新时代中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的实践进路

刘苏毅 张慧欣 卢秋野

思想政治教育对于大学生而言，不仅是大学生全面发展的重要组成部分，也是培养高素质人才的必要途径。而在人的成长过程中，文化环境对人的影响也不言而喻。对优秀传统文化进行深入研究和发展，以传统文化为依托，从中汲取更多智慧和力量，对大学生进行思想政治教育，可以为大学生提供更加优良的思想政治教育环境，让他们成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新时代青年。

随着中国特色社会主义进入新时代，大学生思想政治教育工作也面临新的形势和新的考验。如何把握将中华民族优秀传统文化融合进思想政治教育工作，成为需要进一步探究的课题。基于此，本文研究新时代中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的实践进路。

1 思想政治教育与中华传统文化的关系

1.1 思想政治教育的内涵

在我国，思想政治教育旨在促进中国共产党的政治理念、价值观念和道德准则的落实以及培养具有社会主义核心价值观的社会主义新人[1]。思想政治教育致力于促进中国共产党的理论建设，激发群众的积极性、创造力和责任感，努力推动全民共同构建美好和谐社会，推动全体人民实现共同富裕。思想政治教育与其他学科有本质的区别，因为它涉及到深入的理解、认识、把握社会发展的脉搏，践行社会主义核心价值观，建立健全的社会主义核心文化建设，从根本上改变社会的发展状况。

1.2 中华优秀传统文化的包容性特质

中华传统文化在历史上曾经发生过多次变革，并在社会上得到了广泛的传播与认同。它的包容性与许多核心思想与现代社会的价值观念相吻合。新中国成立以来，思想政治教育的内容和框架都与中华优秀传统文化联系密切，而思想政治教育体系则是对文化的传承和创新。从中华传统文化中去粗取精，挖掘出思想政治教育资源，是将中华优秀传统文化与现代思想政治教育完美结合的重要步骤。马克思主义的出现为中国社会带来了新的思想观念，“为什么融合”“怎么进行融合”的理论研究和实践也成为当今学术界的热门话题[2]。

1.3 中华优秀传统文化为思想政治教育提供镜鉴

对大学生进行思想政治教育，旨在培养具有中国特色社会主义核心价值观、坚定信仰、崇尚道德、具有良好的思想道德素质和社会责任感的新时代青年，使其成为全面发展、全面建设社会主义现代化国家的栋梁之材。同时也要培养大学生正确的世界观和人生观，使其具备独立思考、自主选择，具有自我管理和自我教育的能力[3]。中国大学生思想政治教育的目的是培养新时代青年，為实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极的贡献。因而，必须坚定不移地贯彻马克思主义思想，并且以科学的方法论和世界观为指导，使大学生具备深刻认识事物本质的能力，防范对外界多元思想的干扰。在坚持以马克思主义为指导的前提下，必须认识到马克思主义中国化的必要性。要从马克思主义视角出发，辩证地看待中华传统文化，将其优秀部分充分融入思想政治教育之中，这是中国高等院校实施思想政治教育的重要步骤。同时，也要从马克思主义视角出发，对中华传统文化进行扬弃，吸收其精华剔除其糟粕，与思想政治教育相融合，这也是中国高等院校进行思想政治教育的必然选择。中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和文化积淀，蕴含着丰富的思想政治教育内容。其中就包含了道德教育的内容。将儒家所倡导的道德教育作为华夏民族道德要求的最高体现，并在实践中不断地影响着群众的行为。这可以从明代哲学家王阳明提出的“知行合一”哲学理论上初窥门径，他以“心学”为基础，对后世的德育教育观产生了深远的影响。“知行合一”强调了认知的重要性，认识是行动的基础，德育教育的核心在于培养学生的道德品质。以人为本，注重培养具有良好道德修养和完整人格的人才，尊重学生的兴趣、特长和选择，并且充分考虑他们的个性发展需求，让他们成为教育的主人。王阳明的教育思想强调“以人为本”，注重培养学生的独立思考能力和创新精神，他的世界观深刻地揭示了道德知识和实际应用之间的关系，强调了实践的重要意义。当今社会，由于各种因素的交织，许多人面临着不同的利益抉择和价值判断，这给他们的道德判断带来了挑战。因此，王阳明的“知行合一”的思想能够为当前面临的该类问题提供有力的思想保障。这种德育的培养模式给我国的思想政治教育带来了全新的理论路径，并且将会在进一步的道德培养中产生新的启示。

中华传统文化中，“中庸之道”强调“中正平和”的道德准则[4]。提醒人们要保持内心的平和与中庸，不要过分追求极端。“和谐”的概念强调人与自然之间的和谐关系，提倡天人合一、顺应自然的思想，强调人类社会的和谐稳定。“仁爱”的理念强调人与人之间的情感联系和互助，提醒人们要关注他人的需要，关爱弱势群体，构建和谐社会。这些宝贵的历史遗产为思想政治教育提供了极有价值的教育积淀。

