“党员好故事”：在师德风范中坚定信仰*

丁 青

培塑一支师德高尚、专业精湛的教师队伍是实现新时代教育高质量发展的重要前提和基础。在学校这样人才汇聚的组织中，党管人才的责任主要体现在做好教师的政治把关、价值导向，以及发挥好党员教师的模范带头作用上。区域教师培训者——教培员，肩负着各学科专业建设和引领一线教师师德建设的重任。如何以党的建设来保证每一名教培员都是一面旗帜，让党员教培员的先进性、示范性成为区域教师队伍政治品质和师德素养的标杆？党的二十大报告为教培员的信仰教育提供了方向：一是“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”；二是“拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在”；三是“坚持大抓基层的鲜明导向，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒，激励党员发挥先锋模范作用，保持党员队伍先进性和纯洁性”。

基于以上认识，南京市玄武区教师发展中心（以下简称“中心”）以党的二十大精神为指引，以课题研究的方式提出在马克思主义信仰教育的视域下，开展“党员好故事”宣讲活动，努力让每个教师都能从身边优秀党员身上汲取精神力量，明确立德树人根本任务，坚定忠诚党的教育事业的信仰，不断夯实为党育人、为国育才的责任意识，进而构建起样态丰富的“党员好故事”教育机制，在把“党员好故事”讲述好、传扬好的过程中，形成师德教育的宝贵资源。这种“故事濡染+榜样效应”的教育形式对广大教师的理想信念、政治素质、职业状态等都能产生深远的影响。

一、立德于“人”：将信仰的旗帜插在教育一线

1.用“好故事”引领师德风范

师德师风是教师队伍的灵魂。中心坚持以“四有”好教师标准作为教师修身的标杆，找准党员教师与普通教师的思想共鸣点，增强师德师风建设的针对性和贴切性，培养教师的高尚道德情操。中心坚持以人为本，关注教师的发展诉求和价值愿景，立德于一个个具体鲜活的“人”，即教师个体，以传扬身边的“党员好故事”为抓手，落实教师主体地位，激发教师的责任感。

在2023 年的党员冬训活动中，中心聚焦一位具有代表性的优秀党员教师——冯老师。通过她的“党员好故事”，闪耀党员信仰的光芒，并让这信仰的光芒照亮身边更多默默奉献的教师。在聆听冯老师的“党员好故事”时，教师感受到她的成长经历正是无数玄武优秀教师成长的缩影，他们的共同之处是“因为热爱，所以从教；因为信仰，所以入党”。正如冯老师自己所说：“党员教师的信仰很朴素，就是日复一日地做好平凡细碎的事，认真地备课，认真地上课，认真地批改作业，认真地和学生谈心……善待每一个和教育有关的日子，呵护每一个和自己有缘分的学生。”这样的“党员好故事”是人人皆可学习的，也只有这样的“党员好故事”才更加贴近教师的心。基于此，中心倡导“人人都是党课主讲人”，通过讲述值得传扬的“党员好故事”，营造浓郁的崇尚师德的氛围，形成“时时发现身边的党员好故事”“人人讲述身边的党员好故事”“一起凝练党员好故事的师德价值”等信仰教育视域下的学校党建工作路径。

2.以“故事汇”提升师德价值

中心致力于培养“有能力、有水平、有品行、有情怀、有思想”的“五有”教培员，筑牢师德师风建设“三个正”：提升政治素养，确保方向把得正；严明工作制度，确保落实行得正；筑牢廉洁防线，确保中心形象正。立德于“人”的“党员好故事”宣讲活动逐渐形成了中心特色的“党建故事汇”，以真实、生动、感人的好故事为载体，构筑起师德学习新高地，努力引领每一名党员教师从“心”出发，筑牢信仰之基。中心积极推动信仰的实践转化，在区域内大力传扬“以爱立人，学以成人”的主张，从身边优秀党员教师的好故事里，寻找普通教师的信仰模板。同时，中心不断完善评价机制，加大教师楷模选树宣传和荣誉表彰力度，引领广大教师从榜样的故事中深刻领会“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”的重要性，争做教书育人的大先生。

