基于“名师带高徒”活动实践经验的散粮码头技术人才培养创新思路

◎ 卢茹利

（连云港东粮码头有限公司，江苏 连云港 222002）

散粮码头在全国沿海、沿江港口中属于专业化粮食装卸泊位，不同于一般的件杂货、散货通用泊位，装卸设备、生产工艺和人员配置方面也有所区别。我国沿海散粮码头大部分建于20 世纪末，随着散粮码头技术人才的退休，有些散粮码头出现技术人才断层现象。本文结合连云港港口散粮码头技术人才“名师带高徒”活动实践经验、创新做法、活动成果等情况，介绍散粮码头技术人才培养的创新思路[1-2]。

1 “名师带高徒”活动背景

在现代港口码头企业管理中，人才培养方向主要有经营管理序列、专业技术序列、技能操作序列3 个方向。在技能操作序列，通过广泛开展“师带徒”活动，传承高技能人才专长特技，不仅可以使徒弟的技能操作水平和安全素质得到提升，还可短时间内缩短新入职人员的适应期，加快徒弟与师傅、班组的融合，提升徒弟的归属感。

新进港的专业技术序列也使用“师带徒”培养方式，进港的技术人员由早几年入职的技术主管培养，培养过程中存在技术人才实践技能操作水平不高、现场处理故障经验不丰富、动手操作能力欠缺等问题，造成新入职技术人员成长周期长，理论知识与实践技能综合掌握不充分等。此外，随着散粮输送设备维修师傅老龄化，同时考虑运营成本，维保工作开始实施外包队伍承包制，但存在外包维修师傅散粮系统设备知识不丰富、经验不足的问题。这些问题可能导致散粮输送系统设备维修质量不高、故障原因诊断不准确、维修时间长等问题，存在一定的安全风险。连云港东粮码头有限公司（以下简称本公司）在集团层面创新提出以“技能提升、岗位成长”为引领，围绕“立足实际、服务生产、知识传承、技改创新”的工作思路，在散粮码头专业技术序列与技能操作序列人员之间开展“名师带高徒”活动。

2 “名师带高徒”活动过程

师傅根据徒弟现状，结合本公司生产的特点，制订了与生产工作密切联系的、有针对性的教学计划和内容，以期做到教有计划、学有目标、学以效用，不与实际设备脱节。2021 年6 月，在港口控股集团第7 轮“名师带高徒”活动中，高级技师张师傅与本公司固机队技术员卢某结为师徒，目的是师傅在工作中通过“传、帮、带”的形式向徒弟传授散粮方面机械设备的检查、维护、故障分析与处理等技能，徒弟可通过这次活动使自己的职业技能得到质的提升，为以后更好地做好机械设备的管理与维护工作打下坚实的基础。

为完成这一目标，师傅认真仔细地分析了徒弟的技能情况，徒弟具有机械专业研究生学历，起点高、学习能力强，有相当不错的机械设备基础知识，但对本公司散粮设备仍有一个需要了解、掌握的过程，徒弟也希望能尽快掌握更多的散粮方面机械设备的相关知识和维护技能。师傅需要将自己从事30 年的散粮设备检查维护及故障分析与处理等方面的经验、教训传授给徒弟，迅速提高徒弟的职业技能[3]。因此，师傅根据徒弟现状，并结合本公司生产的特点，制订了与生产工作密切联系的、有针对性的教学计划和内容，做到教有计划、学有目标、学以效用，不与实际设备脱节。

①理论方面。由于徒弟已具备一定的机械基础知识，除继续学习深造外，师傅重点讲解散粮方面机械设备的相关知识，通过讲解相关机械设备的图纸、说明书、操作维修手册等资料，使徒弟掌握相关机械设备的结构组成工作原理、性能及常见故障处理知识，增强徒弟维护和使用设备的知识储备。此外，师傅还把自己多年来从事散粮机械设备维护工作的经验和教训作为补充理论知识传授给徒弟，丰富徒弟的理论知识，使徒弟在学习工作中少走弯路，尽快掌握相关设备的理论知识。②实践方面。根据公司生产的特点结合教学计划，尽量安排徒弟结合所学相关理论知识进行设备维护操作，以期在实际设备维护中，将学到的理论知识、维修技能及时消化，提高学习效果。在设备维护与设备故障原因分析与处理中，着重培养徒弟对问题的分析与解决能力，使其善于发现工作中存在的问题或隐患，同时运用各种工具和方法分析与解决问题，对一些经常性、反复性发生故障的部位和有安全隐患的部位进行技术改造，提高设备的完好率、保障安全生产。在工作中，师傅不仅要传授技能，还要培养徒弟的职业素养，通过言传身教，使徒弟形成积极主动、认真负责的工作态度。③安全方面。掌握各种安全知识和技能，积极参加各种安全培训，将安全生产落实在设备维护工作的方方面面，永远牢记“安全第一”原则，提高自己的安全意识，保障安全生产。经过这次“名师带高徒”的活动，徒弟进步很快，已掌握相关机械设备的理论知识和实际维护技能，工作积极、主动认真负责、爱岗敬业，具有良好的职业道德和安全意识，成为一名优秀的设备管理与维护人才[4]。

