基于自然教育理念的幼儿园校园景观设计研究

周焕婷

摘要：目的：近年来，随着社会对儿童发展及生态环境保护引起重视，越来越多学者和研究者开始倡导“自然教育”这一理念。当前，幼儿园的景观设计更关注教学目的的实现，忽略了其应具备的自然教育功能，导致儿童缺少与自然环境互动的机会。方法：文章在阐述自然教育理念的基础上，以河南郑州一八学校幼儿园（理想国校区）为例进行研究与剖析，揭示充分利用校园环境的自然资源有效开展自然教育的可行性，通过建设校园自然景观，帮助孩子们树立正确的自然观，培养他们认知自然的能力，为他们增强情绪管理和社会交往能力提供助益。结果：幼儿园校园景观设计在加强幼儿的自然知识学习方面发挥了至关重要的作用，良好的校园氛围能够有效增多幼儿与自然环境互动的机会，并且能够培养其良好的行为习惯和道德修养，应给予充分关注。结论：文章总结了幼儿园校园自然教育景观设计策略，用理论指导实践以实现自然教育的目的，促进自然教育理念在我国的进一步发展。

关键词：自然教育；幼儿园；校园景观；景观设计

中图分类号：TU984.14 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）21-0-03

1 自然教育的概念

自然教育是指利用与自然环境、自然事物互动的方式，让幼儿在自然中学习、成长和发展，培养幼儿的自然意识、环境意识、生态意识和创新意识。自然主义教育思想的真正奠基者和发扬者当属卢梭，他开启了西方自然主义教育理论从客观自然向主观自然转变的序章［1］。18世纪，卢梭在《爱弥儿》一书中提出了一种清晰的自然主义观点，即应该把重点放在培养儿童的原生态倾向和本能行为方面，因为它们都是不容忽视的，大自然的规律是不容侵犯的，人的天性也是不容侵犯的，两者之间有一定的联系。他将教育划分为自然学习、社会学习和实践学习这三个领域。只有三者达到平衡，儿童教育才能获得最大的成长和进步。

自然教育强调尊重和培养幼儿的本能，以便让他们更好地适应大自然和发挥潜能。儿童应该积极探索自然、体验自然、感受自然，以便更好地理解世界，体悟生活的真谛，从而获得宝贵的生活经历和成长体验。

2 自然教育的重要性

2.1 自然教育是培养幼儿环境意识和生态意识的重要途径

当前，环境污染、资源短缺等已经成为全球性的问题，因此，培养幼儿的自然环境意识和生态意识显得尤为重要。自然教育旨在让幼儿在自然环境中学习，了解自然事物的本质和规律，培养幼儿的自然环境意识和生态意识，提高其对自然的认知度，学会敬畏自然，成为珍爱自然、保护环境的公民。

2.2 自然教育是培养幼儿创新意识的重要途径

大自然充满创造力和想象力，自然界中的万物都是独特多样的，这种多样性正是自然的魅力所在。通过自然教育，幼儿可以接触到各种各样的自然事物，激发他们的创新意识，丰富他们的想象力，让他们成为更有创造力的人才。

2.3 自然教育是保持幼儿身心健康的重要途径

自然环境充满了各种各样的刺激，这些刺激有益于幼儿的身心健康。在自然环境中，幼儿可以接触到阳光、空气、水等天然的资源，甚至是危险性可控的环境。自然环境能够让幼儿放松身心、缓解压力，从而提高幼儿的身心健康水平。

3 一八学校幼儿园（理想国校区）案例研究

3.1 案例概况

一八学校幼儿园（理想国校区）拥有良好的基础环境资源。幼儿园一楼有7860平方米的户外用地，楼顶还有1480平方米可用于建设。所处的理想国社区不仅拥有网球场、棒球场、足球场、篮球场等多种比赛标准场地，还拥有河滨、湖区、林地等丰富多样的自然生态资源。该园区的设计初衷是希望借助科学的教育理念，从材料、色彩选择、空间塑造等多个角度打造幼儿园，运用设计的能量充分支持教育工作者的日常教育需求，为幼儿园的户外自然教育提供助力，让幼儿拥有强健的体魄，培养他们独立的人格、健康的价值观以及良好的学习与认知习惯，让幼儿在自然环境中学习、成长和发展。

