蝈蝈

赵丽宏

窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。

“怪了，它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。

老人的孙子和孙女，两个不满八岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。

“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。

“把它关在笼子里，它生气呢！”小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。

“小囡家，别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说，“别着急，它一定会叫的！”

整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。

第二天，老人从菜篮里拿出一个鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里。“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。

整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。

“听见了吗？它叫了，多好听！”老人有点得意。

两个孩子睡眼蒙眬，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。

蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。

蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜晚，屋子里终于发出了怨言：“烦死了，真拿它没办法！”说话的是孩子的父亲。

“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢？”男孩问了一句，可大人们谁也不回答，于是两个孩子自问自答了。

“它大概也热得睡不着，所以叫。”

“不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”

大人们静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人用只有自己能听见的声音叹息了一声……

早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了。小笼子上有一个整齐的口子，像是用剪刀剪的。

“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。

（有删改）

（运用“爬动、伸、摇晃”一系列的动作描写和“不安、可怜、祈求”等心理描写，写出蝈蝈在笼子里的状态，表现了对自由的渴望，为后文蝈蝈的“不肯叫”做鋪垫。

蝈蝈不叫，这是为什么呢？老人在好奇的同时，也吸引了读者的阅读兴趣。

运用语言描写，通过孩子们和老人的对话，可以看出老人心中已经有了让蝈蝈叫的办法。

情节一波三折，进一步吸引读者的阅读兴趣：蝈蝈吃了红辣椒之后会不会叫呢？

夜深人静，蝈蝈发出了叫声，以静衬动，突出了叫声的响亮。

运用语言描写和动作描写，写出了老人和两个孩子因蝈蝈终于叫了而高兴的情景。

通过孩子们之间的对话，可以知道孩子从动物本身的感受出发，切身体会蝈蝈的感受。

老人的心态发生了变化：奇怪—自信—得意—叹息。

从小孩的视角侧面暗示了家里人放走了蝈蝈，也为下文老人的自言自语埋下了伏笔。

结尾出人意料，对于老人放走蝈蝈的原因，让人深思。

点评

文章以蝈蝈的叫声为线索，写出了爷爷、爸爸和两个小孩三代人对于蝈蝈的不同态度，爷爷因喜爱而买了蝈蝈，爸爸对于动物更多的是一种漠视甚至不耐烦的态度，而两个孩子则是用平等的眼光关心、思考小动物。文章的结尾，爷爷听到孩子们的对话而受到启发，选择放了蝈蝈。这个故事，让读者感受到动物对于自由的渴望，以及儿童的天真和特有的众生平等的意识。人类在和动物友好相处的同时，又何尝不是找寻初心的历程呢？

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