3 “名师带高徒”活动成效

在一年半的“师带徒”活动中，通过师傅“传、帮、带”、徒弟“学、问、悟”的学习形式，围绕本公司散粮输送系统机械设备的检查、维护、故障分析与处理、技改创新等方面开展技能提升培训，累计完成73 项培训教案。学习项目记录具体分布见图1。

图1 学习项目记录分布图

“名师带高徒”活动与职工创新成果、五小活动相结合，“师带徒”根据实际生产过程中出现的问题，积极推进技术改造，申报知识产权过程中，不仅可以保护师徒的技改方案，还可以提升徒弟专利撰写能力和总结水平。活动期间，师徒累计授权6 项实用新型专利并获得授权，获得市级职工先进操作法三等奖1 项和职工科技创新成果二等奖1 项。

“名师带高徒”活动与本公司内训课程开发相结合。为了更好地发挥“师带徒”作用，结合理论与实践教学活动，教学过程中可以录制视频资料，形成内训课程1.0；徒弟可通过消化、吸收师傅教案，总结提炼教学活动，开发内训课程2.0。在“师带徒”实践活动中，成功开发“门机日常检查流程及要点”“带式输送机基础知识与检修要点”两门集团级内训课程，开课后取得了较好的教学成果。

4 “名师带高徒”活动复制推广建议

4.1 推广建议

目前，集团第七轮“名师带高徒”活动已完成最终评审，本公司创新开展“名师带高徒”活动采用师徒搭配模式，通过专业技术序列与技能操作序列融合培养，取得了一定的成绩，受到评审专家、领导的肯定。建议该人才模式在流机维修（推耙机、装载机）、中控室操作、散粮流程巡视、维修电工、机械操作的“师带徒”工作中推广应用，提升人才培养的质量和标准化[5]。

4.2 推广效果

4.2.1 提升传授内容系统性

新入职员工对散粮码头缺乏系统性理解、掌握，通过师傅教学理论和实践计划表进行考核评审、规范传授内容的方式，改变以往师傅走到哪、讲到哪的随意化讲解方法，通过理论结合生产实际，提升徒弟对问题成因理解，实现了“故障现象是什么，剖析现象背后为什么，故障处理怎么办”的全链条系统性学习。

4.2.2 提高活动过程的制度化

通过建立完善的师徒台账、基层考评、专家考评和主管评审的日常管理流程，进一步完善培训内容标准化。台账包括师傅编制理论、实践培训计划、教案记录，以及徒弟形成的学习记录和季度总结。基层考评形成师徒、班组、科队和本公司考核评审机制，强化师徒活动中的过程管控，杜绝过程中放任自流。集团专家通过季度考评发掘亮点，查找不足，针对性开展阶段性评审，客观反映“师带徒”活动开展情况。集团评审是对整个活动的总结评比，通过最终结果评选“十大名师”和“十大高徒”，提升活动的参与度和扩大影响力。

4.2.3 丰富公司内训课程和职工创新成果

后续在散粮系统技术人才培养时，可通过对公司内部培训课程的轮训，提升培训效果。通过“名师带高徒”活动的开展，可将理论与实践培训教案汇编成优质的内训开发课程，进一步丰富内训课程资源，优化以往的传统培训模式，如简单流程演示、现场口头传授。采取布控球录像，促进职工创新成果和专利的萃取，为科技创新平台建设打下坚实基础。

5 结语

专业技术序列小生与技能操作序列大师结合的“师带徒”模式是散粮码头技术人才培养的生命线。连云港东粮码头有限公司在师徒组合、序列交叉的人才培养过程中，深度挖掘“大师实践技能丰富、小生理论功底扎实”的优势，利用行业专家、生产现场设备等资源，树立“名师带高徒”的活动目标，培养出有理论知识、会动手操作、能总结提炼的散粮系统技术人才，经得起生产一线的考验。这种散粮码头技术人才的培养模式值得进一步探索和实践。