高职院校开展广西红色文化教育的意义和策略

梁晶晶 梁琼方

［摘 要］广西是中国共产党开展革命活动和建立地方组织较早的地区之一，在中国革命史上具有重要的地位。广西红色文化内容十分丰富，具有独特的自身优势，其中蕴含着厚重的历史文化内涵和思想政治教育价值，对于高职院校开展文化育人具有潜移默化的作用。

［关键词］高职院校；广西红色文化；意义；策略

［中图分类号］G47文献标志码：A

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”当代青年是祖国的未来、民族的希望，是实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量，更是红色文化的传播者和践行者。高职院校开展广西红色文化教育有着重要的激励、教育、引导作用，是因事而化、因时而进、因势而新，符合时代发展要求的，是高职院校开展理想信念教育、爱国主义教育和社会主义价值观教育的重要渠道，是提升高职院校学生文化自信、民族认同感，优化红色文化育人内容、拓宽红色文化育人路径的有效途径，对增强思想政治教育效果、提升教育教学质量，完善育人体系具有重要的现实意义［1］。

1 高职院校开展广西红色文化教育的现状

高职院校作为人才培养的重要平台，主要是以传授基本学科知识和培养实践技能为根本目标。一方面，受到社会环境、传统教育教学方式等固有观念的影响，高职院校通常把较多的精力投入在学生毕业就业上面，更多的倾向于专业技能实践和动手操作，文化教育输入方面稍有欠缺，红色文化传承和弘扬宣传力度不足，尤其对红色文化的关注度、挖掘度和使用度更是不够，导致红色文化教育传播效果不佳，进而使红色文化教育范围受限。另一方面，在互联网飞速发展的时代，网上充斥着形形色色的多元文化和观点各异的社会思潮，无疑给当代大学生的思想观念带来猛烈的冲击，青年学生正处于思想活跃期，理想信念很容易受其影响，进而产生迷茫、动摇甚至是错误观点，导致红色文化影响力下降，红色文化弘扬与传承受阻。

1.1 教学方式较单一

近年来，部分高职院校虽然认识到广西红色文化教育的重要性，但在实际课堂教学中还是比较缺乏广西红色文化元素的融入，在教育教学过程中存在教学方式单一等问题，因课堂教学受课时数的限制，教师主要采用形式单一的课堂讲授法进行授课，没有挖掘与课程教学相适宜的广西红色文化相融合，仅仅将课程理论和红色文化知识灌输给学生，学生则被动听课接受，教学很难吸引学生，导致学生参与课堂的积极性不高，从而不会对广西红色文化有进一步的思考，致使广西红色文化教育收效甚微。

1.2 教育内容表面化

目前，高职院校对广西红色文化教育内容缺乏深度挖掘，流于表面。例如，对广西红色文化的解读仅限于表面，很少能将革命历史背后蕴含的精神力量等进行剖析，讲深讲透，很难让学生真正领会广西红色文化的精神内涵，引发学生情感上的共鸣，更不能将其化身于学生的实际行动当中。存在该现状主要源于师资队伍建设还有待加强，师资队伍存在非专业、流动性大等问题，高职院校需加以重视，保障师资队伍的建设，稳定师资队伍，加大对非专业教师进行相关培训，提升教师队伍的专业化和授课水平。

1.3 忽视学生主体性

当前，有部分高职院校在开展广西红色文化教育时忽视了学生的主体性。一是课堂上的广西红色文化教学以理论灌输为主，没有充分发挥学生的主观能动性，课堂教学没有与实践教学相结合，实践体验环节薄弱，吸引不了学生的学习兴趣，同时降低了学生的文化自信和文化认同感；二是开展形式简单的“宣讲式”讲座，讲座全程缺乏互动交流，没有设置提问环节，或是提问时间较短，在一定程度上影响了学生参与互动的积极性；三是校园氛围感缺失，校园里对广西红色文化的宣传力度不足，很少能看到广西红色文化的宣传栏、宣传报道以及红色主题教育活动，而在为数不多的红色文化相关活动中，真正愿意参与的学生并不多，严重阻碍了广西红色文化教育的开展。

2 高职院校开展广西红色文化教育的意义

广西红色文化凝聚了广西革命先辈和广西人民浴血奋战留下来的历史结晶，是中华优秀传统文化的重要组成部分，是高职院校开展思想政治教育的重要内容，是教育者帮助受教育者深入了解广西红色文化精神和内涵的重要手段。为更好传承和弘扬广西红色文化，强化广西红色文化教育实践，最终实现高职院校文化育人的目的，开展广西红色文化教育势在必行。

