非物质文化遗产在高校美育中的价值及其实现路径

张 楠

（河南交通职业技术学院，河南 郑州 450015）

引言

非物质文化遗产指的就是社会发展过程中，所产生的各种并非以物质形式存在的具有独特价值的文化。各种类型的非物质文化遗产不仅是社会文化体系的重要组成部分，同时也是我国国民日常生活中的重要精神食粮。所以在针对高等院校的学生开展日常的美育教育活动时，就应当充分地发挥出各种非物质文化遗产的价值开展美育教育活动。为了有效地提高教学的效果，针对当前高等院校美育教育过程中存在的问题进行分析和研究，结合高等院校教育活动的实际情况，采取合适的手段利用非遗文化做好美育教育。

一、在高等院校中做好美育教育的作用

从具体来看在高等院校中做好美育教育的意义，主要有以下几个方面。第一个方面是通过美育教育可以有效地培养学生的智力素质。在开展美育教育的过程中，学生在学会审美的同时也对各种知识进行充分的思考和探究，并且学习如何将所学的知识转化为个人的综合素质。大学生在这一过程中就可以学会如何真正意义上的将学习过程中涉及的各种知识充分地掌握。所以通过做好美育教育的手段，可以让学生进一步地接受各种人文艺术教育，更加有利于培养学生的创新意识和创新思维能力，提升学生的智力素质。第二个方面是可以有效地培养学生的道德情操。在高等院校中开展日常的教学活动时，教师不仅需要通过日常的教学有效地提升学生的专业水平，同时还需要对学生做好相应的引导培养学生的综合素质。但是我国部分高等院校中的教师在教学的过程中，过于重视对学生开展各种专业知识和专业技能的教学，而忽视了学生其他方面的综合发展，导致在这样的情况下所培养出来的学生往往只能简单地掌握各种专业技能，并不具备足够高的综合能力。而实际上在现阶段的教学活动中，要求高等学校内开展的教育应当是素质教育，不仅需要通过日常的教学活动，确保学生具备足够的知识广度同时还需要有意识地培养学生的道德情操。而美育教育和其他的专业教育相比来说，美育教育的教育形态更加的自由，在很多情况下，通过美育教育可以在潜移默化间对学生做好相应的引导，并且使得学生能够自觉地按照教师所教授的各种知识，不断地提升自身的道德情操。而且美育教育具备较强的多元化的特点，在不同的情况下，都可以采取多元化的教学形式，来完成美育教育活动。所以美育教育相较于传统的专业技能教育来说，对于学生产生的影响更加地深刻。第三个方面是可以有效地提升学生的交际能力。通过在高等院校日常教学的过程中，对学生做好美育，教育可以更好地帮助学生融入社会。因为通过美育教育的方式，能够让学生学会如何欣赏美审美，并且让学生能够以正确的审美标准来约束自身，从而使得学生能够不断地提高自身的综合品位，增强学生适应社会生活的能力。[1]

二、将非物质文化遗产融入高等院校美育课程的必要性

（一）提升高等院校素质教育效果

在我国的十四五教育事业发展规划中，明确地规定了在进行高等院校美育教育的过程中，应当有意识地将传统艺术形态融入高等院校的美育课程教学体系当中，从而进一步地完善美育教育的功能，有效地提高高等院校素质教育的效果。而各种传统艺术形态，是典型的非物质文化遗产，在各种传统的艺术形态中，不仅蕴含了中华民族丰富的文化价值观念，同时也是中华民族几千年来的重要文化结晶。所以将各种非物质文化遗产融入到高等院校美育课程体系当中非常有必要。

（二）更好地对非遗文化进行传承和保护

从近些年来我国文化产业发展的实际情况来看，现阶段我国各种以非物质文化遗产为代表的优秀传统文化主题开发模式，已经成为现阶段文化产业商业开发的主要发展方向。当前社会中对于各种非物质文化遗产的重视程度也在不断地提升，但是在对非物质文化遗产进行保护和传承发扬的过程中却仍然存在一定的问题。特别是随着信息技术的高速发展，在我国不同地区的地域性文化之间存在的差异也在不断地缩小，甚至在很多区域还逐渐出现了文化趋同的现象。这种情况就使得很多非物质文化遗产逐渐地从国民的日常生产生活中淡出，特别是我国许多典型的非物质文化遗产都是由代代相传的方式进行传承的，很多非物质文化遗产无法寻找到合适的传人，使得我国部分非物质文化遗产的传承逐渐地地陷入了困境。[2]而将非物质文化遗产和高校美育课程之间进行充分的融合，就可以更好地利用美育课程体系进一步地宣传和推广各种非物质文化遗产，并且使得高等院校中的学生可以更加积极主动地参与到非物质文化遗产的传承和推广活动中。从而在充分利用好非物质文化遗产对高等院校中的学生做好教育的同时，实现各种非物质文化遗产的传承和发扬。

三、当前高等院校非物质文化遗产美育教育中存在的问题

现阶段虽然我国也有很多高等院校逐渐地开始将各种非物质文化遗产融入美育教育活动中，但是在开展日常的美育教学活动时并没有树立起明确的教育目标。很多教师在开展美育教育的过程中，仅仅只是将各种非物质文化遗产向学生进行展示，让学生可以初步了解各种非物质文化遗产。但是并没有意识地借助各种非物质文化遗产对学生开展相应的教育活动，使得非物质文化遗产的教育价值未能得到充分的发挥影响了美育教育的作用。

