企业的发展状况和需要解决的技术问题，从理论和技术上找突破口，真正帮助企业解决技术难题，实现教学科研为生产、生产促就业的“教学-科研-生产-就业”四位一体的人才培养新模式。企业应充分利用完善的技术工艺和先进的设备为高校教师培训、学生实习、“产学研”融合等提供服务，并将岗位需求和学生就业对接起来。企业也可以依托高校的教育资源对员工进行职业培训，提升职工的理论水平[1]。企业可以根据针对企业技术和发展的需求，以课题项目为导向，与高校联合申报科研项目或在学生中设立创新性竞赛和实习项目，全方位寻求校企之间发展的共同点[5]。学生在实习的过程中，遵守学校实习纪律和企业安全管理制度，积极观察思考为企业出谋划策，并考虑毕业后到企业就业。通过以上的方式，可以实现企业、高校和学生互惠互利共赢发展[6-7]。

(2)构建虚拟仿真实践平台，实现资源共享

环境工程是实践性和应用性非常强的多学科交叉的专业，无论是大气、水、固体废弃物等污染控制和处理技术，还是给排水工程，都涉及大量的工艺流程、设备以及能量、热量和质量的转递。学校可以联合实习基地的企业构建虚拟仿真的实践平台，让学生能够更直观立体地理解和掌握控制过程、工艺流程、具体设备工艺运行的原理和规律[7]。学生可以先在虚拟仿真平台熟悉设备构筑物、认识工艺流程，通过改变运行参数，了解设备工艺运行和维护的全过程，并且可以试错。在线虚拟操作之后，再进一步到实习基地进行实际参观和实习。学生也可以通过手机客户端，登录虚拟仿真软件，在实习过程中随时随地进行设备的调试和运行[8]。同时，虚拟仿真实践平台可以与企业实现教育资源共享，对企业员工培训，打造“教学、科研、培训”一体化的交流平台[9-10]。

3 结 语

综上所述，实习基地的建设对于工程认证教育下的人才培养起到具足轻重的地位。因此，本文审视环境工程专业实习基地建设中的问题与不足，提出高校实习基地建设的措施。高校应明确实习基地建设思路，与企业建立共赢的合作机制，制定实习基地建设的方案，构建虚拟仿真实践平台，通过与企业深入的“产学研”融合，建立实习内容涵盖面广、方式多样化的实习基地，为高校环境工程专业乃至其他专业的实习基地建设提供借鉴。