宝宝矫情，可能是秩序感遭到了破坏

高一帆

生活中，我们经常看到有的宝宝做事有板有眼、有始有终，把自己照顾得妥妥当当；而有的宝宝则丢三落四，总要老师、家长跟在后面操心——

矫情，似乎是宝宝的通病，而且不拘年龄

周末，安女士带2岁的儿子乐乐参加同学聚会。落座时，乐乐被安排在妈妈左边的座位，他不大高兴，总是滑下座位，绕到妈妈的右边，紧紧贴着妈妈。大家举杯时，乐乐突然大哭起来，闹着要回家。

“这孩子，总是这么矫情，我没教育好。”安女士自嘲。

坐在安女士右边的燕女士在幼儿园工作，明白乐乐的心理。她蹲下身，对乐乐说：“阿姨想跟你交换一下座位，你看好吗？”

乐乐破涕为笑，使劲点头。他跳上新座位，朝妈妈宽慰地一笑，仿佛在说：“这就对了。”随后的一个多小时聚会，乐乐乖乖地坐在那里，不哭也不闹。

3岁女孩桂桂在家里挑战500块的拼图，晚上睡觉前碰到了难题，一座大桥的桥头拼块怎么也找不到，无奈，只好收工，留到第二天早上继续。

桂桂睡着以后，爸爸梁先生加班回到家，得知桂桂拼图遇到了困难，马上撸起袖子坐到桌前，仔细研究起来。他发现了问题的症结，很快拼好了那个复杂的桥头。他想，桂桂早上醒来看到问题解决了，一定会尖叫一声，然后跑过来献上一个吻。

第二天一大早，梁先生果然听到了一声尖叫，但他没等到女儿的吻，等到的是女儿的怒斥：“你为什么动我的拼图？”

更让梁先生不解的是，桂桂居然把拼图全部打乱，从头开始拼。要知道，前一天她花了整整半天时间才拼好了一小半，这下可好，前功尽弃。梁先生没帮上忙，却帮了倒忙。

“这孩子怎么这么矫情？”梁先生生气了，“狗咬吕洞宾—不识好人心。以后遇到麻烦，少来找我！”

矫情，似乎是宝宝的通病，而且不拘年龄。

从婴儿期开始，桐桐每天早晨6点都会准时醒来，随着爸爸的晨练音乐欢快地手舞足蹈。一天早上，桐桐一反常态，哇哇大哭，又踢又打。爸爸想了想，突然醒悟，连忙换回以前的音乐，桐桐果然消停了。原来，桐桐不喜欢爸爸更换新的晨练音乐。

生活有序能给寶宝带来安全感，一旦生活中的秩序有所变动，宝宝就会产生焦虑和恐惧

其实，宝宝的这些奇怪反应不是矫情，而是秩序感遭到了破坏。

在每一个宝宝心里，都先天具备强烈的秩序感。这种秩序感是宝宝安全感的主要来源，是宝宝对事物做出准确分辨与判断的基础，也是建立道德意识的基石。

早在襁褓期，宝宝就对周围的事物有明确的秩序要求。一旦秩序被破坏，比如原来放在钢琴上的照片被挪动到柜子上，宝宝就会感到不安，不停地哭闹。

1岁之后，宝宝对于秩序有近乎顽固的追求：坚持每样东西必须归其主人所有，别人不得动用；不仅不愿分享自己的物品，别人的物品也不能随意交换使用。比如，妈妈偶尔穿一下爸爸的拖鞋，宝宝就会不高兴。

这时候的宝宝似乎都有“完整癖”。比如，宝宝要吃苹果，妈妈怕他吃不完，就切一半给他，宝宝大哭着拒绝；爸爸给宝宝买来冰激凌，担心宝宝吃不完，没有征求宝宝的意见就咬了一口，宝宝撒泼打滚，一定要爸爸把吃进去的冰激凌吐出来，或者干脆把咬过的冰激凌扔掉；画画的时候，如果画纸的一个角被折过，宝宝会伤心不已，要求换一张新的……

日常生活中，宝宝坚持某些行为必须按照一定的程序来完成。如果家长忽略了他的要求，或者没有准确理解他的意图，导致哪怕再小的偏差，宝宝也会固执地要求重新来一遍。

宝宝的秩序感来源于对环境的控制欲望，这种控制欲望源于对未知的恐惧。生活有序能给宝宝带来安全感，一旦生活中的秩序有所变动，宝宝就会产生焦虑和恐惧。只有一遍遍重复原有秩序，不断巩固安全感，宝宝才能内化秩序概念，知道在一定范围内的变动不会影响后果。这个阶段非常重要，只有顺利地度过，宝宝的心智才能进一步发展。

因此，家长应该尊重宝宝对秩序感的要求，不强求宝宝分享自己的物品，保护宝宝的物权意识。同时，在安排宝宝的生活时要讲究规律性，比如在固定时间吃饭、外出、洗漱、讲故事、玩耍、睡觉等。规律的生活给宝宝安全感，有助于宝宝遵守规则。

当宝宝因秩序感被破坏而哭闹时，家长要平静地陪伴、倾听，帮助宝宝找到解决问题的办法。如果宝宝要求“重新来一遍”，不妨花费几分钟时间满足他，否则你可能需要花费更长时间来平息他的不安情绪。

0～3岁是幼儿的秩序敏感期，家长可以利用这个机会，提高家庭教育的效率

心理学研究表明，秩序感是道德意识的起源。比如，宝宝认为整齐、完整是“对”的，凌乱、两半儿是“错”的。事物有对错之分，行为自然也有对错之分，当宝宝意识到什么是标准的、正确的，开始把行为和后果联系到一起时，自律感就会应运而生。

0～3岁是幼儿秩序敏感期，家长可以利用这个机会，提高家庭教育的效率。

第一，培养宝宝良好的作息习惯。

家长应该给宝宝制定一个科学的、相对固定的作息时间表，督促宝宝遵照执行。这样不仅有利于宝宝健康成长，还能为其时间观念的形成和秩序习惯的培养奠定良好基础。

第二，培养宝宝良好的生活习惯。

家中的物品要摆放整齐，使用完毕后要物归原位。家长要鼓励宝宝自己动手收拾玩具、图书，即使宝宝表现得笨手笨脚，家长也不要责怪，而要耐心指导，不断表扬。

家长要注重日常生活中的细节，从小事入手培养宝宝的秩序感。比如，进门换鞋，并将鞋子摆放整齐；洗手擦干后，毛巾要放回原位；厨房的碗碟要按照从小到大的顺序放好……通过这些不起眼的细节，培养宝宝良好的生活习惯。

第三，培养宝宝的公德意识。

家长带宝宝在游乐场玩滑梯时，要告诉宝宝应该自觉排队，有先有后、不推不挤；过马路要遵守交通规则；乘坐公交车，要排队上车、文明礼让；游览公园时不能攀折花木、践踏草坪；观看电影时，不可大声喧哗、乱扔垃圾等。

参加集体活动时，家长要向宝宝讲解相关的规定，让宝宝懂得社会生活中存在各种秩序规则，遵守是光荣的，违反是不道德的。同时，家长要以身作则，给宝宝做出好榜样。

【编辑：陈  彤】