2.1 广西红色文化对于人才培养具有重要作用

广西红色文化本身具有重要的思想政治教育价值，运用广西红色资源开展教育，是高职院校人才培养的客观现实需求，因为是地方的红色资源，容易让学生产生情感共鸣，更易培植学生的爱国情操和家国情怀［2］。其中鲜活的英雄人物事迹，蕴含的不怕牺牲、无私奉献、全心全意为人民服务的革命精神是高职院校人才培养的重要内容。开展广西红色文化教育有利于高职学生继承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国主义情感；有利于培养高职学生坚定马克思主义信仰，坚定理想信念，严格规范自己的言行；有利于高职学生弘扬和践行社会主义核心价值观，不断提升自身的思想境界。

2.2 广西红色文化有助于丰富校园文化建设

广西红色文化教育的开展关键在于营造以广西红色文化为主的校园文化氛围。一方面可以促进校园文化内涵建设更丰富，更富有文化意义和文化价值；另一方面，有助于拓宽思政育人的空间和纬度，全过程全方位润物细无声地开展渗透式红色文化育人新模式。

通过开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如广西红色文化知识竞赛、广西红色革命情景剧、广西红色文化经典诵读、广西红色歌大家唱的歌咏比赛等，借助互联网传播媒介传播速度快、可操作性强、宣传热点高等优势，大力推进宣传广西红色文化教育资源，创造可持续的红色校园文化氛围，在潜移默化的环境中拉近学生与广西红色文化之间的距离，多形式、多渠道、多平台地展示廣西红色文化的魅力，不断延续学生的爱国情感，充分发挥广西红色文化的育人功能。

2.3 广西红色文化有助于创新思政教育模式

广西红色文化在不同的历史时期有不同的红色文化内涵，相对应的教育意义也不尽相同，可按照不同的时期开展不同的专题教育活动，让学生透过真实的革命人物事件，深刻体验、感知红色文化的历史脉络，自觉地将优秀的革命品质、革命精神融入日常的行为实践当中，从而创新教育教学方法，同时使广西红色文化与思想政治教育的融合度更高。

在新时代背景下，高职院校开展广西红色文化教育，有助于创新思想政治教育内容。广西红色文化是广西人民奋斗史的象征。一方面，要积极探索和挖掘广西红色文化资源；另一方面，要创新开展思想政治教育新模式，运用广西红色文化和思想政治教育的紧密结合，促使课堂更生动、更鲜活、更有说服力，充分发挥广西红色文化的特色标签，打响地方红色文化特色品牌，使学生深入体验广西红色文化的洗礼，从而提高文化自信和民族认同感。

3 高职院校开展广西红色文化教育的策略

高职院校通过运用广西红色文化资源，开展形式多样的广西红色文化教育，注重以学生为主体，深入挖掘教育内容，提升教育队伍建设，有效拓宽广西红色文化教育的形式，丰富活动内涵，加强学生的爱国主义精神、增强民族文化认同感和自豪感的培养，完善红色文化育人机制，促使当代大学生承担起文化弘扬和传承的时代使命。

3.1 提升教师文化素养，丰富文化教育新形式

教师作为思想传播、教育引导的主体，是决定文化教育形式的关键。一方面，由于高职院校教师缺乏系统的教学技能培训，教学技巧技法单一，在融入广西红色文化教育时就会出现受阻的情况。学校应定期组织、召集相关任课教师进行专题教学技能培训，尤其是以广西红色文化为主题的教育教学模块。另一方面，要想丰富文化教育教学形式，教师应自主探索开展广西红色文化教育的方法，多思考如何创新和丰富教育形式，如何在开展教学时有机地融入广西红色文化。同时，还应在提升文化素养上下功夫。通过深入学习红色文化的理论知识，尤其是广西红色文化的相关内容，加强对广西红色文化内容的认知和理解，丰富广西红色文化的知识体系，完善广西红色文化的理论知识储备，提升自身红色文化的素养，更好地提高教育教学能力。

3.2 挖掘红色文化资源，构建文化教育新模式

为充分有效地发挥广西红色文化资源在高职院校的育人作用，除了优化教师队伍保障建设，不断提升教师的红色文化素养以外，还应注重深入挖掘、开发、整合广西红色文化资源与思想政治教育中紧密联系的价值内涵，梳理和运用其中的文化价值，结合日常的教育教学及学生管理工作，构建高职院校教育新模式。

