积细流而成江海，致广大而尽精微

杨一鸣

汪国真有言：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”回望来时路，我感慨万千。三年的高中生活忙碌且充实，就像一场跨越山海的旅程：前行，不惧风吹雨打；驻足，亦有鸟语花香。向着目标笃定前行，一步一印，收获的时节定有美好相伴。这里，我想向学弟学妹们分享一些学习心得，希望给你们带来些许启发和动力。

一、坚持日常积累，汇聚点滴，充盈自我

“不积跬步，无以至千里。”荀子《劝学》中的话语深入人心，但真正做到持之以恒地积累，并非易事。高中课业任务重，时间有限，有的同学就会因此忽视每日的积累，其实这是不够合理的。积累既是自我学习能力的体现，也是充实自我的重要方式，能拓宽视野、化零为整，甚至有事半功倍的效果。

有的同学可能会问：我应该怎样做积累呢？我的方法是把积累分为三类，即课内积累、课外积累、随笔式积累。下面逐一分析之。

1.课内积累

它重在对课堂知识的自我总结，“把书读薄”。不同课文、章节的内容存在有机联系，找出共性并记录下来，对记忆理解很有帮助。以文言文实词为例，我按照“人称词”“多义动词”“成语中的实词”“重要例句中的实词”等类别进行划分，将许多课文“拆散”再“拼装”，效率和记忆效果都得以提升。

2.课外积累

作文的优美句子、读书时的感悟、英语新闻中的新词汇……积累的对象可以多样，但不必面面俱到，应当挑拣重点记录，每日花费10-20分钟已足够。

3.随笔式积累

灵机一动想到的“金点子”，未解决的有趣问题等，趁“热”记录在小本子上，就像写随笔时“想到什么写什么”，待有空时再加以思考和完善，可以化“碎片”为新知识，伴你左右！

二、专注课堂分秒，调整节奏，课后巩固

课堂是学习的“主阵地”。课堂上最好能高效地记笔记：利用熟悉的符号学会“速记”，比如“增加、减少”用“↑、↓”代替，既快捷又便于理解；用荧光笔等标出重点，突出强调：对于因时间不足而未能完整记录的部分，先用铅笔写一些关键词，留出一定空白，待课后再补充，不要因追求笔记工整美观而耽误听课。

随老师讲课节奏变化，同学们也要进行调整。老师讲课慢时，同学们可以在笔记上多补充一些细节：讲课快时，应以听课和理解为主，课后完善笔记。但无论是怎样的课堂，紧跟老师的步伐一定是第一要义。课堂学习没有捷径，正如杨振宁喜欢的格言——“宁拙毋巧宁朴毋华”，脚踏实地的方法才最有效，不要因“好像已经懂了”就开始漫不经心，也不要因为难攻克的“硬骨头”就自我放弃。踏实的你一定会走得更远、更稳！

三、培养分类思维，有条不紊，循序渐进

各文理类学科都有解答或简答类题目，此时分类的习惯就会派上大用场。解答题常需分类思考，如数学的分参数范围讨论、物理的分运动情况讨论；简答题则可以“分点、标序号、分角度”；书写答题卡时注意书写排版，序号写在醒目位置处，便于批阅：语文阅读题最好能在序号后写明“从……角度”，再进行回答，让自己的思路更清晰。

分类思维还体现在笔记本、错题本的结构布置上。同学们可以采用活页本，每一节从新的一页开始，便于之后对其进行补充：相近的类别放在一处，便于查找。某些方法、模型可以单独用新页，如物理“板块模型”“磁聚焦模型”等，同时理论与题目可以交织排布，起到巩固的作用。

四、注重综合学习，合作实践，发散思维

综合性学习是提升学科素养的重要方法。以高中语文（新教材）为例，涉及的“整本书阅读”单元就要求我们综合多方面知识，精读细读、探究主旨，同老师同学互动交流。同时还应注意以下方面：

1.综合性学习鼓励合作与实践

“独行快，众行远”，合作探究才能融汇更多独特的思维源泉，聚成知识的江河。对于物化生等学科，应重视动手实践的机会，“做中学”比“听中学”更有力。

2.不必拘泥课本

很多知识源于对生活的观察。“留心处处皆学问，勤察深思出真知。”研学、做手工、锻炼……不同的生活场景都可以成为我们的“第二课堂”，独具慧眼方能习得真谛！

3.培养学科交叉思维

高中各学科不是孤立的，很多知识可迁移運用，譬如我们可以探究生物实验背后的大量物理、化学原理。探究的过程中，我们应主动查阅各种资料，这对我们的阅读、归纳等能力也是一种提升。

五、细节决定成败，细致审题，全面分析

“图难于其易，为大于其细。”重视细节值得被反复强调。有的同学容易犯这些类型的错误：审题太快，关键词、数据等直接被忽略；题干有两个或多个小问，却只看到一个：不重视括号内“保留……位小数／有效数字”的要求，辛苦算出的答案因形式不合而错误……怎样克服这些问题呢？

1.放慢审题速度

不要急于下笔，先将题干完整地读一遍，圈起关键词。有效的审题过程能使思路更清晰。含有图像的题目，先看单位、图例等基本信息，题干中的一些数据可直接标在图上对应位置。面对“似曾相识”的题目不要大意，依然须仔细读题，拒绝定势思维。

2.“二次审题”意识

较长或较复杂的解答题，完成后最好能进行审查，再读一遍题干关键词，并检查自己的作答过称。作答是否全面？分类的试题最后是否有总结？数据有没有抄错或混淆？

3.自我总结

你可以将常见的易错处总结到一张纸上，考前看一看以提醒自己。纸上可以写容易马虎的地方，也可以写“避坑”的策略。多看几遍后，这些内容自然就内化于心了。

“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。”我们每个人的未来都拥有无限可能，但美好永远需要自己来创造。在崭新的时代，奏一曲青春乐章，展一分少年激昂，我们跨越山海，踏浪前行，于梦想成真之时，且听花开的声音！

（指导老师：佟成坤）