“互联网+幼儿家庭教育”与传统幼儿教育的融合分析

家庭教育对幼儿成长和发展起着关键作用。在“互联网+”时代，家庭教育面临着一些挑战，包括网络信息混乱、监管不到位以及内容不适宜的问题。因此，“互联网+家庭教育”成为一种创新化的教育模式，互联网的融合可以使家庭教育更具效果。作为家长，应该认识到幼儿教育的重要性，并通过幼儿教师的指导来加强家庭教育。在“互联网+”大背景下，幼儿家庭教育和传统教育的融合需要家长和幼儿园高度关注和重视，共同帮助幼儿健康成长。

一、幼儿家庭教育的现状以及“互联网+教育”背景下家庭教育存在的问题

（一）存在现状

在互联网时代，家庭对幼儿的教育投入变得非常重要。大多数家庭意识到幼儿健康教育的重要性，家庭氛围对孩子的成长有着很大的影响。根据统计数据，为了孩子的身心健康发展，大多数家庭愿意投入超过自身资产的一半。这说明家长非常关注孩子的高质量成长。在“互联网+教育”的背景下，家庭教育变得更加多样化，这要求家长不断提高自身素养来培养孩子。同时，国家层面对幼儿家庭教育也非常关注，教育部发布了一系列关于家庭教育的指导政策。

这些政策明确指出，家长在家庭教育中发挥着重要作用，强调了家庭教育的意义和价值。政策提倡家庭教育在不斷创新中对儿童进行教育，树立正确的儿童教育观念。政策强调家庭与幼儿园之间的合作，全面关注科学性和适用性。在以幼儿为中心、家长为主体的原则下，帮助孩子全面发展。此外，幼儿园也要向家长提供科学的育儿指导，要求家长发挥主体作用，在幼儿教师的指导下不断学习幼儿教育相关知识，推动幼儿的健康教育和发展。这些政策的出台旨在优化传统的教育观念，使幼儿家庭教育更加科学有效。家庭和幼儿园的合作对于孩子的成长和发展非常重要。幼儿家庭教育需要家长和幼儿园共同高度重视和关注，这样才能够实现幼儿教育的长期发展。

（二）存在的问题

在“互联网+教育”的实践中，存在一些问题和挑战。首先，家庭对孩子教育的态度和方式存在差异化。一些家庭可能没有给予足够的重视和关注，而将幼儿交给老人照顾，导致过度溺爱和对孩子要求的缺乏规范性。另外，一些家长可能借助互联网和电子产品来转移孩子的注意力，这样并不利于孩子的成长和教育。这些问题需要家长重视和反思，更好地理解和参与孩子的教育。

其次，确实存在对互联网教育的支持力度不够的问题。部分家长可能对互联网教育持怀疑态度，没有足够的意识和理解，不愿意积极支持孩子在互联网教育方面的探索。这限制了互联网与传统教育的融合发展。家长应该关注并积极参与孩子在互联网教育中的学习和成长，提供适当的指导和支持。

此外，信息识别能力相对较弱，支持力度较小。“互联网+教育”提供了庞大的信息资源，但其中存在着优劣不一的信息。家长和幼儿需要有辨别、筛选和判断信息的能力，以免被不良信息所误导。同时，家庭教育应该注重培养幼儿的信息素养和创新思维能力，帮助他们正确理解和运用互联网资源。

“互联网+教育”在幼儿家庭教育中面临一些问题和挑战，包括家庭教育方式差异化、支持力度不够和信息识别能力相对较弱等。解决这些问题需要家长们重视和参与孩子的教育，提供正确的指导和支持，培养他们良好的网络素养和创新思维能力。

二、“互联网+幼儿家庭教育”与传统幼儿教育的融合的优势

结合当前的互联网优势，在“互联网+幼儿家庭教育”与传统幼儿教育融合的过程中，能够发挥出优势。首先，借助互联网能够巧妙深化家庭教育，促进幼师与家长之间的沟通，便捷实现家庭教育，并推动整体幼儿教育的发展进步。

（一）深化家庭教育

在互联网时代，“互联网+幼儿家庭教育”与传统幼儿教育的融合可以带来很多优势。以下是一些深化家庭教育的例子：互联网为家庭教育提供了无限的教育资源，父母可以通过在线教育平台、教育网站和应用程序等获取丰富多样的教育内容，例如绘本故事、音乐教育、科学实验等。这样，家长可以更方便地与孩子一起学习和探索，丰富孩子的教育体验。互联网技术可以根据孩子的兴趣、能力和学习需求提供个性化的学习支持。通过在线学习平台，家长可以根据孩子的学习情况选择合适的教育资源和学习活动，帮助孩子更好地发展自己的优势和兴趣。互联网技术为家庭教育提供了丰富的亲子互动和交流平台。家长可以通过社交媒体、在线论坛和家庭教育应用程序等方式与其他父母交流经验，分享教育资源和方法。这种互动和交流可以帮助家长更好地了解和解决教育中的问题，提升自己的教育水平。互联网教育可以弥补传统幼儿教育的不足之处。