3.2 多样性的自然知识教育形式

为了实现自然教育的目的，幼儿园的设计以“浓缩的自然”为出发点，促使小朋友在接触大自然、认识大自然的过程中，与大自然中的万事万物建立亦师亦友的关系。幼儿园充分利用环境优势，尽最大努力将幼儿教育挪到户外进行，借助自然的力量，促进幼儿成长。春天教会小朋友等待和珍惜，从花骨朵儿冒出来的时候开始期待，漂亮的花儿今天会不会开。充分运用色叶植物的季节变化特征，当树叶越来越多、越来越绿时，则意味着夏天要来了，这个时候花卉植物品种繁多，五颜六色的植物让幼儿明白自然界中的植物并不只有绿色这一种颜色。秋天的时候，绿叶逐渐变黄或者变红。到了霜降，小朋友可以和老师一起学习如何制作柿饼，从中体会劳动的乐趣（见图1）。

3.3 注重自然教育环境的还原和营造

让幼儿直观地接触自然的媒介之一是材料。幼儿园大量使用木屑、树皮、圆石子、鹅卵石等自然材料来展开设计（见图2）。道路由多种材料铺装而成，小朋友可以在行走过程中感受木屑的松软、石头的凹凸不平以及不同材料的温差，这种直观的触感有利于小朋友更真切地了解自然。惊蛰之后，小朋友会在木屑、树皮和石子路上发现小虫子，由此领悟惊蛰节气的含义，赞叹先人的智慧。木头上会长出木耳，木屑地面上会冒出小蘑菇，这些都是很好的教育素材，可以让小朋友体会自然的神奇力量，赞叹生命的多样与顽强，激发小朋友探索自然的熱情，使他们更加热爱自然。

在色彩方面，摒弃丰富鲜艳的人工色彩，幼儿园更多采用大地色系进行装饰，弹性地垫操场也使用同色系。采用树木与植被还原大自然的面貌，呈现自然界中的真实色彩，减少过于浓烈的人工色彩，运用四季更替自然形成的颜色，让小朋友掌握四季变化的规律。

3.4 种植园地活动空间

幼儿园的景观设计非常注重活动空间的设计，如充分利用楼顶空间，将楼顶改造为迷你农场，成为重要的教学道具（见图3）。老师会让各个班级的小朋友“认养”农场，大家都十分重视自己的责任田，种植、浇水、捉虫、施肥等都亲力亲为。同班同学自行安排让人轮流“值班”，每天上楼顶照看自己班的小麦。理想国幼儿园除了常规的五大领域课程之外，还设置了节气美学课程。在芒种节气系列课程中，从栽种到收获，教小朋友如何种植小麦，并将麦子加工成食物。由于有雀鸟啄食小麦，因此屋顶的收成不太多，小朋友也会驱赶雀鸟，从中了解自然的规律，理解收获粮食的不易。

3.5 不同体验的游乐设施

3～6岁的幼儿尤其热衷于用身体探索周边世界。基于幼儿的活动特征，理想国幼儿园在游戏元素设计上充分考虑幼儿的活动需求，设计适合幼儿活动的空间。幼儿园的自然庭院从小朋友的视角出发，设计了能让小朋友获得不同使用体验的游乐设施，鼓励小朋友进行探索。小朋友会排队登上塔楼，探头寻找藏身于水泥管中的同伴，在平衡木上角力。夏天的时候，可以在旱溪中玩水，有的小朋友会按压水泵，还有的小朋友会光着脚丫到旱溪里，把同伴刚刚泵出的水流踩出水花。在楼顶利用人工堆砌等方法形成小坡，小朋友可以趴在上面爬行，也能躺在坡上欣赏蓝天白云。这些集体活动能促使小朋友积极开展互动交流，在游戏中学习、成长和发展，从游戏中学习社会规则。