通过挖掘和整合广西各地红色文化资源，带领学生阅读或分享广西各地优秀的红色经典文学作品，以谈感想、说体会、写心得的方式让广西红色基因注入青年学子的血液当中；组织观看广西红色电影，更深入地了解不同时期的广西红色精神；灵活多样地开展学习参观、实践教育活动，如参观广西红色文化纪念馆，沉浸式体验革命历史文化，化身“时代人”重走老一辈的革命之路，切身体会当下的幸福生活来之不易；注重营造文化学习氛围，充分利用第一课堂和第二课堂相结合，将广西红色文化教育不断向外、向深辐射、拓展延伸至各个角落，着力推进学生红色文化学习兴趣，提高思想政治政教育的实效性，培育新时代合格的社会主义建设者和接班人。

3.3 搭建校园文化平台，提升文化教育影响力

在互联网飞速发展的时代，高职院校应充分发挥网络新媒体的优势，不断拓宽育人的平台，大力宣传、弘扬广西红色文化，贯穿教育教学的各个方面，有目的、有计划地提升广西红色文化教育的影响力。具体可以通过搭建新媒体宣传平台，为广西红色文化传承开辟网络宣传渠道，通过不同的专题文化宣传渠道，多管齐下，加之线上线下相结合，切实有效地提升广西红色文化教育的影响、普及范围。

一方面，高职院校可以利用新媒体平台作为线上广西红色文化教育的传播渠道，通过开启线上红色文化专栏，定期更新广西红色文化推文、小贴士，网络红色文化知识竞赛，网上有奖竞猜、答题闯关等活动，吸引学生主动参与到广西红色文化的学习当中，使学生在日常生活中获得潜移默化的熏陶；线下通过开展丰富多彩的校园文化活动，如广西红色文化知多少、广西民歌齐欢唱、广西红色实践体验教育等活动，形成全方位广西红色文化育人新格局。另一方面，挑选、组建一支负责学校新媒体工作的教师和学生组成的团队，充分发挥学生的主观能动性，使其自主认识到广西红色文化的内在价值，并加强学生队伍与新媒体之间的协同作用。

3.4 融入学生基层党建，构建党建工作新局面

充分发挥高职学生党员、入党积极分子等基层党组织的战斗堡垒作用，深化高职学生的基层党建工作，将广西红色文化融入平时的党课学习、党日主题教育活动当中，发挥学生党员先锋模范带头作用。一方面，通过这些受到广西红色文化洗礼的学生党员、入党积极分子不断地学习、提高，内化于心、外化于行，在学校首先树立一批批优秀的学生典范，并让他们的案例、事迹深入课堂、班级、宿舍，成为身边其他学生学习的榜样，增强广西红色文化教育的亲和力、传播力；另一方面，通过学生党员、入党积极分子等的朋辈影响作用，动员组织身边的同学一起深入学习广西红色文化，全面提高大学生的思想政治文化水平。

具体可以通过两个方面开展。一是广西红色文化进课堂。将广西红色文化融入平时的党课学习当中，发挥广西红色文化思想引领的作用，在讲解涉及的红色文化理论知识的同时，将鲜活的广西红色革命人物、先进事迹加以融入，减少学生与红色文化之间的距离感，增强课堂的吸引力和感染力，彰显红色文化的魅力。二是广西红色文化进主题党日活动。通过开展各类形式多样的实践体验活动，让学生党员、入党积极分子等身临其境参与到主题党日活动中，帮助其提升自身的思想理论水平及思想境界，从而影响和感化身边的学生，使其更明确当代青年的使命与担当。

4 结语

广西红色文化是中华优秀传统文化的继承和弘扬，是高职院校开展思想政治教育的主要源泉，是推进构建“三全育人”新格局的重要方法和必要手段。高职院校应充分利用和挖掘广西红色文化资源，深入了解广西红色文化的内涵价值，全面服务于高职院校的思想政治教育、日常教学、学生管理工作等方面，在创新育人理念、教学形式、教学内容、发挥学生主体性等方面上下功夫，不断调整和改进育人策略，畅通育人主渠道，营造育人新氛围，发挥育人主阵地，打造育人新高地，提升思想政治教育教学及学生管理质量，实现立德树人的根本目标，传承红色基因、赓续红色血脉，厚植学生家国情怀。

参考文献

［1］张有武. 红色文化资源融入高校思想政治教育的价值与实现维度［J］. 教育理论与实践，2022，42（6）：32-35.

［2］张丹. 地方紅色文化融入高校思政教育的价值和策略［N］. 中国文化报，2022-03-25（003）