读写结合理念下初中语文写作教学研究

袁文涛

摘要：对于初中阶段的语文教学来说，读、写是学生必须掌握的基本技巧。自新课标推行以来，在教学改革措施的不断深化下，初中语文教学改革也面临着新一轮的创新。在新课程改革的要求下，“读”和“写”之间的关系更加密切。因此，在初中语文教学中，要正确掌握“读”和“写”的关联，通过两者的结合以提高学生“读”“写”的水平，提高初中语文教学质量。文章从阅读与写作相结合的角度，对初中语文写作教学进行了探讨。

关键词：读写结合理念  初中语文  写作教学

引言

新课程改革的背景下，“读写结合理念”在初中语文教学当中已经成为一种重要的教学理念。事实上，“读”和“写”之间本来就存在着密切关联，并互相发挥着促进作用。比如，阅读技能的提升能够为写作的开展奠定基础，而写作技能的提升也同样能够提升学生的阅读水平。本文就专门研究怎样在初中语文写作教学当中有效运用“读写结合理念”。

一、“读写结合理念”对初中语文写作教学的主要价值

在语文课堂中基于“读写结合理念”的教学，即把“读”与“写”相融合，让“读”与“写”相统一，从而达到两者兼得的目的。阅读、写作分别是初中语文当中很重要的两方面内容。对于初中语文课堂而言，阅读教学可以促进学生的语言表达能力的提升，而写作则可以促进学生文字驾驭能力的提升。

所以，如果能够在初中语文写作教学中，把“读”与“写”相融合，可以在课堂上充分体现学生的主体性，让他们在阅读中把握语言的情感和内涵，促进多方面语言素养的提升，为他们的写作带来丰富的知識底蕴和情感积累。此外，运用阅读与写作相结合的方式进行写作教学，能有效地提升教学的趣味性，提高学生的兴趣，促进教学效率的改善。阅读与写作相结合的初中语文写作教学是一种先进的教学手段。教师要及时改变教育理念、教学方法，不断改善将阅读与写作相结合的写作教学方式，为初中语文课堂注入更多的活力，促进学生语文能力的提升。

二、“读写结合理念”在初中语文写作教学中的主要运用方式

（一）让学生通过阅读提升写作的欲望

在初中语文写作教学当中，部分学生兴趣不足，不能够积极主动地进行思考和创作，这已经成为影响教学效果的一个重要方面。而究其原因则在于，这部分学生对于生活的体验和认知不足，导致创作缺乏源泉。因此在创作当中也就难以下手，即使能勉强写出一篇作文来，也往往是语言空洞而缺乏感染力。时间久了，他们对于写作的兴趣就会受到影响。事实上，对学生而言，其学习心态与品质的转变则主要依赖于其对这门学科的兴趣。因为，学生如果有了兴趣，他们的学习积极性就会增强，在获得和探索知识方面的欲望才会得到提升，课堂参与度得到提升。所以在作文教学当中，可首先通过引导学生进行阅读，使学生融入到阅读情境中，体会作者的思想情感，让学生对于生活的认知得到提升，从而促进其写作兴趣和能力的提高。[1]

例如，教师可利用名著导读《骆驼祥子》，引导学生阅读老舍先生的这部代表作，体会到那个年代底层平民的艰辛，体会作者在创作当中注入的思想感情。这样，学生可以从中明白如何从生活的视角去进行感知以获得创作的灵感和素材，对创作产生兴趣，从而有效产生进行创作的欲望。

（二）让学生通过阅读丰富其创作素材

在进行写作教学时，教师要首先在阅读教学当中，充分挖掘教材中所蕴涵的对写作有帮助的材料，并充分运用这些材料，激发学生的创作灵感，再运用到写作教学中去。

纵观初中语文教材可以发现，在教材中有大量的传统和现代风格的课文，既可以满足学生的基本学习要求，又可以扩大他们的知识面和词汇量。在对教科书内容进行发掘时，教师要从多个视角对其进行评估，以激发学生的思维能力和认知能力。在阅读教学中，教师不仅要关注文本的内容，还要注重知识的迁移和扩展，把握适当的时机。在教学过程中，可以把学生生活当中的一些经验融入课堂当中，以丰富学生的创作思路。

比如，在教学《次北固山下》时，首先让学生观看课件再进行朗读，在朗读当中不断地体会作者的思乡情感。然后让学生模仿其中的语句进行创作，从而提升他们的创作水平。

（三）在“读写结合”当中迁移教学内容

例如，在教学《秋天的怀念》后，学生已经初步掌握关于“亲情”的文字表达方式。那么便可以通过读写迁移，让学生借助于课文中的表达手法，写一篇以“我的母亲”为题的作文。在《秋天的怀念》中，刻画了一位含辛茹苦的母亲形象，充分体现出母亲隐忍、善良的品格。那么教师便可以趁机教给学生：不一定要用华丽的词句来修饰人物形象，生活中的平凡例子也可展现人物的独特品格。[2]

结束语

在初中语文作文教学当中，“读写结合理念”对于提升学生的写作能力来说是非常重要的，可以显著地改善作文教学当中学生兴趣度不足、创作灵感匮乏等现象。所以，教师要学会科学地运用这一手段来进行教学，提升作文教学的成效。

参考文献：

[1]高韦.“四步读写”的教学实践探索[J].中学语文，2021（27）.

[2]宁丽.读写结合对初中习作的有效指导策略分析[J].考试周刊，2020（85）.