音乐教育对学生综合素质的提升作用

□赵志芹/文

音乐是一种全球通用的语言。在现代教育中，音乐作为一种艺术形式，是一门具有极大价值的学科，在提升学生综合素质方面有着重要作用。音乐教育可以帮助学生培养情感感知力，提高情感表达的能力。音乐可以唤起人们的情感共鸣，让学生更好地理解和表达自己的情感，从而养成正确的世界观、人生观、价值观。音乐教育可以培养学生的创新能力和艺术才能，通过音乐创作，学生可以自由地表达自己的想法和感受。音乐教育在学生综合素质中扮演了至关重要的角色，可以帮助学生在情感、审美、协作和创新等方面得到全面发展。

随着社会的发展，人们对学生综合素质的要求越来越高，音乐教育的地位和作用也日益凸显。通过音乐教育，可以积极促进学生的情感、审美、协作和创新等方面的发展，实现学生全面发展的目标。因此，应该重视音乐教育的意义和价值，相关教育工作者要为学生提供更加丰富多彩的音乐教育活动。

1 音乐教育对学生认知素质的提升

1.1 音乐教育对学生语言能力的影响

音乐教育对高中生的语言能力有着十分重要的影响。研究表明，参与音乐活动可以帮助青少年提高口头和书面语言技能。通过学习乐器，参与合唱团等音乐活动，高中生可以提高他们的音调、节奏感、声音辨别和记忆等方面的能力，有利于他们在语言表达和交流方面能力的提升。此外，音乐还可以促进学生的认知发展，这对他们日后的学习和生活都非常重要[1]。在接受音乐教育的过程中，高中生需要集中注意力，学会运用批判性思维自主解决问题，在这个过程中，高中生的思维敏锐度会得到锻炼和提高，听力技巧和音乐理解能力也有所加强，人文素质也在潜移默化中得到提升。另外，掌握良好的听力技巧和音乐理解能力也有助于增强高中生的词汇和语法知识的积累。在此基础上，他们也就更容易理解和掌握新的语言知识，将其更好地运用到写作和朗读中去。总而言之，音乐教育对提升高中生的语言能力具有正向积极的意义，在学校中加强音乐教育也是非常必要的。

1.2 音乐教育对学生数学思维的帮助

音乐教育对学生数学思维帮助主要体现在以下三个方面。

（1）空间感觉。学习乐器需要具备对空间感觉的把握。例如，钢琴弹奏中需要弹奏者左右手协调，同时演奏复杂的旋律与和声，而所有这些都需要具备良好的空间感知能力和空间刻画技巧。这种对空间的感知与数学中的几何概念有着联系，因此音乐教育可以加强学生的空间直觉和几何观念。

（2）节奏和计数。在音乐中，重要的元素之一是节奏和计数。学生需要学习如何区分不同的音符和节拍，并精确地计算配合它们的时间。这些也是数学中的基础概念，如分数、比例和整除等。通过学习音乐，学生可以更好地掌握这些概念，也能够将其应用到数学问题中去。

（3）模式识别。音乐也常包含着各种复杂的模式和结构，例如调性、和声和节奏等。学生需要识别这些模式并理解它们的组成方式，以便正确地演奏出乐曲。这个能力也在另一方面与数学中的模式识别和代数概念有关联，让学生具有更灵活的思维方式。

1.3 音乐教育对学生创新思维的促进

创新思维的培养不是一蹴而就的，音乐教育对学生的创新性培养主要体现在以下三个方面。

（1）提高想象力。学习音乐能够激发学生的想象力和创造力。学生在创作自己的音乐作品或改编已有的曲目的过程中，熟悉和掌握不同的音乐元素，不断尝试、不断实践、不断积累经验，用自己的方式去呈现和表达音乐，在此过程中会不断地提升学生的想象力和创造力。