2 中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的现实困境

2.1 思想政治教育单向授课模式保守、落后

当前，大多数高校的思想政治教育在授课方式上呈现单向的模式，这种重视传授而忽视了接受的方式，无法有效地将优秀传统文化融入到课堂教学中[5]。传统的“填鸭式”的教育模式存在着一定的缺陷，即过分强调传授知识，而忽略了培养学生的创新思维、实践能力以及情感共鸣，导致大学生缺乏学习的热情和主动性。如果课堂氛围单调乏味，那么大学生就很难在教学过程中去真正理解和接受优秀传统文化的洗礼，甚至可能产生漠然的情绪。在信息技术飞速发展的背景下成长起来的大学生拥有强烈的自主意识与创新思维，他们更加乐于见到创新性的学习内容和方式。在多元文化背景交汇下，大学生对“说教式”这种传统的思想政治教育模式的兴趣偏低。当前的教学环境下只有结合各种新媒体的宣传途径，才能让高校的思想政治教育受到大学生的支持和欢迎。

2.2 中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的融入内容深度有限

当前，由于教师对传统文化的认知水平有限，使得优秀传统文化无法得到有效的融入，成为影响大学生思想政治教育的一个障碍。具体来说，许多教师对古代先贤的《中庸》《大学》等经典著作的理解程度较低，缺乏对中华优秀传统文化的深刻认识和深厚积淀，在教学中很难帮助大学生提高该方面的认识[6]。他们教授、讲解的中国传统文化内容也就因此缺乏深度。随着时代的发展，许多外来文化及思想的入侵，使得部分大学生对于保护传统文化的观念较为淡薄。加之校园教育不够到位，当代大学生对中华传统文化中的情感价值观念理解更是十分有限，对中华传统文化中所蕴含的仁、义、礼、智、信等传统美德概念只有浅层次的理解。因此他们不会花费太多的精力去学习、宣扬这些文化。全球化带来西方文化的冲击，当代大学生对优秀传统文化的认知程度降低，这些都造成了当代大学生对于优秀传统文化认同度欠缺的现象。

2.3 中华优秀传统文化在大学生思想政治教育缺乏有效的融入路径

将中華优秀传统文化纳入到大学生的思想政治教育中，能够使他们对中华民族的文化传统有更深的了解，增强民族自信心，增强民族自豪感。但是，在当前的大学生的思想政治教育中，还缺少可以将优秀传统文化有效融入其中的途径[7]。无论是教师还是大学生，对传统文化的价值认识都不够深刻，没有把它融入到日常的教育活动中去。在教学载体上，现代信息技术的发展为思想政治教育提供了更多的可能性，但是各大高校尚未充分利用这些新兴的教学载体。在新的历史条件下，大学生的思维受到了多种因素的影响，包括生活环境、个人经历和社会思潮，他们都对传统文化的价值观形成了一定程度的冲击。教师在教学方式上应该更加注重启发性，并且要充分考虑将优秀传统文化融入到思想政治教育中的可能性。此外，大学生对优秀传统文化的认知不足、社会和家庭的支持不足等因素也是影响大学生思想政治教育与优秀传统文化融合的障碍之一。

3 面对当前现实困境的对策思考

在新时代的背景下，思想政治教育与中华优秀传统文化的融合是一种必然趋势，对于培养具有社会主义核心价值观的新时代青年具有重要意义。中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的过程中，还面临着许多问题。针对当前的这些问题，首先要明确大学生思想政治教育的目标。这些目标包括培养大学生的民族自豪感、家国情怀，弘扬中华民族的优秀传统文化，并提高大学生的文化素养和道德修养等。而要明确教育目标就应当立足国家战略和时代要求，关注国家发展大局以及社会、经济、科技的发展动态，使教育目标与国家发展目标相一致，培养出符合国家和时代需求的人才[8]。

3.1 借鉴优秀传统文化中的价值观念

中华优秀传统文化源远流长，包含了丰富的道德观念、伦理观念和社会价值观。其中包含着“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀；“二者不可得兼，舍生而取义者也”的赤胆忠心；“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的正直风骨；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的气节操守等。毋庸置疑，这些正面的价值观念对于今天的大学生来说不仅是一种精神世界的滋养，也是激励他们追求更高的道德标准，坚守公共道德，是提升他们思想政治修养的宝贵源泉。一方面，能够培养大学生的爱国主义精神和民族精神，使其对祖国充满热爱和责任感，具有维护国家利益和民族尊严的意识和行动力。另一方面，加强了大学生的社会责任感，使其认识到自身在社会中的角色和责任，具有承担社会责任和义务的意识和行动力。同时，也是推进思想政治教育理论的创新、丰富和发展的重要思想源泉。通过深化思想政治教育，让传统的价值观念得到充分的体现，并且能够更好地满足社会的发展，帮助大学生建构一个健康、积极、充满活力的世界、人生态度以及价值取向。

