依托名班主任工作室提升班主任的专业素养

徐坤

（汉中职业技术学院，陕西汉中 723000）

近年来，为推动教育事业的发展，切实增强新时代高校思想政治教育工作的科学性、时效性和针对性，落实立德树人根本任务，开始进行名班主任工作室的试点工作，为班主任打造了工作实训和研究基地，有效地发挥了名班主任工作室的引领示范作用，培育了一批优秀的名班主任。名班主任工作室立足于学校学生特点、发展需求和人才培养目标，集合了区域内优秀的班主任骨干，紧紧围绕立德树人的根本任务，“润物细无声”地解决学生成长过程中遇到的理想信念困惑、发展性心理需求、就业成才迷茫问题，班主任之间相互交流，最终完成班主任工作的规范化、专业化、职业化。因此，我们要以名班主任工作室为依托，持续提升班主任专业素养。

一、班主任队伍建设存在的问题

（一）工作积极性有待提高

教育系统与其他行业存在一定的差异性，教育系统的人员流动性相对较小，一位教师要在自身的工作岗位上工作数十年，这是非常普遍的现象。以班主任为例，很多教师常年担任班主任工作，工作在不停地重复着，久而久之，班主任的工作积极性开始降低。同时，班主任的工作十分繁琐，不仅要关注学生的成绩，还要协调各个任课老师之间的关系。部分地区班主任的津贴没有发放到位，这也降低了班主任工作的积极性。

（二）班主任与任课教师之间工作职责不清晰

职责不清晰是当前班主任队伍建设存在的问题。班主任与任课教师之间存在着相互补充、相互促进的关系。任课教师不仅负责学生的日常教学工作，也承担着对学生进行思想道德教育的任务。班主任除了对学生进行日常教育之外，也会承担一系列的教学工作。因此，课堂教学管理和学生日常管理存在一定的误区，工作职责不明确，三全育人环境和氛围需进一步加强。如果不能够明确两者之间的工作职责，很容易造成班主任与任课教师工作职责不清晰。在实际教学工作中，部分学校班主任与任课教师之间没有做好协调沟通工作，也没有就当前的教学工作职责进行分析与明确，导致班主任和任课教师之间往往存在分工不明确的现象，打乱了日常教学安排，也会造成一定的教学资源浪费[1]。

（三）班主任相关管理制度不完善

管理制度是一切工作顺利开展的重要保障，没有制度就没有约束，对于班主任工作来说更是如此。班主任在日常工作中担负着各种各样的职责，如果缺乏完善的管理制度，将会影响班主任的工作推进，也会打乱班主任的日常工作安排。部分学校班主任管理制度有待完善，主要表现在以下几个方面：首先，部分学校班主任管理制度没有细化。在具体工作中，部分学校班主任管理制度相对落后，没有紧跟时代发展趋势，对管理制度内容进行细化和优化升级，使得原有的管理制度已经远远不能满足班主任日常管理工作的基本需要。其次，班主任奖惩制度不完善。奖惩制度是班主任最为关注的内容，直接与班主任的薪酬相挂钩，部分学校班主任奖惩制度还有待进一步完善，对于班主任的奖惩往往存在惩多于奖的现象。班主任工作本身十分复杂，如果在班主任奖惩制度中过多地对班主任实施惩罚，这不仅会降低班主任日常工作的积极性，也会给班主任精神带来更多的压力，不利于教育工作的良好发展。最后，缺乏有效的监督制度。班主任监督管理是一项长期性的工作，如果学校缺乏有效的监督制度就会减少对班主任行为的约束，也难以保障学生管理工作质量。在实际工作中，部分学校对班主任缺乏定期考察，也没有将定期和不定期考察方式相结合，这就导致班主任缺少有效的监督，工作责任心也会有所降低，不利于班主任队伍建设[2]。

二、依托名班主任工作室提升班主任专业素养的措施

（一）完善管理制度，保障各项工作有序开展

学校应该依托名班主任工作室完善规章制度，保障班主任的各项工作能够有序开展。首先，明确职责分工。班主任和任课教师承担着不同的责任，并且班级管理的工作重心也存在一定的差异性。名班主任工作室应该进一步完善班主任规章制度，优化规章制度内容，对班主任和任课教师的工作职责进行明确分工，强化组织结构建设，这样能够减少班主任和任课教师之间的矛盾。比如，部分名班主任工作室根据班主任的实际情况制定了《名班主任工作室管理条例》《名班主任工作室工作规程》等制度，加强对班主任的有效管理，提高了班主任工作的效率。其次，名班主任工作室应该进一步优化班主任奖惩制度。比如工作室每年评选一次优秀工作室成员和学员，两年评选一次优秀成果课题奖、最佳成果奖。对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当的奖励，工作室班主任未通过年度考核则按照上级教育行政部门的有关规定进行调整。最后，名班主任工作室应该加强对班主任日常工作的监督管理。在具体工作中，名班主任工作室应该设立专门的监督部门，由专门的人员对班主任的日常工作进行动态化监督，及时反馈班主任日常工作情况，这样能够有效地发挥监督的作用，促使班主任能够在各项规定的要求下高效完成学生管理工作[3]。

