双峰方言评价话语标记“正是” 研究

【摘要】普通话中语用标记研究频率远高于方言。湖南双峰方言话语标记“正是”在话轮句首、句中和句末时有不同的语用功能，同时其具有较强的评价义，包括正面、中性和负面三种语义色彩。

【关键词】正是；话语标记；评价；语用功能

【中图分类号】H17             【文献标识码】A           【文章编号】2096-8264（2023）37-0115-04

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.37.036

郭月琴指出，话语标记又名话语连接语，是在口语和书面语中常见的一种话语成分[1]96。它对互动性言语交际活动中的言语建构、理解等方面具有较强的解释力，因此话语标记是当前语用学研究的一个焦点。然而，大量的话语标记研究落足在普通话中，有关方言中的评价类话语标记少之又少。

目前，对方言中话语标记研究的有：张宝提出晋语大同方言中的“说得/的”是个叹词性话语标记，固定处在对话回应语的起始部分表达嗔责[2]。黄开洲提出英山方言中作指示代词的固定搭配“箇的”还能充当话语标记，常用于对话语体中，促成篇章的衔接与连贯[3]。杨晓宇指出葫芦河流域方言中的“臧”、会宁话中的“昝”、广河话中的“早”和固原话中的“仉”，都可以用作连接成分和话语标记[4]。王楠指出河南方言中的“你瞅瞅”是口语中的一个典型话语标记，在会话交际中发挥着重要的作用，具有概念功能、语篇功能和人际功能[5]。廖虹对四川口语会话中的常用话语标记进行了归纳总结，并指出在四川口语中的连词话语标记存在一种中间状态，即处于连词与话语标记的过渡阶段，具有连词的作用以及话语标记功能[6]。蔡翔凤指出上海市区方言中的“就是讲”在自然会话中承担了谓词性短语、话语标记语和独立应答语的语用功能[7]。董思聪讨论研究了重庆方言中几个含否定词“莫”“不”的话语标记并详述了其产生途径、使用环境等方面的特点[8]。

对方言中评价话语标记研究的有：陈家隽讨论了上海方言表否定评价态度“好（好）叫”的话语标记属性[9]。王燕指出“（NP）硬是”在昆明方言中属于负面评价话语标记，常用于表达说话者对NP的批评、指责和抱怨[10]40。着眼与此，本文将以湖南双峰方言中话语标记“正是”为研究对象。

“正是”常在评价类的语境中出现。例如：

（1）正是——还摆起了架子哦？

（2）正是，还有点狠气！

“正是”后面可出现“啊，了”等语气词。加上语气词的“正是”可表示对听话者所说的话表示惊讶、恍然大悟等语义。本文统一记作“正是”。例如：

（3）A：你不知道，她一次性在省里游泳比赛拿了三个一等奖？

B：正是啊，箇么厉害啊！平时还冇看出来这么厉害嘞。

双峰县隶属于湖南省娄底市，地处湘中腹地，处于东经111°51′43″—112°31′7″，北纬27°12′31″—27°45′51″之间。双峰方言属于湘方言娄邵片。

双峰方言“正是”读作“tien45tʂʅ45，属副词，主做状语，不充当句子成分，有语用化的特征，在双峰方言中表带有评价义的话语标记。

本文的口语语料来自笔者自述，书面语料来源于CCL语料库。

一、“正是”的话语标记性质

陈俊彤认为话语标记在语用功能上可连接语篇；在語义上具有非真值条件性，即话语标记的存在与否不影响命题的真假值；在句法上相对自由，可出现在句中任意位置，不充当句法成分[11]133。部分话语标记还在语音上有调值的升降变化和停顿等特征。本文研究的“正是”符合典型的话语标记，具有以下特征：

第一，“正是”和前后成分之间有语音停顿，尤其在其后常会有短暂地拖长，似是说话者在考虑自己究竟如何表达出自己的看法，这时短暂拖长可以理解为大脑短瞬间的语言组织。“正是”后还可出现语气词“哈”“噢”等，构成“正是哈”“正是噢”，语气词的附加帮着说话者延长语言组织的时间，同时表达出说话者不同的态度和语气。如：

