小学音乐第二课堂的教学探究

李思蝶

（中北大学艺术学院，山西 太原 030051）

一、小学音乐第二课堂概述

（一）第二课堂的发展起源

1983 年，著名教育家朱九思首次将“第二课堂”这一概念引入到《高等学校管理》中。是指在教学计划之外，指导和组织学生进行一系列有益的课外活动。随着素质教育和新课程改革的不断深化，第二课堂日益受到关注，第二课堂作为常规课堂的辅助与补充，是对知识和技能的拓展和加深。

（二）第二课堂的概念

第二课堂相对于课堂教学而言的。在一定的教学时间内，以教学大纲和教科书为基础进行的教学活动就是第一课堂，而第二课堂指的就是第一课堂之外的课程。就其教学内容而言，源自教科书而非教科书，它不需要通过测试，倒是却是素质教育中不可或缺的一环；在形式上，它是生动的，丰富多彩的；它的学习空间很大，不论是在课堂上还是在运动场上，可以在学校，社会、家庭中进行。

由学生根据自身的兴趣和爱好组成的社团或组织是继课堂之外的育人载体，也被称之为第二课堂，也可以叫社团活动。社团活动之所以被认为是一种高效的教育方式，是因为在社团活动当中，不仅可以培养学生与人相处和团结协作的能力，而且还能提高学生的整体素质和创造能力，对于学生的全面发展具有非常重要的意义。随着素质教育的改革和发展，学生成长成才的渴望进一步增强。在这种形势下，学生社团得到快速发展，呈现出积极、健康的态势，反映出当代学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

（三）国内外研究动向

1．国内研究动向

关于小学音乐第二课堂的研究，苏林英在《小学音乐第二课堂的开展策略探究》中从第二课堂的开展背景、重要作用等方面展开分析，并根据学生的兴趣爱好提出开展的指导思想、基本原则和具体策略。佟贺在《小学音乐创造教学的现状及对策研究——以C 市小学为例》旨在音乐教学的全过程中将创新作为核心理念，开发学生的创新思维和提升学生的创作力。从理论研究、现状研究和理想构建与教学案例评析三个部分来论述，总结了4 个研究成果。王悄然在2014 年第20 期《黄河之声》发表的《浅谈农村小学音乐第二课堂教学的问题及对策研究》文章中，提到了农村小学音乐第二课堂教学方面的问题并提出具体的音乐第二课堂教学的对策研究。吴立群在《艺术教育》发表的《小学音乐第二课堂开展情况调查》对十所城乡分布均衡、以省会城市为主的小学进行调研，充分了解了小学音乐第二课堂的开展情况。张子良在1995 年的《开展小学第二课堂活动的体会》中以湖南省岳阳市郊区五里中心小学为着眼点，把第二课堂活动的开展看作是“应试教育”为“素质教育”的一个突破口，并确定了第二课堂活动的教育目标。韩哲在2018 年发表的《小学音乐第二课堂教学中存在的问题及2 第1 章绪论对策》文章中，首先，对目前我国小学音乐第二课堂的现状和存在的不足之处进行了探讨和分析；其次，将自身的教学经验同目前我国小学音乐第二课堂的现状和问题相结合，提出了一些建议和措施，其中，包含创新多样化的教育模式以及营造良好的音乐学习氛围等。

2．国外研究动向

在国外，许多国家都对学生的第二课堂给予了高度的重视。许多国家的音乐第二课堂是学校教育的重要环节之一，通常情况下是以课外活动的形式来开展音乐第二课堂活动。从教学内容方面来看，其内容丰富多样；从教学手段上看，它既重视对学生音乐的兴趣的培养，又重视对音乐教学的全过程的关注。在匈牙利，大部分的学校都非常重视培养学生的音乐素质，鼓励学生从小开始学习音乐，例如大合唱，几乎所有匈牙利的学校都拥有非常高水平的合唱团。在德国，开展音乐教学活动主要是以赏析和班级合奏为主，赏析音乐是音乐教育中的重要环节，充分结合各种歌剧、舞剧、芭蕾等等来培养学生的音乐素养，做到视听结合。在美国，教育学家希尔伯曼指出，“开放课堂”作为一种教学形式，具有空间上的灵活性、活动的选择性以及内容的丰富性，注重的是以个人或者以小组为单位进行学习而不是以班级为单位进行集体教学。