3.2 注重文化传承与创新

文化传承是保持文化生命力的关键，只有通过传承，才能让文化得以延续。注重文化传承，可以让大学生了解和感受历史文化的价值，坚定文化自信和认同感，同时也可以帮助他们更好地理解当下社会和文化现象。文化创新是推动文化发展的重要力量。注重文化创新，可以让大学生对传统文化进行深度挖掘和创新发掘，创造出更加符合当代社会需求的文化产品和艺术作品，同时也可以激发他们的文化创造力[9]。深入挖掘中华优秀传统文化资源，将传统文化的精华与大学生思想政治教育相结合。在制定课程大纲时，有针对性地设置与中华优秀传统文化相关的课程内容，增加学生对传统文化的了解。结合时代特点，创新教育方法，以提高大学生对优秀传统文化的兴趣，就显得尤为重要。如运用多媒体手段，将传统文化以更为生动形象的方式展示给学生。教育者可以设计具有挑战性的项目任务，让学生在完成任务的过程中学习相关知识、技能和方法，培养学生的团队协作意识和创新能力。又或者采用情境教学法，情境教学法是通过模拟实际生活中的情境，让学生在情境中学习相关知识。教育者可以设计各种生活情境，让学生在情境中感受知识的实用性，提高学生的应用能力。这些多样化的教学方法都可以让学生在多种教学情境中感受到中华优秀传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

3.3 以人为本实现多元共融

以人为本，关注大学生的成长，需要从大学生的需求出发，关注他们自身的发展与感受。在进行思想政治教育和优秀传统文化融合的过程中，要多关注大学生的心理特点，采取适合他们的教育方式和方法，真正实现以人为本的教育目标。而要实现多元共融，就必须尊重个体差异。在融合思想政治教育与中华优秀传统文化的过程中，应尊重大学生的个体差异，鼓励他们在传统文化的基础上发挥自己的特长，用他们自己的方式对中华传统文化进行理解与诠释，形成多样化的人才发展路径，以实现他们的德智体美劳全面发展[10]。

党的二十大报告中重点提及了“两个结合”，一方面是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，另一方面是同中华优秀传统文化相结合。“两个结合”的主旨在于将马克思主义的指导思想与中国的现实情况紧密联系起来，并且将中华民族的悠久历史和灿烂文化融入其中，中国共产党人以其独特的视角、洞察力以及坚定的意志，将中国优秀传统文化与现代社会不断结合，迸发出新的活力。中华传统文化作为中华民族的根和魂，是进行理论创新的新高地。因此，在大学生思想政治教育工作中也必须以马克思主义为指导，坚持不断开拓思路、勇于探索新知识、跟上时代发展的步伐。善于运用中华优秀传统文化精华，不断为新时代思想政治教育赋予全新的内涵，是历史赋予的时代重任[11]。

4 结语

中华传统文化拥有悠久的历史，它包含了丰富的知识和多元的文化体系。现代思想政治教育是一门承载着民族文化发展的学科，只有深入研究和保护传统文化的精髓，才能让这种文化得以持续传承，并在文化领域中发挥最大的作用。大学是一个重要的转折点，它不仅可以培养学生正确的价值观，还可以帮助他们抵御外界的负面影响，从而培养出健康的心态、积极的态度和追求卓越的能力。教育环境与育人氛围密不可分，环境对个人的影响是巨大的。文化的发展和变迁受到其所处的社会背景的影响，思想政治教育的文化氛围在传承优秀传统文化方面发挥着举足轻重的作用，是确保文化工作顺利开展的关键。所以，在将优秀传统文化融入到高校思想政治教育的路径中，更应该充分发挥社会、家庭与学校环境等多方力量，积极营造出优秀传统文化融入思想政治教育的新氛围。

引用

[1] 韩磊.以传统文化涵养思政教育[J].人民论坛， 2017（8）：11.

[2] 陈妍.优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究[D].西安：西安理工大学，2019.

[3] 陈琦.王阳明“致良知”思想研究[D].长春：吉林大学，2014.

[4] 魏晓红.中国优秀传统文化融入高校思想政治教育的途径[J].文教资料，2020（9）：69-70.

[5] 李晓愚.中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值阐释[J].黄河 黄土 黄种人，2021（13）：46-47.

[6] 郭鹏.网络背景下中国优秀传统文化与大学生思想政治教育融合创新的有效途径研究[J].科学咨询（科技·管理）， 2021（11）：141-143.

[7] 段友林，丁远芳，张丹丹.以中国优秀传统文化涵养成人高等院校的思想政治教育[J].成才，2020（10）：4-5.

[8] 李佳凝.中国优秀传统文化融入高职学生思想政治教育的有效路径研究[J].智库时代，2020（15）：103-104.

[9] 郭勤艺.论中国优秀传统文化中思想政治教育资源开发的路径选择[J].长江丛刊，2019（29）：160-161.

[10] 刘丽娜.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径探析[D].长春：东北师范大学，2018.

[11] 张师帅.论优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现[J].国家教育行政学院学报，2015（8）：65.