（4）正是噢，还有这么好的事，下次也叫上我。

（5）没想到你这么敬佩他，正是哈！

第二，“正是”不充当句子成分，删除后也不影响句子的真值意义，有叹词化的倾向。

（6）还怪我？正是！是你自己不早点起床。

例（6）中“正是”单独使用时，上下文只表示责怪的原因。

第三，分布灵活。“正是”可出现在句子的任意位置。上下文包括评价的话语，包括说话者的个人感受等。位于句子开头时，可接不同评价类型的感叹，如例（1）中戏谑性感叹，例（2）中惊讶性感叹。煞尾型的“正是”同时还具有成句的功能，类似叹词句，如例（5）。位于句中的“正是”不作副词，常表示一个独立的态度标记，如例（6）。

二、“正是”评价意义的类型

韩蕾认为话语标记都会有语用意义，来帮助发话人表达言语意图，还能引导和限定受话人对话语的理解[12]14。周明强从人际互动功能系统入手把话语标记分成调试性标记、表态性标记、表情性标记和示意性标记等四大类[13]。双峰方言话语标记“正是”属于表态性话语标记，其在语用方面具有较强的评价义，且在不同的语境中有不同的语义色彩。中性包含“惊讶”“假意客套”，褒义指“赞美”义，以及“批评埋怨”的负面义。具体如下：

（一）带有“惊讶”的评价义

“正是”的“惊讶”评价义常在听话人违背自己预期的语境中发出。预期一般包含社会的预期和受话人的预期两种，属于真性批评。如：

（7）正是啊，你还有这等本事？

（8）他那滴姊妹正是书读不得，但是做生意一把好手！所以啊——读书不是唯一的出路！

例（7）是超出听话人的预期，（8）是超出了社会共识和听话人的预期“读书不是唯一的出路”。

（二）带有“假意客套”的评价义

“正是”可用于礼节性的客套，或者假意的拒绝。这在接受别人送礼的语境中常常用到，具有“可识别性”和“非真诚性”。

（9）A：帮了我这么多忙，这是一点小意思。

B：正是还这么客气，下次就来玩，可别带了啊！

例（9）中B帮了A的忙，A送礼作为感谢，B知道这是可接受的，但是直接收下会显得不够含蓄，所以用“正是”表达出礼貌客套。这种礼貌性的客套一般来说是非真诚的。

（三）带有“赞美”的评价义

（10）你屋里人正是都是好人！

（11）A：好多年不见了吧？

B：是啊！（看向A的女儿）正是——玲美姬变得这么漂亮了！

（四）带有“批评埋怨”的评价义

“正是”常在违背预期的语境中作批评埋怨的话语标记。根据评价对象是否在场，埋怨力度有强弱之分。当评价对象为第二人称时，由于对方在场，埋怨力度较强。第二人称除了“你”“你们”外，还有同位短语，如“你箇种人”“你哩全家”等。如：

（12）你正是这么有本事，那你还在家啃什么老么？自力更生去啊！

（13）你哩全家正是都不得好死，讲出这种话，你看我以后帮不帮你！哼！

評价对象是第三人称时的埋怨力度较弱。因为听话人往往是在说话人叙述完毕后站在其立场上进行的评价，顾虑到会影响和第三者之间的关系，做出的评价虽带有埋怨但是也会有所克制。除了人称代词“他”“他们”外，还有同位短语，如“他哩箇种地方”。

（14）A：你是不晓得她当时对我的态度有多恶劣，我真是太委屈了。

B：正是啊，她是吃了枪药吗，怎么发这么大脾气。

（15）他哩箇种人正是还可以去当老师，莫误人子弟。

可以看出，“正是”在双峰方言中已经语法化为评价义的标记。

三、“正是”评价义的来源

方梅认为，从负面评价义来源里产生评价功能的“正是”发生了语境吸收，成为批评性话语的预示语，被赋以负面评价解读[13]141-142。王燕指出由于副词“硬是”本身就具有执拗意义，因此昆明方言批评标记“（NP）硬是”是一种批评性话语标记[10]42-43。

