张謇教育思想在初中道德与法治课的实施路径探究

姜杨慧

摘要：张謇教育思想的内涵十分丰富，包含创新、爱国、实干等优秀的人文精神，不仅具备出色的实践价值，还能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在初中道德与法治课中融入张謇教育思想，对丰富课程内涵、激发学生学习兴趣、培养学生思政核心素养具有重要意义。基于此，文章从张謇精神中蕴含的尊师、爱国、勤俭、守信、责任、创新等美德入手，探究张謇教育思想在初中道德与法治课中的实施路径。

关键词：张謇教育思想；初中道德与法治；尊师重教

张謇是晚清时期著名的实业家、政治家、教育家，他的教育思想承载了中华传统文化的精华，不仅有重要的历史研究价值，还给现代的思想政治教育带来了深远的影响。对初中道德与法治教学而言，教师若能深度钻研张謇教育思想的内涵，将其融入教学，既可以弘扬我国优秀的传统文化，又可以拓展教学的深度，对学生思政核心素养的培养大有裨益。

一、艺术沟通，培养尊师重教的优秀品质

张謇教育思想中包含着大量与尊师重教有关的观点，并提出了“师范为教育之母”的口号。根据张謇教育思想，教师应通过艺术化的沟通方式，与学生建立良性的互动关系，培养学生尊师重教的优秀品质。

以部编版初中道德与法治七年级上册第三单元第六课“师生之间”的教学为例。在教学时，教师要采取恰当的交流方式，因为语言中隐藏着强大的教育力量，学会沟通，教书育人才会更为高效。对此，教师可以从以下交流方式入手，营造良好的师生交际氛围。

（一）表扬的艺术

表扬具有良好的安抚作用，许多教师只对优秀的学生提出表扬，将表扬当作一种奖励。这是一种有偏颇的沟通方式，因为每一个学生都有着闪光之处，如果教师能及时挖掘学生的优点，就能通过表扬使学生变得更为乐观。

（二）恰当的批评

批评的关键不在于严厉斥责，而是要找准切入点，同时控制好情绪，把握好批评的尺度。第一，教师可以采用取消法。比如，对犯错的学生取消某些固定的奖励或活动，让学生能自觉反省。第二，教师可以通过“过度矫正”的方式，要求学生在回到原有学习状态的基础上，比以前做得更好。比如，学生在玩闹时将一条过道弄脏了，教师可以要求学生在打扫这条过道的同时，把另一条过道也打扫干净。通过适当给学生增加一些额外的惩罚，学生会不由自主地产生怕麻烦的情绪，真正做到下不为例。

（三）鼓励的语言

良好的鼓励有利于教师深入挖掘学生的潜力，使学生变得更加自信。因此，教师需要在理解学生的同时，指引学生正确的前进方向。如教师需要认真倾听学生的真实感受，鼓励学生宣泄自己的情感，并认真观察学生的行为表现，了解学生有什么隐藏的特长，鼓励学生尝试向自己擅长的方向发展。

通过以上语言艺术，教师可以充分把握张謇教育思想的精华，在班级中营造良好的师生互动情境，成为让学生更信服和更尊敬的教师，激发学生尊师重教的情感。

二、情境感化，培养爱国情怀

张謇认为，教育的目的是提高民智，让学生成才，未来能够振兴民族，报效国家。基于张謇教育思想，教师应着重培养学生的爱国情怀，端正学生的政治立场。如教师可以创设情境，利用情境的真实感，充分落实爱国教育。

以部编版初中道德与法治八年级上册第四单元第八课“国家利益至上”的教学为例。本课的目标是让学生深刻认识到任何一个中国公民都要以维护国家利益为基本义务。因此，教师要鼓励学生为了振兴国家而认真笃学，要心怀爱国情感，同时培养学生务实、理性的学习态度，要为了国家富强贡献自己的力量。教师可以通过多媒体设备，播放一些革命烈士或优秀党员的个人纪录片，给学生视觉和听觉上的感官刺激。

如在纪录片《永远的焦裕禄》中，焦裕禄参加革命近二十年，对党忠心耿耿，对人民鞠躬尽瘁，为了革命事业付出了青春。在他担任县委书记期间，始终奋战在工作一線，为人民谋福祉。最后，焦裕禄因肝癌而去世，在中国改革开放的道路上谱写下充满光辉的个人印迹。

又如电影《我和我的祖国》讲述了一个平凡而又不平凡的研究员——高远的故事。高远参与原子弹的研制工作，整整三年时间，为了实验的顺利进行，他不顾自己的身体健康以身试险，结果被辐射影响，直至生命垂危之时，他也不忘关注研制的进度。在参与研制的过程中，高远为了保密工作而人间蒸发，不与家人联系，即使遇到了心爱的女友，也不能承认自己的身份，他用自己的生命严格恪守了国家利益至上的原则。高远的一生虽然短暂，但是重于泰山。通过视频，学生能深刻感受到以心换心的公仆情怀和为国家付出一切的爱国情感。

除此之外，教师可以借助情境教学，引入新闻资料，与学生一起讨论和思考。比如，大学计算机专业毕业的黄宇，在涉密科研单位工作期间，向境外间谍机关提供了约15万份资料，其中涉及国家机密级别的资料近2000项。最终，他因间谍罪被判处死刑。教师可以让学生思考以下问题：在当前的社会，依然有间谍隐藏在我们的身边，企图窃取国家的重要情报。假如你遇到了这样的事情，应该如何应对？如果有人做出危害国家安全的行为，他会面临什么后果？由此，教师可以将本堂课的教学内容与法律结合在一起，充分激发学生的爱国情感，让学生了解到如何使用正确的手段与危害国家利益的行为作斗争。