例如，在某些地区或家庭条件有限的情况下，互联网教育可以扩展孩子的学习资源和机会。同时，互联网教育可以通过多媒体和互动性，更生动地呈现教育内容，提高孩子的学习兴趣和效果。“互联网+幼儿家庭教育”与传统幼儿教育的融合可以为家庭教育带来更多的便利和机会。通过提供多样化的教育资源、个性化学习支持、亲子互动和交流平台，以及弥补传统教育的不足，可以深化家庭教育，促进孩子的全面发展。

（二）密切幼师家长沟通

互联网最突出的特点是速度化，可以帮助信息传递更加通畅，并突破时间和空间的限制，实现实时传播。结合这一特点，能够有效地帮助家长和幼儿园教师在教育教学中进行沟通交流。教师可以利用互联网平台创建一个与家长进行沟通交流的渠道。在这个渠道下，幼儿教师可以有针对性地指导家长，而家长在幼儿教育过程中遇到问题时也能寻求教师的帮助。这种方式对孩子的发展很有益处。

例如，幼儿园可以利用手机应用或在线平台与家长保持即时联系。通过这种方式，家长可以随时向幼师咨询问题、了解孩子的学习情况，并与幼师分享孩子在家中的学习和成长体验。借助视频会议工具，幼师和家长可以定期举行虚拟家长会议。这样的会议可以让家长了解孩子在学校中的表现，通过分享学习成果和讨论学习计划，共同制定孩子的教育目标。通过电子邮件、即时消息或在线问卷调查等方式，幼师可以向家长提供关于孩子学习进展、兴趣爱好和认知发展方面的个性化反馈。这种定期地反馈可以帮助家长更好地了解孩子的需求，并与幼师一起制定适合孩子的学习计划和教育方法。通过在线平台，幼师可以与家长共享学习资源，如教学材料、课程计划和学习活动建议。这样，家长可以更好地了解幼儿园的教育内容，掌握教育方向，并在家庭环境中提供相应的学习支持[1]。

（三）便捷家庭教育

互联网推动了直播行业的发展，尤其是在疫情时期，直播授课的形式得到了家长和幼儿的认可，这种方式也可以应用于幼儿教育领域[2]。在恶劣天气或特殊事件下，幼儿无需离开家也能够接受与在幼儿园相当的教育水平，这是“互联网+幼儿家庭教育”与传统幼儿教育融合的优势之一。

例如，在新冠肺炎疫情防控期间，家长可以让孩子在家中学习新知识，减少感染风险。通过互联网进行幼儿教育可以更好地调动孩子的注意力，并让家长了解相关的幼儿知识。孩子在这个过程中还能够养成及时回答家长的良好习惯，促进全面发展。传统的幼儿教育受时间和空间限制，主要局限于幼儿园内。而互联网时代的发展打破了这些限制，提高了幼儿教学的流动性。“互联网+幼儿家庭教育”模式与传统幼儿教育的融合是信息化时代的发展趋势。家长可以借助互联网通过视频督促幼儿学习，还可以通过群聊打卡的方式监督幼儿完成学习任务和活动。最重要的是，家长和幼儿园可以进行沟通交流，幼儿教师可以有效指导家长参与幼儿教育。这种融合模式能够使幼儿得到更好的教育支持，提高教育的灵活性和个性化程度。

三、“互联网+幼儿家庭教育”与传统幼儿教育的融合途径

结合“互联网+幼儿家庭教育”和幼儿园传统教育的融合情况，已经找到有效途径来帮助整体的幼儿家庭教育实现发展提升。现阶段“互联网+幼儿家庭教育”处于初期发展阶段，但也面临着许多问题，因此要明确“互联网+幼儿家庭教育”给幼儿教育带来的机遇和变化，家庭和整个社会都要重视这个问题，才能更好地适应信息化时代的需要。将互联网与传统幼儿教育融合在一起，可以遵循以下原则：教育目标无论是传统幼儿教育还是“互联网+幼儿家庭教育”，都应以培养孩子全面发展为核心。

两者的融合应该以传统的教育价值观和方法为基础，通过互联网技术的应用来拓展教育的边界和资源。互联网技术可以根据每个幼儿的兴趣、能力和学习风格提供个性化的教育内容和学习路径。传统教育通常面临班级规模大、差异化教学困难等问题，而“互联网+幼儿家庭教育”可以更好地满足每个幼儿的学习需求。互联网可以打破传统的地域和时间限制，实现教育资源共享。幼儿园和家庭可以通过互联网共享教学经验、教案、教材等资源，促进教育质量的提升。互联网技术可以促进家长与教师之间的沟通和合作。家长可以通过在线平台了解孩子在幼儿园的学习情况，与教师及时交流和协作，共同关注孩子的成长。“互联网+幼儿家庭教育”可以利用多媒体、虚拟现实等技术，创造出更丰富、更生动的教学形式，激发幼儿的兴趣和积极性。