3.6 风险意识的培养

自然界中的安全隐患在所难免，幼儿园不仅要保证幼儿的安全，还要引导幼儿辨别和规避危险。在与园长达成共识的基础上控制跌倒风险，针对不带护栏的设施设备，老师要提高警惕，家长在家庭生活中对幼儿的提醒教育也非常重要。幼儿园通过一定的“危险”教育，让小朋友在玩耍的过程中学会辨别危险，帮助小朋友建立自我保护意识，培养自我保护能力，与严防死守相比，这种方式更能让小朋友受益。

4 基于自然教育理念的幼儿园校园景观设计策略

4.1 自然环境的营造

在设计幼儿园时，应以自然环境为基础，并结合幼儿的天性和发展规律展开设计，促进他们的身心健康和全面发展。采用丰富的自然元素来优化幼儿园的环境布局至关重要。景观设计是幼儿园的重要组成部分，其能够帮助幼儿更好地了解自然环境，并通过丰富的自然元素来激发孩子们参与游戏的兴趣。在这个过程中，可以锻炼孩子们的观察能力、探索能力、创造能力和思维能力，为他们提供更多接触大自然的机会。幼儿通过身体、语言、视觉等来感知自然世界，有利于对自然、个人和社会形成更加全面的认识，激发他们的活力，让他们充分感受大自然的美妙。

4.2 自然活动空间的设计

开辟种植园地可以提高幼儿对自然的感知能力。幼儿园景观设计应充分考虑幼儿的活动需求，设计适合幼儿活动的空间。为了让幼儿更加深入地接触自然，可以设计各种种植园地，让幼儿获得更多探索自然的机会，从播种插秧到后期观察、记录植物的生長情况，让幼儿对植物的生命形态形成更加深刻的认知，从而更好地掌握植物的生长规律。总之，参与自然活动有利于幼儿更好地学习、成长和发展，提升幼儿的自然感知力。

4.3 游戏元素设计

幼儿园景观设计应融入游戏元素，让幼儿在游戏中学习、成长和发展，激发幼儿的创造力和想象力。幼儿园不仅要充分利用自然资源，如草坪、湖泊等，还可利用木材制作出适合户外活动的玩具，如大型积木、木架等，为幼儿探索自然、发现自然的奥秘提供物质保障［2］。

4.4 风险教育设计

现代人对大自然往往缺乏敬畏之心，但其实自然环境暗含各种风险因素。虽然安全保障措施完善的游乐场可以有效降低孩子受伤的可能性，但是许多儿童心理学家仍然建议，如果游乐场过分强调安全性，会对孩子的情绪发展造成负面影响，甚至可能导致他们无法摆脱焦虑和恐惧的情绪。社会过分关注保护孩子的安全性，却忽略了冒险可能带来的巨大回报。限制儿童的冒险行为虽然在短期内保护了儿童的安全，但是也可能导致儿童缺乏自我保护能力［3］。危险性可控的游戏对孩子的身心发展至关重要，它能让孩子们学会如何应对外界的挑战。不过，家长和老师也要认识到孩子在玩耍过程中可能遇到的危险，及时为孩子提供帮助。为了让孩子们在幼儿园里尽情玩耍，景观设计必须保证足够的活动空间，以便孩子们尽情探索和发挥潜能，而不是出于安全考虑使其受到各种束缚。

5 结语

自然教育是一种重要的教育理念，可以促进幼儿全面发展，增强其环境意识。幼儿园景观设计作为幼儿园重要的隐性教育资源，是实现自然教育目的的重要手段之一。幼儿园应创设自然环境，使幼儿在自然、本真的环境中接触自然、探究自然，在潜移默化中对幼儿产生积极影响。幼儿园景观设计实践应注重环境营造、活动空间设计、游戏元素设计和风险教育设计，确保让幼儿在自然环境中学习、成长和发展，培养幼儿的环境意识、生态意识和创新意识，以此促进自然教育理念在我国的进一步发展。

参考文献：

［1］ 李新展.基于自然主义教育思想的幼儿园自然教育［J］.学前教育研究，2022（9）：83-86.

［2］ 梅燕芳.浅谈“回归自然”促进幼儿发展的重要性及实施策略［J］.学周刊，2016（4）：210-211.

［3］ 王小英，陈欢.基于儿童视角的幼儿园物质环境质量评价［J］.学前教育研究，2016（1）：19-29.