崇尚礼仪 润泽德行——无锡市蠡湖中心小学“尚德”德育工作的基本原则与具体举措

江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心 杨肇文

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“育人的根本在于立德。”这是以习近平同志为核心的党中央继承、丰富和发展党的教育方针的集中体现，是党的教育理论创新的最新成果，是中国特色社会主义教育理论的精髓，是推进我国教育现代化的行动指南。学习贯彻党的二十大精神，就是要把立德树人作为教育工作的根本任务、作为教育现代化的方向目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。无锡市蠡湖中心小学坚持以德为先，紧紧围绕“尚德”校训，积极践行“让尚德成为师生共同的生活方式”的办学理念，以做一个有道德的人为追求，坚持育人导向、遵循德育规律、坚持协同联动，通过培养德育师资为构建育人体系提供保障、打造“尚德文化”以春风化雨的方式德润人心、重视礼仪教育凸显德育特色，逐步完善学校“尚德”德育的工作方式，有力推进学校“三全育人”工作的跨越式发展。

一、基本原则

一是坚持育人导向，突出价值引领，确保“尚德”的长效性。全面统筹，推动知识、技能、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育的有机结合，建立健全系统化育人长效机制。

二是遵循德育规律，勇于改革、创新，激活“尚德”的原动力。遵循德育工作规律，坚持以学生为中心，把握学生的思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体。

三是坚持协同联动，强化责任落实，提高“尚德”的保障力。加强党对学校工作的领导，建立学校全员协同的育人责任体系。加强考核，严肃追责、问责。

二、具体举措

（一）培养德育师资，工作先行有保障

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”切实加强德育教师队伍建设，有利于实现学校“三全育人”理念的落实，发挥全学科教学中的德育渗透作用，促进青年教师全面发展。提升教师的职业道德与知识技能是造就师德高尚、业务精良的教师团队的核心任务。

1.整体增强思想道德修养

全面加强教师队伍思想政治工作，健全教育理论学习制度，定期开展教师思想政治培训，使广大教师更好地掌握马克思主义的立场观点方法，认清中国和世界发展大势，增强对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

2.分层培训德育教师梯队

学校聚焦教师师德专业素养的提升，实施分层分类培养策略，加快成熟型教师和青年教师的培养进程。每学年，学校搭建“青蓝工程”“青年教师成长营”等平台，指导青年教师制订专业成长计划书，开展“青蓝”结对活动，为每一位青年教师配备一位经验丰富的班主任“师傅”，学习处理各种偶发事件，设立三年内德育技能学习指标，对标培养；以“德育智囊团”“名师教师工作室”“德育导师团”为载体，进一步发挥德育、少先队骨干教师传帮带的作用，开展多样化、常态化的德育、少先队主题研训活动；以赛带训，借助各级各类班主任基本功、少先队队课比赛等活动，鼓励和指导基本成熟型教师踊跃参赛、充分体验、收获经验；积极创新校本教研形式，提升教师教研能力。

3.紧抓不放班主任队伍建设

坚持走班主任专业化发展道路，通过班主任月例会、“蠡湖之星”班主任工作室活动、专家讲座、骨干班主任的经验分享等方式，提升班主任课题研究能力以及现代班集体建设实践能力，完善教师工作机制。

（二）打造“尚德文化”，春风化雨润人心

朱小蔓说：“小学教育是让孩子生命扎根的教育，是让孩子生命日后哪一天能展翅飞翔的教育。”只有健壮的根，才有长成参天大树的可能。蠡湖教育人深知学校教育要通过传承和创新人类文化，塑造学生的思想和灵魂，使其成为能够独立思考的文化人。

1.“尚德文化”润泽学生心灵

苏霍姆林斯基认为：“学生在学校走廊墙壁上、在活动的房舍里常看到的一切，对他精神面貌的形成具有重大意义。”走进学校校园，你能真切地感受到学校透出的浓郁的“尚德文化”气息，“尚德”是学校的立校之本，是校园文化之魂，更是一代代蠡湖教育人的精神追求。徜徉尚德厅，丰盈的中华优秀传统文化韵味直击心脾；放眼尚德园，一个个精美的美德故事雕塑传递着教育的正能量；瞩目尚德林，学校历史上涌现出的杰出学子如星辰般引领师生奋进的脚步；流连尚德书屋，书墨清香放飞童心梦想；驻足校史馆，如同聆听一曲感人至深的蠡湖教育之歌；漫步“尚德文化长廊”， 尚德名言、尚德故事如春风化雨、似涓涓细流滋润师生心田。

学校精心设计的墙壁文化、走廊文化、楼厅文化、教室文化使整个学校浸润在浓浓的“尚德文化”氛围中，有力地推动了学校整体育人功能的全面提升，学校师生在“尚德文化”的熏陶中共同成长。学校大力推动社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化进校园，发挥社会主义核心价值观的重要引领作用和养成功能，促进学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

学校定期开办“尚德大讲堂”活动，弘扬“尚德文化”。学校组建团员、党员教师志愿者开展“尚德先锋在行动”助教助学活动，以实际行动践行“尚德文化”的精神内涵，起到了榜样示范的引领作用。学校制定了《“尚德之星”评选标准》《“尚德之星”评选细则》，赋予了“好学生”新的内涵，形成了“尚德之星”的评选机制。学校涌现出一大批“尚德之星”“尚德好少年”“优秀班集体”，全校学生呈现出崇尚道德、奋发向上的精神风貌。