二、开展第二课堂的重要性

（一）第二课堂在小学教育工作中的作用

同第一课堂相比较而言，第二课堂最大的特点就是学生是自愿和自主的参加。在大部分人看来，第一课堂比第二课堂重要，在第一课堂当中老师态度认真，所花费的精力和时间也更多；但是，在第二课堂就相对比较随意，没有像对待第一课堂那样来看待第二课堂，就会让课堂效率降低。自我意识的形成对于学生的一生都非常重要，而自我意识的形成往往都是在小学时期，也就是说，小学期间对于学生形成自我意识十分关键，如今小学生形成自我意识主要依靠第二课堂，在第二课堂中，学生的各方面素养能够得到很大的提升，包括道德素养以及行为素养，这对于学生未来发展起着至关重要的作用。可见，对于学生来说，第二课堂有着绝对的不可替代性，给学生们枯燥的学习生活带来慰藉，丰富了学生业余文化生活，获得满足感和自信心，因此第二课堂要加大吸引力，让学生有兴趣主动地参加活动，趣拓校园平台。

第二课堂活动，学生可以通过这种方式来提升自己的综合素质和能力，同时也可以通过这种方式来培养学生的人际交往能力。和谐的人与人之间的交流，是建立良好关系的前提。第二课堂的开展，让同学们可以走出教室，走出班级，走出自己的社交圈，同学们由于兴趣相投而聚在一起，从而拓宽了同学们的社交圈。他们共同学习，共同求知与探索，相互团结与合作，完成了学生对内部沟通与理解的号召，这为学生形成良好的人际关系打下了坚实的基础，也是构建和谐人际关系的校园文化氛围的基础。

小学音乐第二课堂活动的开展，一定要符合学校的有关规定。音乐第二课堂既是学校物质文化与精神文化的集中体现与传承，又是学校办学的个性与特色。从某种意义上来说，音乐第二课堂不仅是建设发展、丰富拓展校园文化的一个重要途径，其自身也是校园文化，包括物质文化和精神文化。

（二）第二课堂的基本特征

第二课堂的基本特征还在于三个方面，一是“活”，第二课堂教学内容丰富，形式生动，其心理基础是求知的兴趣，应用技巧的喜悦，因此，学生在课堂上具有很强的主观能动性；二是“新”，采用一种新型的上课模式，让有共同爱好的学生聚集在一起，新的知识技能传授给学生，这对学生的眼界开阔有着极大的帮助，同时还能激发学生的求知欲，提高其求知欲；三是“全”，即在具有较强实践性、社会性和技术性的第二课堂中进行，有利于学生德智体美劳的全面发展，能促进学生动脑筋动动手，实践和探究，学习和创新，并为学习文化创造了良好的环境。

三、开展第二课堂存在问题与改进措施

（一）存在的问题

师资力量薄弱，专业教师匮乏。每一个专业的老师都比较少，所以有时候不能很好的解决同学们所遇到的问题，困难。要保证小学音乐第二课堂的健康发展，就必须加强对教师的专业素养的培养。与第一课堂相比，在音乐第二课堂中，音乐教师需要在其他方面投入更多的时间和精力，才能展开与之相关的活动。这就对音乐教师提出了更高的要求，对其具有更高的爱岗敬业和无私奉献的精神，所以，音乐教师的职业道德非常关键。因为音乐第二课堂的组织形式多种多样，参与人数众多，所以，在进行第二课堂的时候，老师们必须要有强大的组织引领能力，确保课堂有序地进行下去。此外，在小学音乐第二课堂中，音乐教师的职业素质是决定其成功与否的重要因素。同时，因为每个学生的个性差异，所以，教师也要有“因人而异”的能力。另外在教学中要注意发掘学生的优势和优势，引导他们进行适当的社团活动。