（2）培养挑战困难的精神。音乐技能的学习需要长时间的实践和努力，这就培养了学生克服困难和持之以恒的能力。学生通过不断地实践和练习，日积月累，不仅得到了技艺上的提高，而且能增强面对困难时进行创新和突破的信心与能力。

（3）个性发展。音乐教育也可以促进学生的个性发展，让他们在音乐中找到自己的兴趣和特长，培养独立思考、创造和表达的能力，建立健全的人格，促进他们创新思维的养成。

2 音乐教育对学生情感素质的提升

2.1 音乐教育对学生情感表达的启发

音乐作为一种艺术形式，常被用于表达情感和思想。通过学习不同类型的音乐作品，学生可以增进理解他人情感的能力，更好地了解和表达自己的情感。

2.2 音乐教育对学生情感表达的培养

音乐教育对学生情感表达的培养主要体现在以下四个方面。

（1）音乐风格。不同种类的音乐作品都有自己独特的情感表达方式。因此，通过学习各种不同的音乐风格和曲目，学生可以更好地了解如何用声音表达不同情绪和情感，并将这种能力运用到日常生活中。

（2）音乐创作。通过创作音乐来表达自己的情感和思想是一种非常有效的方式。音乐教育可以在学生早期就开始引导他们去编写自己的歌曲，让他们尝试把自己的情感和思想转化成音乐作品，同时也锻炼了他们的创造力和表达能力。

（3）音乐演奏。演奏乐器或合唱需要抓住音乐中的情感，把自己的情感融入到演奏过程中。学生通过表演和演奏乐曲，不仅提高了技能，还增加了自信心和沟通能力[2]。

（4）音乐欣赏。通过欣赏不同风格和类型的音乐作品，学生可以更好地感受和理解音乐中的情感表达，学习如何应用这些技巧并将其运用到自己的情感表达之中。

2.3 音乐教育对学生情感管理的支持

（1）情感释放。通过创作、演奏、唱歌等方式，音乐能够帮助学生表达内心的感受和情绪。在宣泄负面情绪的同时，还能让学生体验积极的情感，从而减轻压力和紧张感。

（2）情感调节。不同类型的音乐会产生不同的情绪效应。例如，听欢快的流行音乐能够让人欢愉，听悲伤的音乐可以令人平静或反思。通过欣赏和演奏不同类型的音乐，学生可以更好地调节情绪，保持心态平衡。

（3）情感共鸣。通过合唱、演奏或参加音乐团队等活动，学生可以与同学们一起创造出共鸣和情感的氛围。它可以培养学生的合作精神和彼此理解的能力，并培养他们之间的友谊和信任感。

3 音乐教育对学生实践素质的提升

3.1 音乐教育对学生动手能力的培养

（1）手部协调。音乐演奏需要复杂的手部协调和技能。例如，钢琴演奏需要左右两手同时进行不同的运动，吉他演奏需要按弦和弹奏；打击乐演奏需要手拍和鼓点等。通过这些练习，学生可以提高手部协调性和反应速度。

（2）创作音乐。在创作音乐时，学生需要自己写歌词并创作旋律。这种创作需要学生发挥想象力并用手实际完成，例如用乐器吹奏或弹奏、录制等。这种活动可以大大提高学生的创造力和动手能力。

（3）自己动手制作乐器。学生可以使用简单材料如纸板、木头、弦线和其他小物件等制作自己的乐器。学生根据不同的音乐风格选择适当的乐器类型，并从中获得动手制作的体验，如剪裁、测量、装配、调整等操作，锻炼他们的细致度和耐性。

（4）音乐表演。音乐表演是一个非常好的练习动手能力和即兴表演能力的机会。学生在表演时需要注意节奏、音高和音色等方面，同时也要调整他们的姿势和肢体协调，以保证演出的流畅性。