四、发挥出非遗文化美育功能的教育策略

（一）做好课程设置工作

从当前时期我国高等学校美育课程对于各种非物质文化遗产的继承和发扬的研究工作来看，部分美育课程对于非物质文化遗产的研究仍然处于固化的状态。在很多高等院校内部所设置的美育课程只是普通的素质教育课程，并没有充分地利用好各种非物质文化遗产推动美育课程的创新活动。所以针对这一情况，高等院校在开展日常的美育教学过程中做好教学课程设计是非常有必要的。教师在开展日程的美育课程教学研究工作的过程中，不仅需要在日常的教学活动中，让学生可以近距离地接触各种非物质文化遗产感受到我国的各种优秀传统文化和不同民族的特色，同时还应当有效地利用好各种非物质文化遗产提升美育教育的效果。教师必须明确好将非物质文化遗产融入美育课程中的根本目的是更好地培养学生的综合能力，让学生在继承和发扬优秀传统文化的同时，能够将这些优秀传统文化和现代审美之间进行融合。[3]最终实现充分训练学生思维能力以及拓展学生知识广度的教育目标。为了实现这一目标高等院校在进行美育课程设置的过程中就可以以高等院校所处区域的非物质文化遗产为基础，开展美育课程设计活动。从而将生活实际和美育课程教学之间进行结合，帮助学生能够更好地理解各种非物质文化遗产，同时有效地提高美育教育的效果。

（二）做好高等院校的校园文明建设活动

在现阶段高等院校开展美育教育活动的过程中，最为重要的就是需要有意识地提高学生个人的综合素养，确保学生的精神面貌和思想观念，都可以满足社会发展的实际需求。而各种非物质文化遗产思想是中华优秀传统文化的重要组成部分，这些非物质文化遗产不仅可以帮助学生更好地增强其文化自信，同时对于学生个人综合能力的提升也有着积极作用。特别是高等院校对于艺术类专业的学生进行教育的过程中，利用好非物质文化遗产开展教育活动，更是可以引导学生树立正确的三观。为了实现提升高等院校文明程度的目标，就应当在学校内部做好校园文明建设活动，引导学生积极地学习各种非物质文化遗产认识找各种非物质文化遗产内所蕴含的独特美感，并且进一步地提高学生的民族自豪感，使得学生能够更加积极主动地传承和发扬各类非物质文化遗产，最终实现提高校园文明程度的教育目标。

（三）健全艺术教育文化体系

美育教育实际上是艺术类专业教学活动中的核心课程，同时也是帮助学生如何认识美的关键课程。各种非物质文化遗产作为中华民族优秀文化的重要组成部分，将非物质文化遗产和美育课程之间进行充分融合，不仅可以进一步地丰富美育课程的内涵。同时对于人才的培养来说应有的积极作用。从当前我国高等院校美育教育的实际情况来看，部分高等院校中开展的美育教育活动都更加倾向于对于各类形式美的探索和研究，而忽视了对于精神美的学习，这种情况也就使得美育教育的效果难以达到理想中的水平。通过日常开展的美育教育活动只能够让学生学会如何辨析形式上的美，而无法让学生真正意义上的感受到各种文化背后蕴含的独特美感。而将各种非物质文化遗产融入美育教育活动中，不仅有效地填补了传统高等院校美育教育中精神美的欠缺，同时还有效地强化了高等院校爱国主义教育的效果。各种非物质文化遗产是中华民族优秀传统文化的重要结晶，同时也是前人留给我们的宝贵精神财富，可以有效地展现中华民族的国粹，在美育教育的过程中有着非常重要的作用。所以为了最大限度地发挥出各种非物质文化遗产的教育作用，就应当有意识地推动当前时期艺术教育文化体系的进一步健全发展。[4]将各种非物质文化遗产充分地融入日常的艺术教育体系中，并且以各类非物质文化遗产为基础开展相应的教学研究工作，最大限度地发挥非物质文化遗产的价值，从而更好地培养学生的综合素质激发学生的爱国主义情怀。

（四）利用信息技术做好资源整合

在高等院校中开展美育课程教学的过程中，作为负责美育课程教学的教师，就应当有意识地利用好信息技术手段收集各种非物质文化遗产的有关教学资源。并且根据教学的实际情况将各种教学资源进行有机整合，从而在课堂上引导学生尝试从不同的角度对各类非物质文化遗产积极欣赏和评价。教师在教学的过程中，应当利用好各种信息技术教学平台，让学生可以直接通过各种移动终端准确地了解到各种非物质文化遗产的有关信息，更好地发挥出非物质文化遗产的美育功能。除此以外，教师还可以在教学的过程中收集各种非物质文化遗产的工艺品，并且让学生尝试从文化的角度对于各种蕴含丰富非物质文化遗产的工艺品进行欣赏。教师在教学的过程中，应当重点引导学生了解各种非物质文化遗产背后所蕴含的历史文化知识，从而有效地提高学生的美育素养。

（五）提升教师的综合文化素养

为了帮助高等院校中的学生可以更加准确地理解各种非物质文化遗产，以及最大限度地发挥非物质文化遗产的美育功能。教师在日常的教学研究工作中，和各种非物质文化遗产研究专家之间进行充分的沟通和交流，从而确保教师可以准确地掌握各种非物质文化遗产背后所蕴含的文化特点，有效地提升教师的个人审美素养。从而确保教师在开展后续的美育，教育活动时，可以更好地利用非物质文化遗产开展教育活动，培养学生的综合能力。

五、结语

在美育教育的过程中利用好非物质文化遗产开展教学活动，不仅可以引导学生继承和发扬各类中华民族优秀传统文化，并且还可以利用好非物质文化遗产的价值培养学生的审美能力。所以在开展美育教育的过程中，就应当认识到非物质文化遗产的重要价值，并且结合教学的实际情况利用非物质文化遗产做好美育教育活动，提升学生的综合素质。