二、知行于“从”：让信仰的力量植根于教师心灵

1.描绘“十好”自画像

“四有”好教师是习近平总书记为全体教师描摹的群体像，“十好”教培员则是中心教培员的“自画像”，即“修好身、引好路、读好书、带好队、撰好文、研好课、守好纪、命好题、达好标、把好关”。“十好”指向每个教培员的道德力、研究力与引领力，以这样的队伍建构好“敢于担当、勇争一流、和谐共进、为他人鼓掌”的师德文化。更重要的是，“党员好故事”宣讲活动通过个体的形象塑造，引领玄武教师群体的形象塑造，增强全区教师的身份认同，提升玄武教师队伍的品牌素养。

在访谈中，很多教培员真诚地表示：“以前，别人为我搭建平台，让我有了进步的机会；以后的日子，我将尽力为更多的人搭建平台，让更多的老师获得进步，让更多的学生受益。”于是，我们看到各位教培员并不满足于开展常规的教学研究培训工作，他们以实践出来的“党员好故事”的精神鼓舞着广大教师。中心教培员带领骨干教师一起大胆尝试，各学科推出了一系列创新举措：以“温情+理性”为特色，首推“两节教研课连排”，方便教师进行实验组织；首推“磨课六步走”，促进教师在研课中提升课程领导力；首推“实验室的墙壁说话”，用更多方式开放科学教育；推出“云学习平台菜单式培训”“微信定时推送”等，努力打破时空的束缚，让教培研训无时不在。

2.书写“同行”好故事

除了“党建故事汇”中的优秀榜样，我们身边更多的是口耳相传的“同行”好故事：在新课标的指引下，跨学科合作成为常态，同办公室不同学科的教培员互助成长；党员教培员带领区内骨干教师、新教师等组建成长圈、成立工作室，加快培养年轻教师，助力青年教师成长；中心推出区内师徒结对青年教师培养计划，骨干教师与青年教师团结互助、共学共长。师德师风建设与思想政治理论的学习是教培员与教师结伴同行时必不可少的项目，他们始终保持对马克思主义的坚定信仰，把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。多项举措为全区教师搭建了成长与发展的平台，也书写了更多以“团队协作”和“传承创新”为主题的“党员好故事”。

三、传扬于“众”：把信仰的精神传往四面八方

1.立德树人聚合力

习近平总书记指出，要让有信仰的人讲信仰。考量教培员工作做得好不好，首先要看他们的师德教育、思想教育如何在教学改革中落实。教培员是引领教师发展的领路人，应做到学为人师、行为师范，实现“风以动之，教以化之”的育人理想。为此，中心开展了“思政课中的红色教育”“英语学科中的立德树人”等专题沙龙，引导教培员筑牢思想教育的堤坝。

“我热爱着我的教培员工作，为了指导教师，一天奔波数个学校我也不觉得辛苦。只要教师得到发展，我愿做一块铺路石。”这是中心教培员的共同心声。为了让更多青年教师得到发展，一个个基于专业成长的青年教师研修班如雨后春笋般生长，教师在教培员的带领下，剖析课堂样态，交流教学思考。这些好故事联结着教培员和一线教师的心，架起了理念与实践的桥，凝聚起“玄武教师专业生活共同体”的信仰。

2.传递信仰强堡垒

中心以党的二十大精神为指引，坚持大抓基层的鲜明导向，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒，激励党员发挥先锋模范作用。“双减”背景下，中心深刻学习领会“双减”精神，秉承“爱的教育”理念，聚焦锻造高素质德育管理队伍，建立中小学校班主任“校工作室—中心组—导师团”联动梯队培养机制。中心通过“玄武区班主任节”“班主任素养大赛”“德育名师工作室建设”“优质班会课设计与带班育人方略评选”等活动，开展校际德育联盟、德育工作学生论坛，形成区域德育科研常态。同时，在以“幼小衔接”“作业设计”“课后服务”等为主题的项目研究中，中心教培员多措并举全力保障“双减”工作落地落实，为学生全面发展、健康成长保驾护航。工作实践是孕育好故事的沃土，从自我成长到团队协作，再到服务于全区域，党员教培员共同孕育了丰硕的成果，用“党员好故事”将师德风范的信仰传播到区域的四面八方。

在玄武区教师发展中心的党建工作中，党员校长、党员教师纷纷走上讲坛，讲述自己的学习、领悟、思考和实践。“讲述值得传扬的党员好故事”，正是为了引领党员“让有信仰的人讲信仰”。人以文传，文以人传，可以在广大的教师群体中增加十个、百个、无数个值得传扬的好教师，这些值得传扬的好教师又能谱写出千个、万个、无数个值得讲述的好故事……如此良性循环，将有助于打造一支师德高尚的教师队伍，建设一个和谐的区域教育生态。