三、融合生活，培养勤俭节约的优秀品质

在平时生活中，张謇十分推崇勤俭节约的思想。他曾经提出，勤勉节俭是成功之不二法门。在日常生活中，大多数学生经常会做出一些浪费的行为。因此，在教学中，教师可以融合生活元素，引导学生反思自己的行为，改正错误的生活方式，养成勤俭节约的优良品德。

以部编版初中道德与法治七年级上册第一单元第三课“发现自己”的教学为例。教师需要通过正确的教学引导，让学生学会做更好的自己。首先，教师可以通过家校共育的方式，与学生家长建立教学合作关系，为学生布置“统计浪费情况”的生活实践作业，要求学生观察自己平时在吃饭、用水、使用物品时，会在无形之中做出哪些浪费的行为，并由家长做好监督工作。经过一段时间的教学实践，学生会意识到自己在不知不觉中会挥霍掉大量本不应该浪费的资源，进而认识到自身行为、习惯的不足。

除此之外，教师可以组织多种多样的生活实践挑战，鼓励学生通过打卡的方式不断坚持。比如，开展光盘活动，让学生在平时吃饭时做到不浪费一粒粮食；开展节水活动，让学生思考如何在生活中将水资源的利用率达到最大化；组织废物利用活动，鼓励学生脑洞大开，再次利用废弃物品制作成各种各样的装饰物。经过良好的生活教育，教师可以培养学生勤俭节约的生活习惯，有效纠正学生的不良行为，使学生积极主动地改变自己，成为一个更加出色的优秀青少年。

四、案例分析，培养诚实守信的优秀品质

在办学之初，张謇亲自题写了“忠实不欺，艰苦自立”八个大字。他认为，一个人如果弄虚作假，那么这个人必然会受到他人的鄙视与厌恶。基于张謇教育理念，教师应着重培养学生诚实守信的学习品质。对此，教师可以通过案例分析的方式，与学生一同交流讨论，探究诚实守信对一个人为人处世所能起到的影响。

以部编版初中道德与法治八年级上册第四课第三节“诚实守信”的教学为例。教师可以引入一些与诚实守信有关的案例，与学生一起交流讨论。比如，古代的周幽王为了博得美人褒姒一笑，用烽火戏耍诸侯，结果失去了身为君王的诚信。后来，犬戎攻破镐京，周幽王心急如焚，他点燃烽火之后，却得不到任何一个诸侯的相助。再如，曾子的妻子要去市集，儿子哭闹着也要一起去。妻子哄骗儿子道：“你在家里等我回来，到时候杀猪给你吃。”当妻子回来后，发现曾子磨刀准备杀猪，连忙阻止，并说自己刚才只是玩笑话。结果曾子语重心长道：“我们不能随便和孩子开玩笑，因为孩子年纪小，阅历不足，他们对外界的认知全依赖于父母的教导，如果你今天欺骗他，就等于教导他如何去骗人。而且，孩子受骗一次，以后就不会再信赖母亲。”

通过以上案例，教师可以让学生思考：“烽火戏诸侯的故事告诉我们什么道理？曾子杀猪这个故事是否有些危言耸听？请说明你的看法。”借助鲜明的案例，教师可以让学生在讨论的过程中各抒己见，使学生对诚信的重要性产生深刻的理解。

五、社会实践，培养责任意识

张謇十分看重公益事业，他用毕生的精力贯彻了服务社会的信念。因此，在教学过程中，教师要积极组织社会实践活动，培养学生服务国家、服务人民、服务社会的责任意识。

以部编版初中道德与法治八年级上册第三单元“勇担社会责任”的教学为例，教师可以组织老年社区服务活动，让学生学会遵守社会规范与公德，培养学生良好的社会服务意识、公民责任感。比如，教师可以让学生以小组为单位，选择老年人居多、缺乏义工的社区提供义务劳动。第一，学生需要了解老年社区的情况，熟悉社区内部的环境。第二，学生需要调查有哪些居民家中的老人需要帮助，老人有哪些物质或精神方面的诉求。第三，学生可以访问社区的管理人员，了解社区在近些年发生了什么样的变化，分析环境对人的生活会带来什么影响。综合以上目标，各个实践小组需要做好责任分工，明确各自的研究任务。比如，有的学生负责访问社区内的老年居民，确定服务的對象和服务的具体项目；有的学生负责搜集社区内的民俗活动、传统文化，分析哪一种活动最符合老年人的喜好；有的学生负责向社区内的义工、保安、环卫工人等从事服务行业的人员询问经验，从中积累服务老人的经验，提高实践能力。教师运用多样化的合作实践任务，充分契合了张謇教育理念，可以有效培养学生的社会责任意识。

综上所述，教师在初中道德与法治教学中有效融合张謇教育思想，可以端正学生的政治立场，改变学生的精神面貌，培养学生社会主义核心价值观。值得注意的是，教师应深入把握张謇教育思想的核心，渗透尊师、爱国、勤俭、守信、责任、创新等美德，通过有针对性的教学实践，全面提高学生的综合素养。

参考文献：

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[4]钱元清.新课程标准下初中道德与法治活动型课程的实践优化研究[J].中学政史地（教学指导），2023（2）.

[5]杨华.新课标背景下初中道德与法治高效课堂构建研究[J].试题与研究，2023（5）.

基金项目：南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“张謇教育思想在南通市初中‘道德与法治’课中的运用研究”研究成果之一，课题编号：QN2021094。

（作者单位：江苏省南通市海门区东洲中学）