但是双峰方言评价标记“正是”并不具有单一负面评价意义，还带有正面和中性两种评价义，具有［+表看法，+主观，—客观］的语义特征。

双峰方言话语标记“正是”的中正负评价义来源需要从“正是”一词的语义演变说起。

（一）中正评价义

“正”起初在甲骨文中解释为“征伐”就有用例。《甲骨文合集》：“贞：王正（征）召方，受又（佑）。”《诗经·商颂·玄鸟》：“古帝命武、汤，正域彼四方”，“正域彼四方”也是征伐四方的意思。可以得出，“正”字所表示的征伐，一般是指正义之战，是有道伐无道，是一个褒义词。《尚书·胤征》：“奉辞伐罪曰征。”孔颖达疏：“奉责让之辞，伐不恭之罪，名之曰征。”《孟子·尽心下》：“征者，上伐下也。”由此“正”字引申表示正义的、中正的。这样“正”就有了两个音和两个意义：平声zhēng是动词，表征伐；去声zhèng是形容词，表示不偏斜的正中义。又由不偏斜引申为合规范、合标准。如《论语·乡党》：“割不正不食。”

由此，可以得出“正”有表示合规范、合标准之义。但同时许慎也指出“正，是也”。《说文解字》：“是，直也。”又“十目烛隐曰直，以日为正曰是”可得“是”有“正，不偏斜”之义。

因此“正”和“是”都有不偏斜的中正义，两者在一起在普通话中产生出表示中性和正面两种主观评价义。

1.中性评价义

“就是”义。如：

（16）桓曰：“第一流复是谁？”刘曰：“正是我辈耳！” （南朝宋刘义庆《世说新语·品藻》）

“恰是”义，如：

（17）正是玉人肠绝处，一渠春水赤栏桥。 （唐温庭筠《杨柳枝》）

2.正面评价义

表对客观存在的真实性表示肯定“确实是”义。

（18）正是又不比九重龙凤阙，可正是千丈虎狼穴。（元关汉卿《单刀会》第四折）

表示同意别人意见时加重语气的“确实”义。

（19）卫先生道：“近来的选事益发坏了！”随先生道：“正是。前科我两人该选一部，振作一番。”（《儒林外史》第十七回）

因此，“正是”的中正义在双峰方言中表现为“惊讶义”“假意客套义”和“赞美义”。

（二）负面评价义

从语义来源来看，“正是”有中正评价义，但有时候，“正是”还会产生出“批评埋怨”的负面评价义，如例（14）。“正是”的中正评价义衍生出负面评价义的原因、手段和机制跟说话人态度等密切相关。

王新认为，产生这种转变的根本原因与言者态度密切相关[15]75。态度是心理学中的名词，心理学家对态度的定义不尽相同。态度涉及认知、情感和行为意向三方面。认知包括个人对态度对象的理解、赞成和反对等；情感指个人对态度对象的喜欢和厌恶等；行为意向指个体准备对态度对象的反应倾向或行为准备状态。由此可知，个人的认知和情感会产生特定的行为意向。

因此，“正是”的中正义是说话者对事件看法的中肯或积极评价，向负面义的转变正是由于说话者对事件态度发生了根本转变。

例如：

（20）儿子：我就算饿死也不要你们管。

父亲：你要得啊！你正是厉害，现在就给我滚出去！

例（20）中，父亲本来是想等到儿子诚挚地道歉，但儿子倔强且不尊重长辈的态度让父亲发生了情感变化，其中“要得”一词的“惊讶”义可以直接表现出这种情感转变，进而产生“让儿子滚出去”的态度意向。

因此，语义和言者态度密切相关。言者态度产生了变化，导致“正是”由中正义表赞美向负面批评埋怨义转变。

另外，“反讽”修辞格是产生语义转变的重要机制。王新认为反讽的识解往往需要借助上下文语境，甚至说话人的态度、语气、面部表情、人物性格等情景语境[10]75。如例（20）中，单独理解可以是父亲夸儿子厉害，但结合语境，实际是父亲对儿子的一种嘲讽，表示“你竟然已经厉害到这么跟爸爸说话”的失望心理。

此外，双峰方言中的“硬是”“愣是”也属于评价义副词，但是却无法和“正是”一样形成话语标记。一是，不能随意停顿；二是，语法位置不够灵活，因此不能作为表评价义的话语标记。如：

