中职化学信息化教学模式研究与实践

刘静

摘要：随着信息技术的快速发展，中职化学教学正面临着新的机遇和挑战。文章研究信息化教学模式在中职化学教学中的应用，探讨信息化教学模式对中职化学教学的影响和作用，并通过文献研究和实践案例分析，总结中职化学信息化教学模式的优势和不足，提出相关的改进措施。

关键词：中职化学；信息化教学；案例

在信息化时代，中职化学教育需要注重培养学生的实践能力和创新精神，让学生能更好地适应职业市场的需求。信息化教学模式作为一种新的教学模式，为中职化学教育提供了更加丰富多样的教学资源和教学手段，有利于激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。因此，研究中职化学信息化教学模式的应用与实践，具有重要的现实意义和理论价值。

一、信息化教学模式的基本概念和特点

信息化教学模式是指利用现代信息技术来支持和改进教学活动的模式。它通过信息技术与教学的有机结合，为学生提供更加丰富、多样化的学习资源和学习方式，以达到优化教学过程和提高教学效率的目的。

信息化教学模式使学生可以通过互联网和计算机随时随地获取教育资源。通过电子书、网络课程、其他在线学习平台等途径，学生可以方便地获取丰富的学习资源和个性化的学习方式，而多媒体教学、网络互动、虚拟实验等方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。此外，网络交流、讨论、合作完成任务有助于培养学生的团队协作意识和团队协作能力。

二、中职化学信息化教学模式的优势、不足及改进对策

（一）中职化学信息化教学模式的优势

第一，教学形式多样。信息化教学模式可以通过图像、声音、动画等形式将知识内容直观地展现给学生，增强学生对知识的记忆效果。第二，教学资源共享。信息化教学模式可以实现教学资源的共享和利用，中职学校和教师可以通过网络、云存储等方式，将优质的教学资源分享给更多的学生和教师，提高教学质量。第三，提高学生自主学习能力。信息化教学模式可以提供个性化的学习环境和学习资源，提高学生的自主学习能力和自我管理能力，有利于培养学生创新能力。第四，提高教学效率。信息化教学模式可以提高教师的教学效率和管理水平，减轻教师的工作负担。

（二）中职化学信息化教学模式存在的不足

第一，师资力量不足。信息化教学需要教师具备相应的技术和教学能力，但是某些中职学校存在师资力量不足的情况，无法保证所有教师都能熟练运用信息化教学手段。第二，学生缺乏自律意识。信息化教学模式需要学生具备一定的自律意识和自主学习能力，但是某些学生缺乏这些能力，难以适应信息化教学模式，导致学习效果不佳。第三，技术设备和网络条件限制。信息化教学模式需要一定的技术设备和网络条件支持，如果学校设备陈旧、网络不畅，可能会影响信息化教学的效果。第四，难以解决交互性问题。在信息化教学模式下，学生与教师的交流互动较少，难以解决学生提问和教师及时答疑的问题，影响教学效果。

（三）中职化学信息化教学模式的改进对策

首先，加强师资力量建设。教师是信息化教学模式成功实施的关键因素，中职学校应加强师资力量建设，提高教师信息素养和信息化教学能力，推广信息化教学理念和技术，使教师能够更好地运用信息技术开展教学活动。

其次，提高教师信息素养。教师应提高自身信息素养，掌握信息技术的基本知识和教学技能，深化对信息化教学模式的理解和掌握，提高教学水平。

再次，丰富信息化教学资源。中职学校应加强对信息化教学资源的开发和整合，建立适应信息化教学模式的学习资源库，为学生提供多样化、全方位的学习资源，以激发学生的学习兴趣。

最后，中职学校应引导学生正确使用电子设备，控制使用时间，保证学生的身心健康，避免对学习产生不良影响。

经过上述改进对策，中职化学信息化教学模式得以更加顺畅地应用，能更好地调动学生的学习积极性，有效增强教学效果。

三、中职化学信息化教学模式的应用与实践

（一）案例背景和实施情况

商南县职业教育中心化学教研组，自2021年起开始尝试将信息化教学模式融入中职化学课程的教学。教研组精心挑选了一批具有代表性的课程，如化学方程式与化学计算、化学键与分子构型等，借助信息化教学手段进行深入探讨。这一创新举措在实施过程中有五个关键环节。

