中医药院校学生中医药专利认知度的调查与分析 *

李 楠 杨支耀 董易杭 王 利 许 珊

（北京中医药大学生命科学学院，北京 100032）

中医药是中华文明的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。在党和国家领导人的关注下，中医药事业取得了空前的发展；在重大公共卫生事件中，中医药亦焕发了其独有的光彩，成为守护人民健康的重要手段［1］。中医药逐渐获得世界的认可，随之而来的是知识产权侵害事件不断增多［2］，暴露出我国在中医药知识产权保护中存在的不足。中医药院校学生作为中医药创新的新生力量，在培养中树立学生知识产权保护的意识十分重要［3］。鼓励学生进行专利申请不仅有助于培养大学生的科研创新能力和知识产权意识，还能帮助学生更好地适应创新型社会发展，促进国家创新型社会的转变［4］。认知、情感和意志是人类心理活动的3 种基本形式，是人们认识世界的主观意识过程［5］。中医药专利的教育需要学生将价值观念转化为相应的价值行为，就必须经过知、情、意这3 个要素的催化。在专利保护和知识产权保护不断发展的今天，对中医药专利的认知意识、情感意识、意志意识代表着未来中医药发展的潜力。本研究通过调研了解中医药院校学生对中医药专利的认知情况与现状，旨在普及专利申请相关政策，为后期在中医药院校开展中医药知识产权教育课程提供依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料本研究以问卷调查为主，基于自愿原则，辅以个别访谈法，调查对象以北京中医药大学在校生为主，共收回301 份样本，有效样本量278 份，有效回收率92.36%。涵盖了在校本科生、硕士研究生和博士研究生，具体分布情况为：本科生251 人，占比90.29%，其中一年级74 人、二年级43 人、三年级61 人、四年级67人、五年级6人；硕士研究生25人；博士研究生2人。本次调研以本科生为主体，各年级样本分布较合理，具有一定代表性。

1.2 统计学方法数据分析采用单项分析和多项交叉分析相结合的方式。首先将涉及的问题逐一进行分析，每项问题按照否定性回答与肯定性回答进行归类，并将单项问题按照SPSS 相关性分析大致归为4 类。设计问题间的相关性使用SPSS 分析工具中的Pearson 相关系数进行分析，在单项分析的基础上选择性地进行交叉分析。

2 结果

2.1 统计结果如表1 所示，中医药大学学生较多对中医药专利有所耳闻，但是大多数完全不了解中医药专利类型，少量学生表示有所耳闻，可以看出学生对中医药专利有所了解，但是缺乏深入认识；绝大多数学生明确知晓本科阶段就可以申请专利，但是超过一半的学生不知道怎么申报中医药专利，也不知道申请专利不一定需要拿出成品，可以看出学生缺乏中医药专利申请知识，学生中医药专利认知意识不足；绝大多数学生认为申请中医药专利困难，当被问及未申请中医药专利原因时，如图1 所示，最多的是没有途径了解怎么申请中医药专利，其次分别是缺乏申请专利意识、资金不足、学业冲突、没有信心、不感兴趣、缺乏奖励等；超过一半的学生没有过一些创新的想法或产品，大部分学生也未曾就申请专利的问题咨询过教师或相关人员，但是大部分学生都明确有兴趣参与相关协会或专利培训。说明学生虽然缺乏创造意识，但是主体性意识较强，中医药大学极其有必要增加中医药专利兴趣社团或培训。

图1 中医药大学生未申请中医药专利原因调查

表1 278名中医药大学生对中医药专利申请的认知度情况

2.2 统计分析学生对中医药专利认知度不足。从表1中可以看出，绝大部分学生不太了解什么是中医药专利，90%以上的学生对中医药专利的类型认知模糊，这就说明学生在中医药专利认知层面具有较大提升空间。其中针对“是否了解什么是中医药专利”与“是否知道中医药专利包含哪些类型”这2 项问题呈正相关（r=0.427，P＜0.01），为下一步交叉分析奠定了良好的统计学基础。如表2 有效样本量交叉分析结果显示“了解什么是中医药专利”的人中有25.00%（11/44）的人完全不了解中医药专利类型，这部分学生只是对中医药专利概念有一个大致的认识，但缺乏对其具体内容的了解；在不太了解中医药专利的234 人中，有230 名学生不了解中医药专利类型，占比高达98.29%，仅有部分学生虽然对中医药专利的定义不清楚，但对分类有一定的认识。整体来看，学生对于所学专业相关的专利概念了解甚少，超过半数58.63%（163/278）学生不了解中医药专利所包含的类型，大部分中医院校学生对中医药专利概念认识存在欠缺。

