传统节日文化融入幼儿园创意美术活动的探索

刘佳　王质冰

传统节日蕴含的文化是中华民族在五千年历史长河中积淀下来的精神财富，充分展现了中华民族博大精深的文化底蕴，也说明传统节日文化蕴含着巨大的教育价值。在幼儿园创意美术教学课活动中融入传统节日文化，使节日文化成为创意美术活动的重要教育资源之一，既能调动幼儿参与创意美术教育活动的兴趣与积极性，也能促使幼儿去感知传统节日文化的创意之美。

一、传统节日文化融入创意美术活动遵循的原则

传统节日文化内容较为宽泛，其蕴含的伦理风俗以及精神情怀应与社会主义核心价值观相符。为此，幼儿教师在选择传统节日文化融入创意美术活动时，需要遵循一定的原则，弃其糟粕、取其精华，做到“古为今用”“古今结合”，体现传统节日文化融入创意美术活动的时代性以及动态性，并与当前幼儿教育所倡导的文化精神相一致，从而通过传统节日文化不断拓展创意美术活动的形式，丰富活动内容。

比如在开展小班创意美术活动时，活动的目标是让小班的幼儿感受节日文化氛围，通过组织亲子活动，如端午节家长和幼儿一起动手包粽子，或者中秋节家长与幼儿一起做月饼、吃月饼，让幼儿进一步感受中秋、端午节等传统节日的美食文化。而对于中班的幼儿来说，活动的目的则是深化情感体验，让幼儿与父母一起制作端午香包或者是中秋节的灯笼，通过制作传统节目的道具，不断增强幼儿对传统节日的情感体验。而对于大班幼儿来说，则是开展富有创意的传统节日作品展示展览活动，如让幼儿与家长一起制作花灯或者是“龙舟”等创意作品，引导大班幼儿发挥自我的想象力以及创造力，积极动手动脑制作创意作品，使幼儿在动手、动脑、动耳、动眼、动口中深入体会传统节日文化的内涵。教师将传统节日文化融入到各个阶段的创意美术活动中，使幼儿有了丰富的文化体验，帮助幼儿拓展知识，激发幼儿对传统节日、传统文化知识的兴趣。同时，幼儿在体验中不断丰富情感，逐步走进创意美术的世界。在传统节日文化活动中，结合幼儿的年龄段选择适合幼儿创意美术活动的主题内容，最终实现既能传承传统节日文化，也能不断拓展创意美术活动形式、丰富活动内容的目的。

二、传统节日文化融入创意美术活动的民俗与艺术特点

（一）传统节日中的民俗活动是创意美术传承的有效载体

传统节日活动中包含了各种各样的民俗活动，民俗活动中还蕴含着更为丰富的美术元素。如每当春节来临，庆阳社火便成为传统的庆典狂欢活动。这里面有高跷、舞狮、秧歌、旱船等活动，每年都会推陈出新，注入新的元素，已成为老百姓喜爱的民俗活动。其中的舞狮狮身设计色彩鲜明靓丽，体现了高超的民间手艺，为幼儿园开展创意美术活动提供了创作灵感和资源。在创意美术活动中融入和传统节日相关的民俗活动，能有效丰富教育内容，引导幼儿体验、感悟传统文化。

（二）传统节日文化蕴含的艺术特色成为创意美术活动开展的底蕴

传统节日文化中蕴含着丰富的艺术元素，这些艺术元素都来源于生活，是对群众劳动场景的生动再现，体现多姿多彩的艺术特色。这些艺术元素，既有布藝、手工、编织等工艺品形式，也有剪纸、年画等绘画形式，这些材料都源自于本土的各种资源，其手法简练而质朴，色彩艳丽浓重。不同的艺术展示形式，成为各种传统节日下的文化元素，这也为幼儿创意美术活动提供了极为丰富的教育资源与活动资源。而传统节日文化所蕴含的文化创新精神，同样也丰富着幼儿的感受体验，将传承和弘扬优秀传统文化的种子埋进幼儿的心灵，静待生根发芽。