第一，制订课程计划和教学设计。教研组根据教学大纲和课程要求，确定教学目标、教学内容、教学重点和教学难点，制订详细的课程计划和教学设计。第二，选取适合的信息化教学资源。教研组选取符合教学要求的网络资源和多媒体教具，如课件、教学视频、互动课堂等，用于丰富课堂内容，提高教学效果。第三，应用信息化教学手段。教研组利用多媒体教学手段，以图像、动画、音频等形式呈现课堂教学内容，丰富学生的视觉和听觉体验，提高课堂教学效率。第四，开展信息化教学实验。在实验教学环节中，教研组采用虚拟实验和仿真实验等信息化教学手段，丰富实验内容，提高实验教学效果。第五，建立互动教学平台。教研组建立网络教学平台，用于学生之间的互动交流，以及对学生学习情况的跟踪和反馈。

经过一个学期的实践，商南县职业教育中心化学教研组收集了大量的教学数据和学生反馈，对信息化教学模式进行了分析和总结，结果如表1所示。

（二）信息化教学模式的具体应用方式和效果

经过实践的探索与总结，商南县职业教育中心化学教研组发现信息化教学模式在实际应用中的优势。

第一，制订课程计划和教学设计的优势在于信息化教学模式能为教师提供丰富的教学资源，教师能更好地规划课程，使学生更专注于学习过程。

第二，利用适合的信息化教学资源可以增强课堂教學效果。教研组发现，多媒体教学不仅丰富了视觉和听觉体验，也调动了学生的学习积极性。网络资源和互动课堂为学生提供更多自主学习的机会，使学习更灵活、更个性化。

第三，信息化教学手段的优势在于多媒体教学可以使学生更深入地理解和记忆教学内容，从而提高学习效率。多媒体教学通过图像、动画、音频等形式，生动，形象地呈现教学内容，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。此外，教师可以根据学生的学习情况及时调整教学进度和教学策略，提高教学质量。

第四，开展信息化教学实验的优势在于提供更加安全、便捷和经济的教学环境。虚拟实验和仿真实验可以丰富实验内容，提高实验效果，让学生更好地理解和掌握实验内容。通过这些信息化教学手段，学生可以更深入地了解实验原理和操作方法，提高实验能力和科学素养。

第五，建立互动教学平台的优势在于可以让学生更好地参与教学过程，激发他们的学习兴趣。网络教学平台可以为学生提供更广泛和多样化的学习资源，同时增强学生之间的互动交流。教师可以利用网络教学平台及时了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导和反馈，以提高学生的学习效率。

可见，信息化教学模式丰富了教学内容、激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率和质量。笔者相信，随着信息化技术的发展和教育理念的更新，信息化教学模式将在更多领域得到应用，为教育事业带来更大的变革和发展。

四、中职化学信息化教学模式未来发展趋势

随着信息技术的快速发展，中职化学课程应用信息化教学模式已经成为一种趋势。教师应用信息化手段进行教学，不仅可以提高学生的课堂参与度，还能提高教学效率。

（一）智能化教学将成为趋势

人工智能技术的发展使得智能化教学成为未来中职化学课程信息化教学的重要方向。通过智能化教学，教师可以更加准确地分析和评估学生的学习情况，形成更加科学的教学方案和策略。智能化教学也可以为学生提供更加个性化的学习资源和教学内容，提高学生自主学习和探究的能力。

（二）虚拟仿真教学将得到广泛应用

通过虚拟现实技术，化学实验过程可以进行模拟和仿真，让学生在虚拟实验室中进行操作，减少安全隐患和成本开支。此外，虚拟现实技术还能提供更真实、生动的学习体验，提高学生的参与度。

（三）协同教学将成为主流

随着教育的发展，协同教学将成为未来中职化学课程信息化教学的主流趋势。通过这种方式，学生可以在同一个平台上学习和交流，增强互动和合作，从而提高学习效果。同时，协同教学为教师提供了更加便捷、高效的教学管理和评估手段，提高了教学质量。

（四）提高学生自主学习能力

信息技术的发展为学生提供了更多便捷的学习途径，他们可以利用网络查阅大量化学资料、实验视频和教学案例，从而拓宽化学知识领域。他们还可以参与在线讨论和学术交流活动，以促进自身学术成长和思维能力提升。通过应用信息技术，中职学校可以更好地培养学生的自主学习能力和创新精神，实现全面发展。

信息技术的应用可以有效促进化学教学的现代化和网络化，同时可以拓展化学知识的范畴，提高学生的自主学习能力和创新精神。因此，教师应该积极推进化学课程信息化发展，将信息技术应用于化学教学的各个方面，为学生提供更好的学习和成长环境。

教师研究与实践中职化学信息化教学模式，有助于提高教学质量，推动教育现代化进程。因此，教师应深入探究信息技术在中职化学教学中的应用，发挥信息技术的优势，创新教学模式，助力中职教育事业快速发展。

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（作者单位：商南县职业教育中心）