表2 交叉分析占比表

学生对中医药专利申请了解度不够，不知道申请专利无需提供成品、不了解专利申请流程。大部分学生知道本科生阶段就可以申报专利，但并未就专利申请咨询过教师或相关人员。“是否知道申报专利不一定需要拿出成品”与“是否了解怎样申报中医药专利”2 项问题间相关值为0.137，相关性显著，其交叉分析结果如图2显示，说明中医院校学生对申报中医药专利的流程、方法和步骤认知不足，且鲜有学生会就申请中医药专利的问题咨询学校教师或相关人员。在具有本科生就可以申报专利这一认知后，却没有就这方面问题做深入的了解和探索，缺乏创新性和主动性。

图2 两因素交叉分布图

3 讨论

中医院校学生中医药知识产权认知意识总体上不容乐观，中医药专利概念模糊，申请意识不强，创新创业意识不足。大学生知识产权意识是指高校大学生群体对知识产权社会现象认知、情感、意志等各种主观心理因素的总和［6］。认知表现为对中医药专利知晓与把握，情感体现为评价和态度，意志意识是指付诸创新活动的具体行动。根据调查结果分析得出结论，中医院校学生在中医药专利认知意识、情感意识和意志意识3 个层面具有较大提升空间。

3.1 中医药专利认知意识不强调查中发现，学生对中医药专利认知意识整体不强。专利的申请需要具有新颖性、创造性及实用性，而中医药与专利申请的契合存在一定的困难［7］，这就导致大部分学生在认知层面就将成果专利化定义为不可能的事，且对中医药专利的了解处于一个似懂非懂乃至不懂的局面。行为的产生建立在良好认知的基础之上，对中医药专利没有一个比较全面的认知，专利保护以及知识产权保护行为的产生便无从谈起。中医药专利认知意识总体不强的现状，是亟需解决的问题，提高高校学生对专利的认知度，是专利申请的前提。

3.2 中医药专利情感意识薄弱学生对中医药专利申请情感意识薄弱。座谈中提起中医药专利，大家表示其保密性很高，部分医者不愿将自身的知识成果公之于众，但随着共享知识经济的发展，这一现状也在慢慢改善。中医药专利申请涉及申请主体的意愿和客体产品的公开。对于申请者而言，专利面临着被仿制的风险，就使得许多申请者宁愿放弃对客体产品的专利保护［8］。他们在情感上会产生一种抵触心理，将成果专利化的意愿不足，对中医药专利申请的态度也因此变得消极。而调查发现，部分学生认为专利给自己带来的回报不是很大，这是部分高校学生功利心态的一个真实反映，对中医药专利回报性的评价是情感流露的一种方式，也是中医药专利申请情感意识薄弱的直接体现。制度的改革是提升学生情感认可的关键。

3.3 中医药专利意志意识欠缺我国的中医药科技人员大部分都集中在高校，主体为中医院校师生，基于学业发展和升学压力，他们大多数只是追求完成毕业所需要的课题研究和论文，有成果转化的也只希望成功通过成果鉴定，而对于科研成果的保护、转化、商品化却考虑甚少，专利保护意识淡薄［9］。而大部分学生也因为学业繁忙忽视了将自身创新想法付诸实践，在有认识意识和情感意识的基础上缺乏意志意识。意志意识的欠缺，是中医药专利发展的最大瓶颈，中医高校应注重培养学生“做”的能力，从而突破中医药产品专利化最大障碍，在意志意识层面坚定学生的认知。

4 结语

目前，中医药在世界医疗领域发挥着不可替代的作用。在许多其他国家也逐渐出现了学习中医的热潮，他们试图用现代医学技术阐释中医，对中医药资源不断进行研究与挖掘［10］。在中医药向全世界推广的过程中，防范“生物海盗”现象具有十分重要的意义。但目前中医药专利申请仍存在一定问题［11］，这导致我国的传统智慧被海外药企用于牟利。同时国内中医药相关法律对知识产权的保护具有较大提升空间，目前中医院校对自身知识产权的保护意识正逐步提升，但目前学生的专利维权意识相对薄弱，对自身专利的申请及维护不到位。中医院校师生应该提高法律保护意识和维权意识，以专利权法律保护为切入点，完善对自身发明和创造的专利的法律保护措施，以此带动青年学生主体，知权、守权和用权，做中医药知识产权保护的忠实践行者。

通过本次调查可以看出，中医院校学生对中医药专利认知意识不强、情感意识薄弱、意志意识存在不同程度的欠缺，部分学生同时缺乏认知、情感和意志3 个要素，而专利保护行为的发生往往需要借助这3 个要素的催化作用，这一矛盾体的存在，也表明在解决矛盾的过程中必须先完成知、情、意的质的飞跃，即解决中医药专利认知度不高的问题。此研究结果也基本符合高校知识产权和专利保护不足这一现状，故希冀中医院校重视对自身专利的成果转化及产权维护。因学识和研究能力有限，本文未能就其具体措施进行深入探讨，在拓展创新方面也差强人意，但数据分析和现状讨论部分尚为可观。本文愿抛砖引玉，望对其他能人志士有所启发，激起那些认知不足群体对未知的了解兴趣，引导他们在情感上转变以及在行为上付出，为中医药专利的研究贡献绵薄之力。