三、传统节日文化融入创意美术活动的策略

（一）开发传统节日文化，丰富创意美术活动的内容与形式

将传统节日融入幼儿创意美术活动中，以幼儿的自身年龄特点及幼儿学习创意美术的规律为根据，选择与各阶段幼儿相契合的节日活动的内容与形式，并将其有效渗透到创意美术教育中。传统节日文化也并不是拿来就用，所选择融入到创意美术活动中的内容应与幼儿需求相符。为此，创造符合幼儿认知特点规律的创意美术内容尤为重要。在这一过程中，需要重新挖掘、开发、利用传统节日活动中与创意美术内容相符合的要素，将其作为创意美术的教育资源。同时，要培养幼儿的创新思维，筛选、提炼更有创意的部分融入创意美术活动内容，并且对一些难以理解的内容进行改造，让学习内容符合幼儿认知需求，进一步开展创意美术教学。

（二）创设主题鲜明且灵活可行的物质环境

让传统节日文化更好地融入到创意美术教育活动中，需要教师营造良好的物质环境。物质环境中的主题要鲜明，且要有较强的灵活性与操作性，体现一定的民间文化氛围。幼儿年龄尚小，其情绪也易受到周围环境的影响，为此，教师创设和谐、愉悦、自然、快乐的氛围十分有必要。物质环境就是幼儿所见所感的环境，包括室内的环境，也包括室外的环境。如幼儿园的主题墙面，园中的花草树木、亭台楼阁等环境。每个班级的墙面或者是楼道、走廊等处，都可以展示幼儿的创意美术作品，为幼儿提供可操作的材料，让幼儿在这一环境中进行创造。教师则通过当地文化馆、民间文化相关管理部门，获取与传统节日文化相关的更加丰富的信息，从中选择、整合有益于儿童身心发展的内容，并创设融入创意美术活动的学习环境，为幼儿提供学习和感受的条件。在每一个传统节日来临之际，教师或者是家长都应适时带领幼儿走出幼儿园、走进生活，欣赏当地富有特色的传统节日文化活动，让幼儿融入到浓厚的传统节日氛围中，多观察多思考，从而将所见运用到美术绘画或者手工作品制作中，建立美术认知，深化情感。

（三）给予幼儿更多直观学习以及体验的机会

要将传统节日文化融入到创意美术教育活动，教师应创设良好的班级环境与条件，让幼儿沉浸式感受艺术美、创造艺术美，丰富感知与情感体验，热爱传统文化。同时，让幼儿用自己的方式表现美，在不断的发现与体验中，培养幼儿的操作能力、创作能力。在教室设置创意坊，并分类开辟欣赏区一一展示民间工艺品。如让幼儿在剪纸欣赏区欣赏具有当地传统地域文化的剪纸，引导幼儿欣赏多彩多姿的剪纸图案，使幼儿逐步了解当地的传统民俗文化，鼓励幼儿尝试用自己的方式大胆创造。在这一环境的影响下，让幼儿不断获得美的熏陶，解读美术元素，更好传承我国优秀传统文化。在开展创意美术活动的过程中，教师收集与投放具有当地特色的材料，组织幼儿进行创意美术设计，使幼儿能近距离学习并感受传统节日文化，借助创造美术作品丰富体验，帮助养成幼儿的美术素质。教师还应鼓励幼儿用各自的方式对生活之美进行创造，从而有效开展富有地方特色与生活情趣的一些系列美术活动，形成创意美术，构建富有特色的传统节日美术活动体系，比如剪窗花、唱童谣、看社火、舞龙狮等，激发幼儿对传统文化节日的兴趣，提升创造力。

总之，要将传统节日文化融入到美术创意活动中，教师应不断挖掘其中蕴含的美术元素，选择适合各阶段幼儿的教育内容，使幼儿易于接受，不断提高审美能力。美术创意活动借助传统节日文化，能更好地引导与启迪幼儿，丰富幼儿的学习体验，使幼儿在浓郁的文化氛围中发现美、表达美、创造美，以此深化对传统节日文化的了解，培育实践认知能力，更好传承中华文明。

注：本文系2022年度庆阳市教育科学规划一般课题“传统节日融入幼儿园美工活动的创新实践研究”（立项号：QYKTLX〔2022〕015）的研究成果。

（李  辉）