（21）他硬是不听，这会摔了吧？

（22）我爸愣是不信，一心只想发财，果然投进去的钱都亏了！

四、“正是”的语用功能分析

双峰方言话语标记“正是”来源于状中短语“正是”，是由副词“正”和形容词“是”构成。“正是”位置灵活，但在不同的位置上具有不同的语用功能。

（一）位于句首

刘丽艳指出当话语标记出现在句首时，可分为两种情况，即位于首话轮之首和非首话轮之首[16]。朱圳认为位于首话轮之首的话语标记，具有引发和表示交际开始的功能，一般是寒暄语或引起听话人注意从而加入交际活动的话语标记[17]15。“正是”在上文中已经提到多用于评价，而交际是循序渐进的过程，说话人一般不会在对话开始就立即表现出态度。因此，结合笔者对自己方言对话的观察，暂时未发现话语标记“正是”出现在对话的首话轮之首。所以本文认为话语标记“正是”不出现于首话轮之首，但是常位于非首话轮之首。如：

（23）语境：讨论退休工资

A：我箇个月收的第一笔退休工资有5000多点，你有多少？

B：我怎么能和你比，不过花花竟然只比你少个1000把块钱子。

A：正是啊，可是我没听说过她们单位有这么高啊？

B：你不晓得，她工龄比咱们都长啊，她进场学徒的那几年工龄都算上了。

A：难怪咯。

上例，第3行A用“正是啊”来引发“惊讶”评价义，因此是一个独立的话轮。对话中话语标记“正是”位于第3行说话人A的话轮之首。

可看出“正是”所在话轮都在不位于对话开始的非首发话轮。因此，双峰方言话语标记“正是”一般不具备引发交际活动开始的功能，但具有话轮承接功能。

（二）位于句中

话语标记“正是”也常出现在话轮内部，前后常出现停顿、重复现象或其他话语标记。

1.话轮转接

（24）语境：两个家长在讨论孩子成绩

A：我屋里崽箇个月退步太多了，真的要好好回去问问情况。

B：你们家的不要担心嘞，倒是我没想到张峰他们家的竟然这次到了班里前三。

A：箇我晓得，他屋里娘都是自己舍不得吃，但是给崽却舍得请私教。

B：哦，这样子啊，正是啊，所以滴崽咯成绩都是补出来滴。

例（27）中“正是”出现在第４行，“正是”前后是同一说话人的其他话语成分，位于B第二次说话的话轮内部，处于话轮中间位置。例句中“正是”之前出现了语气词，表现出對孩子成绩进步飞快原因的豁然大悟，“正是”后的“啊”表说话人的话轮内停顿。

2.拉回话题

（25）语境：讨论投资理财

A：昨天大姨说你买的那几支基金赚了，能告诉我你买的哪几支不？

B：哎呀，你别听我妈乱说，这几天一直在亏。

A：我晓得的啦，这个不可能一直赚的。不过，正是你这么懂行，告诉我几支呗。

B：啊——我也不能保证啊……

第一行A的前半句夸B是为了引出后半句，但是B没有就A得后半句做出回答而是对前半句进行解释。A为了能让B推荐几支基金，在第三行简单回应过B后，马上用“正是”拉回话题，达到“推荐几支基金”的目的。

（三）位于句末

“正是”放在句末常用于话轮转换的过渡。

1.结束前一话题

（26）语境：两人在谈某个人

A：她看起来不太好打交道的样子，你在寝室她没欺负你吧？

B：没有没有，你别这么说她，她人很好的，有什么东西都愿意跟我们分享。

A：哦哦，这么大方，正是哈。

例（26）中“正是”出现在第3行。A对第三者的评价没有得到B的支持，为了掩饰尴尬，A立马顺着B的描述夸第三者，用“正是哈”结尾。一般来说，B在A说出“正是哈”后会尝试跟B开启新的话题。

2.对前述内容的强调

（27）语境：孩子上学快迟到

A：哎呀哎呀，起晚了我要迟到了！

B：可以慢点，还有15分钟才上课。

A：你为什么不叫我？（气愤）

B：我买完菜才回来，我早就说让你定闹钟，你不听还怪我？正是啊！

例（27）中“正是”出现在第4行。A抱怨B没有叫他起床，B反驳是A自己没有定闹钟，在进行批评抱怨后，用“正是啊”向A传达自己“言尽于此”，同时对前述解释的理由进行强调。“正是”前面的内容表明B希望A能够理解自己。

从上述对双峰方言评价话语标记“正是”分析来看，“正是”评价话语标记包含四种评价义，且在不同位置所起的语用功能不同。相信以上分析对方言中话语标记研究具有一定的启示意义。

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作者简介：

李思洁，女，湖南师范大学文学院2021级语言学及应用语言学专业硕士研究生，研究方向：方言学。