（一）思想认知层面，更新观念

对于家庭而言，首先要清楚地认识到“互联网+家庭教育”的突出价值，并意识到家庭教育对孩子产生的重要影响。在新时期，随着幼儿从出生开始就与互联网环境密切接触[3]，家长需要不断调整教育方法，与孩子一起在网络中学习、成长，培养他们在互联网背景下的综合能力，促使他们健康成长。此外，家长还应主动学习信息甄别能力，在网络中良莠不齐的信息中进行筛选。如果不加以甄别，所有信息都呈现在孩子面前，将对幼儿教育带来极大的不利影响。因此，家长需要不断学习，提高信息甄别能力。一方面，借助互联网了解关于幼儿教育方面的最新理念和技巧；另一方面，抛弃带有主观偏见甚至落后的教育信息，特别是那些对幼儿身心健康有不良影响的信息。例如，那些将体罚视为爱的谬论在当下时代已不适用，需要理性思考它们的科学性，并小心辨别没有经过证实或证明的教育言论。

最后，家长需要不断提高自身教育胜任力，在幼儿家庭教育过程中充分利用互联网丰富的资源进行自我学习和提升。互联网上有很多供家长免费学习家庭教育知识的资源，家长应利用这些知识不断充实自己。只有通过充分学习，才能把握时代发展的机遇，及时提高自身的教育能力，实现幼有所教、教有所用，真正发挥家庭教育的突出作用。

（二）幼儿园大力关注，有效配合

伴随着市场需求的变化和幼儿园自身成长发展需求，幼儿园已经慢慢地从单纯集中孩子教育基地，朝着多元化和综合化方向发展。现阶段幼儿园发展的总体趋势不再是局限在幼儿教育特殊场所，同时也是向整个社会宣传科学育儿经验的活动中心。幼儿园需要突破现有的学前理论，并联系家庭共同研究内容，有一定的前瞻性[4]。因此，幼儿园的重要任务是向家庭宣传先进的幼儿教育理念，帮助幼儿父母意识到在日常教育幼儿过程中存在的不足。幼儿教育不仅仅是幼儿园的事情，而是需要家庭共同努力，才能形成家园共育的教育合力，达到突出的成效。

在这种情况下，幼儿园应充分借助互联网的优势，围绕自身的实际情况，在力所能及的模式下，利用互联网平台进行有力宣传。可以结合幼儿园的突出资源和当地的突出资源，让这些资源在幼儿教育中发挥出作用。还可以定期向家长介绍优秀的教育方法和教育技术，并为家长提供有效的指导。幼儿园和家庭需要加强沟通联系，通过有力的平台构建让幼儿园的相关教育之道被家庭所知晓的方式，来解决家庭教育问题。幼儿园和家庭一定要建立起及时的联络关系，帮助幼儿园指导家长更好地进行家庭教育。借助互联网的突出效果，突破时间和空间的限制，让幼儿园和家庭之间形成紧密的沟通和联系。幼儿园、教师和家长同处在一个虚拟的网络社区内，互相交换信息。在这种情况下，幼儿园的教育工作者可以及时地将孩子们在幼儿园的表现传递给家长，家长也可以将孩子在家中的表现传递给幼教师，双方都能全面了解孩子情况，更有利于针对性指导。最后，幼儿园还需要借助社会力量进行通力合作，研究并利用“互联网+家庭教育”的形式，为幼儿的发展提供有效的经验。幼儿园自身的力量是非常有限的，必须积极整合各方资源，例如依托青少年宫、儿童活动中心、开放公园等聚集地，让家长和幼儿能够在其中进行有效的教育，还可以和企业进行合作，形成多样化的形式来丰富整体家庭教育。

四、结束语

综上所述，随着当前“互联网+教育”背景的逐渐推进，家庭教育質量的不断提高，孩子教育受到家长的高度关注。在这样的背景下，给幼儿教育带来了全新的便利，也带来极大挑战。因此，需要站在这样的背景下进行思考，突出构建一个良性健康的环境价值，以推动幼儿教育实现更好的发展。“互联网+幼儿家庭教育”融合传统教育模式尚处在探索发展过程中，未来这种模式一定能够塑造良性化的家庭教育加幼儿园教育联系结构，促进家庭教育实现更好的发展和提升。

作者单位：俞霞 甘肃省甘南州临潭县第二幼儿园

参  考  文  献

[1]程娜.“互联网+教育”背景下的幼儿家庭教育[J].新课程，2021（42）：226.

[2]赵娜.“互联网+幼儿家庭教育”与传统幼儿教育如何深度融合[J].幸福家庭，2020（14）：44.

[3]朱言菲.谈“互联网+”背景下幼儿家庭教育[J].科幻画报，2020（07）：150.

[4]尤梦洁.“互联网+”背景下幼儿家庭教育之路[J].家庭生活指南，2020（04）：251.