练习时间较少，现在的孩子们每天也忙于自己的学业，或者会上一些课外的兴趣班等等，以至于学生们的练习时间远远不够，不能达到理想的效果。毋庸置疑，熟能生巧适用于绝大多数科目的学习，在音乐的学习方面更是如此。如果不能天天练习，一周也要保证练习三到四次，否则孩子们在技能技巧的掌握上会感到困难。

第二课堂方面的教育思想薄弱，在过去的教育中，音乐学科的教育重视程度远远不如其他的基础学科，第二课堂也并不为大多数人所关注和重视。在学校里，只会安排一周一次的音乐课。在学校以外的家庭生活中，音乐教育更是近乎于零。近几年来，随着教育部门的大力提倡，音乐课程逐渐得到了广大群众的认可，但是开展效果还是不理想。

个别教学模式，并非权宜之计。教学模式上较为单一，一味的教与学，不能作为长久之计。可以利用多媒体手段，调动学生学习的积极性；采用情景教学，提高学生学习热情。

（二）改进的措施

加大师资投入，保证供需平衡。学校相关负责人可以根据实际需要，统计师资缺乏的社团，从社会上招聘有相关教学经验的老师辅助第二课堂社团的教学。或者统计对相关教学内容感兴趣的本校老师，同时将实际需要上报上级领导单位，在不影响学校各项工作顺利开展的基础上，由其聘请相关领域专业人才对老师们进行集中培训，以增强老师们对于该领域的直观认识和实际体验，通过不断地学习逐渐形成专业素养，从而为从事相关领域第二课堂的教学工作奠定基础，以缓解供需矛盾，提高教学质量。

尊重客观实际，增加练习时间。利用平时点滴积累起来的时间来增加练习时间，保证孩子们的课下练习时间，引导学生自主学习，使他们可以相互请教、相互学习、共同进步，相信对于整体的进步也会有一定程度的促进作用。

规范学习内容，增强学科建设。随着相应教材的更新要与时俱进地进行修订，确保学生的学习内容符合新时代国家教育精神的特点，在调研中得知，很多社团的教学内容灵活多变，缺乏体系化的教材建设，在继承发扬中华优秀文化的基础上结合时代发展特点统一选编一些优秀的音乐教材，让孩子们在接受音乐教育的同时也对现实社会有了更为清醒的认识，从而帮助其建立正确的人生观、世界观、价值观。

丰富教学方法，培养创新能力。“老带新”，老生带领新生，同年龄阶段的孩子沟通起来会更有共鸣点。或者增加师资投入，有效利用孩子们不服输的心理特点，激发其上进心，督促学生们更加勤奋努力地练习，从而提高学生们的学习积极性，保证社团质量的提高。

素质教育改革作出了不可磨灭的贡献，在培养学生创新创造能力、增强集体主义和团结协作意识上具有非同小可的积极意义，而这些优秀品质是新时代的合格人才不可或缺的。希望第二课堂的教学事业在社会主义教育事业的发展过程中和其他教育工作一起继续努力，不忘初心，砥砺前行。

四、结语

第二课堂对小学音乐教育至关重要，要想在课堂中顺利进行，必须要有多个方面、多个部门的合作，这就需要学校领导的高度重视并积极配合，才能保证音乐课程的顺利实施。同时，还需要老师的耐心指导，合理地安排第二课堂的授课计划和内容，制定出一个合理的学习目标，让学生有更多的音乐学习机会，激发他们对音乐的热情，培养他们独立自主学习的能力，让他们在音乐表演方面的才华和创造力得到最大的发挥，鼓励学生，促进学生的健康全面发展。作为新时代的音乐学习者，我们应该尽力保留传统音乐文化，紧随时代步伐，促进社会的发展。