3.2 音乐教育对学生协作精神的促进

音乐教育也可以培养学生的团队协作精神。学习音乐需要与其他学生合作，如在合唱、乐队等活动中，让学生彼此协作，分工合作，共同完成任务，激发他们的团队意识和感情。

（1）合唱和乐队演出。合唱和乐队演出需要所有成员在演出过程中积极互动，并且要达成共识。每个人都必须听取其他成员的意见，并掌握演出时机和节奏。这种集体排练和演出可以培养学生与其他人的协作精神。

（2）合作创作音乐。小组同学在合作创作音乐时，需要不断交流和讨论，分享各自的音乐想法以及理解和分享他人的观点。这样的创作过程不仅能够提高学生的音乐创作能力，同时也有助于促进学生之间的协作能力和团体精神。

（3）音乐表演。音乐表演需要所有参与者协调动作与配合，确保音乐演奏的流畅性。这需要学生们专注于整个组合而不是仅关注自己的部分音乐发挥。从影响舞台演出效果到模拟团队中的实际工作环境，舞台演出经验可以帮助学生提高协作精神和人际关系。

（4）乐器维护。除了演奏音乐，学生还需要学会如何正确地维护和保护乐器。这包括定期清理和检查各种乐器零部件的状态。当多个学生共享同一种乐器时，学生们需要组织起来进行维护任务，通过合作处理问题，培养学生彼此帮助与支持的互动经验。

4 音乐教育对学生审美素质的提升

4.1 音乐教育对学生美的感知能力的培养

音乐教育可以帮助学生培养审美和美的感知能力。以下是音乐教育对学生美的感知能力的培养方式。

（1）音乐欣赏。学生可以通过音乐欣赏来培养审美和美的感知能力。音乐欣赏可以有目的地引导学生聆听音乐，并理解音乐中的和谐、旋律、节奏等方面的重要性，同时还可以了解不同类型和风格的音乐作品所表达的情感和意义。

（2）音乐创作。创作音乐需要学生从自己的经验出发，反映出内心的想法和情感，这也是另一种形式的审美体验。学生在创作音乐时，也会学会如何借助音乐元素来表达自己的情感和思想。

4.2 音乐教育对学生艺术鉴赏能力的提升

（1）音乐历史。学生可以通过了解音乐的历史背景和发展过程来更好地理解音乐作品。了解不同音乐作品所处的时期、社会背景和文化特点等，有助于学生更加深入地理解音乐作品的内涵和意义[3]。

（2）不同类型的音乐作品欣赏。学生可以学习不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。通过练习聆听和分析不同类型的音乐，学生可以对音乐风格、乐器组合和音乐元素等方面进行更深入的思考和分析。

（3）音乐表演与艺术欣赏。参加音乐表演活动者，需要去领悟作者的想法并把它呈现出来。这需要学生理解乐曲背后的情感并将其转化为音乐表现。在演奏和表演过程中，学生也可以尝试寻找对乐曲内涵的理解和传达，提高他们的音乐鉴赏和表现能力。

（4）创作音乐。创作音乐需要学生体验艺术的创造性过程。从原始想法到最终呈现，创作需要了解和运用各种音乐元素，并通过这样的实践来提高他们对音乐的感知和欣赏能力。

5 结语

音乐教育对学生的各种能力和素养的提升都有非常积极的作用。通过音乐教育，学生可以培养动手能力、协作精神、审美鉴赏能力、艺术创造力等方面的能力。在音乐教育中，学生可以更加深入地了解音乐的内涵和意义，促进学生们身心愉悦、健康成长。因此，在学校教育中应该重视音乐教育，为学生提供更多的音乐活动机会，并通过丰富多彩的音乐教育来推动学生全面发展。■

引用

[1] 吴萍.美术鉴赏教育对提升高职学生综合素质的作用[J].美术教育研究,2020(24):162-163.

[2] 高明.活动性教育对学生综合素质提升的作用分析[J].佳木斯教育学院学报,2013(11):231-232.

[3] 李枭钰.浅谈音乐教育对提高学生综合素质的作用[J].学周刊,2012(23):48.