（二）开展多元化教育培训活动，提高班主任的专业素养

建立名班主任工作室的主要目的是加强班主任教育工作，促进班主任专业素养提升，让班主任更好地服务于一线教育工作，引领学生全面发展。因此，名班主任工作室应该遵循教育规律，开展多元化的教育培训活动，使班主任能够通过名班主任工作室获得成长和发展的机会。首先，名班主任工作室应该组织班主任加强阅读，在阅读专业书籍的支持下提高专业素养。阅读是开阔眼界、丰富知识体系的重要途径。当前教育事业不断发展，对班主任的日常管理工作也提出更高的要求，班主任需要具备丰富的知识储备。因此，名班主任工作室应该充分发挥阅读引航的作用，促使班主任能够取得更大的进步。比如名班主任工作室可以开展“做最好的班主任”读书沙龙活动，在沙龙活动中探讨如何铸就教育情怀、提升教育智慧和促进专业化发展等问题。在活动中，班主任踊跃发言，真诚交流，敞开心扉，畅谈教育理想，抒发教育感言，营造了一片阅读学习的良好氛围。其次，名班主任工作室应该加强课题驱动，助力班主任成长发展。课题研究有助于解决教育教学管理中存在的一系列问题，也能够促使班主任形成更加严谨的工作作风，提高班主任的科研意识。因此，班主任工作室应该积极加强课题研究，引领更多的班主任融入到课题研究的环境和氛围中，将教学问题转化为研究课题内容，围绕相关的课题展开积极的研究讨论，从而促使班主任在研究问题中掌握学生管理的有效方式。比如名班主任工作室可以组织班主任进入社区开展报告讲座，就《高职与初中学生的差异及成长要求》从课程设置、在校时长、作业量、学习方法等几个方面详细介绍初中和小学的差异，对高职学生的培养以及教育问题，给家长提供了更加详细的意见，促进家校共同管理。最后，名班主任工作室应该加强专业引领，不断提高班主任的专业素养和专业水平。比如名班主任工作室可以定期开展多种形式的班主任教育培训活动，拓宽班主任视野，促进班主任教育理念更新。在具体工作中，名班主任工作室可以邀请校内外专家对班主任进行专业化教育和辅导，从更加专业的视角解决当前班主任在教学管理中存在的共性问题[4]。

（三）强化辐射带动，推动地区教育发展

名班主任工作室是促进班主任专业素养提升的载体和着力点，因此，要充分发挥名班主任工作室的辐射带动作用，推动地方教育发展。首先，名班主任工作室应该加强公众号建设。随着信息时代的到来，各个企业、各个部门为了提高品牌的影响力，吸引更多的群众目光，不断加强微信公众号建设，微信公众号也在品牌建设以及产品宣传等方面发挥了巨大的作用。名班主任工作室也可以以微信公众号建设为重点，利用微信公众号开设治班感悟、原理以及理论前沿等项目，定期向班主任推送相关的论文等等，这样能够给班主任提供更多的发展机会。其次，名班主任工作室可以开展研究成果公开展示活动。随着教育事业的发展，名班主任工作室在各高校、各个地区开始建立起来，在名班主任工作室发展的进程中研究出很多教育成果，展现了新时代班主任的良好形象。为此，名班主任工作室可以开展研究成果公开展示活动，让更多的班主任参与到展示活动中，见证自己发展的脚步，从而激发班主任工作积极性，提高班主任工作热情[5]。

（四）加强名班主任工作室文化建设

加强名班主任工作室文化建设，能够充分发挥文化建设的精神，引领价值，增强班主任工作的内驱力。为此，名班主任工作室管理者应该以文化建设为切入点，充分发挥文化建设的作用，提高名班主任工作室的建设水平，更好地引领班主任发展。首先，名班主任工作室要树立正确价值观念。名班主任的全体成员应该以学习和研究为核心构建良好的名班主任工作室价值理念，追求教育理想、实现教育价值的班主任能够在名班主任工作室提升专业素质，更好地为教育事业发光发热。其次，建立积极协作的名班主任工作室形象。名班主任工作室的建设和发展离不开各个班主任的积极协作，因此，名班主任工作室应该建立积极协作的名班主任工作室形象，促使各班主任能够形成教育合力，共同对当前班级管理中存在的问题展开深入讨论。班主任也应该树立合作理念，认识到合作是提升班主任专业素养的有效途径。只有通过合作才能够促进教育信息资源的共享，能够避免班主任管理中存在一系列的问题[6]。

（五）转变教育理念，加强对名班主任工作室建设的重视程度

名班主任工作室在加强班主任队伍建设方面具有显著的作用，为此，要加强对名主任工作室建设的重视程度。首先，应该加强在名班主任工作室建设方面的投入力度。名班主任工作室的建设离不开物质和基础设施的支持，如果缺乏这些条件支持，名班主任工作室也会在发展中受到多种因素的影响。因此，相关部门和学校应该注重政策倾斜，加大在名班主任工作室方面的投资力度，让名班主任工作室能够有更多的机会为班主任队伍建设工作服务。其次，健全名班主任工作室组织结构。比如学校应该尽可能保障名班主任工作室由三部分人员组成，一是领衔名班主任，主持工作室的全面工作；二是工作室的成员由学校或各地区的市级骨干班主任、县级名班主任组成，成员要在五人以上，协助领衔人开展工作；三是参训人员，由市级新秀班主任、县级骨干主任等优秀青年班主任组成，每期要保证在十五人左右。最后，名班主任工作室负责人也应该从自身做起，不断提高工作室管理能力，为更多的班主任“服务”，让班主任能够在工作室中感受到浓浓的学习氛围，也可以调动班主任的参与积极性。

三、结束语

随着教育事业的发展，名班主任工作室有着广阔的天地，是班主任提升专业素养的摇篮与发展舞台。我们应该加强名班主任工作室的建设，让班主任可以以名班主任工作室为依托不断提升自身的专业素养，更好地提高班级管理能力，更好地为学生服务。相信在不久的将来，名班主任工作室建设将会取得更加显著的效果，而越来越多的班主任也会参与到名班主任工作室建设中，不断壮大班主任人才队伍力量。