2.书香校园引领师生成长

朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远也不可能有真正的教育。”全体教师深知阅读可以丰富学生的精神世界、坚定学生的理想追求、提升学生的人格品质，阅读其实就是唤醒学生沉睡的心灵，他们以智慧、责任和爱心创造书香校园，让整个校园浸润在氤氲芬芳的书香中。

亲子共读经典，家校同飘书香。学校扎实开展“亲子共读”活动，要求每个家庭都为孩子创造良好的读书环境；家长与孩子一起走进书海，购买健康有益的课外读物；与孩子共同交流读书心得，开展“书香家庭”评比活动；开展丰富多彩的读书展示活动。学校定期举行“亲子共读”征文比赛活动，为学生及家长搭建平台。学期末评比“书香家庭”，鼓励家长在家庭中建造“小书屋”，共享亲子阅读时光。近年来，学校“亲子共读”活动成果丰硕，家校共同营造了一种良好的育人氛围，让书香沐浴心灵，让书香催生和谐，提高学生精神品质，发挥德育功效。

学校精心孕育书香校园，潜心探索传承弘扬“尚德文化”的现实路径。几十年的积淀与修炼，坚韧笃行，氤氲的书香在美丽的校园里芬芳四溢，“尚德之花”正在学校这方热土上华丽绽放。

（三）重视礼仪教育，凸显德育本色

学校认为，必须聚焦重视“礼仪教育”，走好德育的第一步，凸显学校德育本色。在“尚德之光”的照耀下，学校的德育工作不断在传承中创新，“建设‘崇德践行’的班级文化，培育明礼、诚信学子”是学校德育工作的目标，也是学校全体教师追求的共同信念。

1.明礼修身 ，让礼仪浸润心田

“小事成就大德，细节铸造完美。”明礼、诚信教育不能只停留在干巴巴的道德知识传授和规范的约束中，它更应回归学生的生活，采取生动、活泼的教育形式，这样才能真正打动学生的心灵。为此，学校开辟了“尚德长廊”，让一面面墙壁会说话，让学生时时处处浸润在浓浓的礼仪氛围之中；策划、筹建了“尚德书屋”，让学生从书香中学礼、知礼；开设了礼仪校本课程，分低、中、高三个年段编写礼仪教育校本教材——《“礼”花绽放》，促使教师进一步上好文明礼仪课，在教学实践中总结经验教训，培育懂礼仪、讲诚信的一代新人。

“礼”只有扎根于学生实际生活，才能让学生形成意识和行动上的自觉。学校倡导学生从身边的小事做起，以学校制定的《学生文明礼仪规范要求》《行为养成文明班评比方案》为依据，每月设立行为养成教育的主题，通过“尚德周周谈” 教育来引导学生正确地判断道德行为，努力践行正确的道德规范，从细处、实处展开礼仪教育活动，培养学生的良好行为习惯。

2.行礼修身，让体验唤醒精神

从“明礼诚信教育活动”实施以来，学校教师一直遵循着他们的教育理念，即“明礼、知礼、行礼”要在丰富的活动中前行，真正做到拥抱童心，让学生在活动体验中自我教育、明辨是非。学校少先队先后开展了“百米长卷绘文明”“争做文明小公民”“少年国旗班”“‘礼’花绽放——文明礼仪故事大赛”等一系列践行文明礼仪教育的活动，力求将文明礼仪教育具体化。并以“文明邀约好少年”实践活动为抓手，设立了岗位“小督察员”，针对学生的不文明行为及时助改，用“笑脸奖章”奖励争做文明好少年的学生，让学生在激励中不断养成文明习惯。

3.家校合育，让礼仪助推成长

在学校“文明礼仪教育”初见成效之际，蠡湖人也在思考：“文明礼仪”素养的提高第一课堂在家庭，如何纳入家庭的助推作用，使学生文明素养成效更加巩固。学校每学期都会开展各具特色的“家长开放日”活动，把家长请进学校，融入学校的文明礼仪教育中。在全校范围内进行家长志愿者征集，请家长发挥特长来校讲座，讲座内容涉及“聚餐的礼仪”“公共场所的用餐礼仪”“入乡随俗——介绍家乡的礼仪”等，家长的讲座得到了学生的广泛欢迎，在互动、交流中也增进了家长、学生、学校之间的情谊。同时，学校联合社区共同举办的家长培训班、新生家长学校，联合滨湖区锦绣家长学校举办的教育咨询活动，从家庭教育、心理疏导、学习方法以及学习习惯培养等方面耐心地辅导家长，提高家长自身的礼仪修养，从而提升学校家庭教育的整体水平。

“尚德文化”浸润着代代蠡湖人，“尚德”教育结出了累累硕果。近年来，学校先后获得“全国‘双有’活动先进学校”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“江苏省红领巾助残先进学校”“江苏省绿色学校”“无锡市文明单位”“无锡市优秀家长学校”等荣誉称号。阳春布德泽，万物生光辉。相信在“尚德之光”的照耀下，这艘承载着梦想的蠡湖德育希望之舟会继续扬起风帆，向着更远的目标航行。