深化理解党史学习教育的价值意义

2023-10-25王皓淼

活力 2023年14期

王皓淼

（齐鲁书社，济南 250002）

引言

2021 年是中国共产党成立一百周年，在这一百年里中国共产党走过了风风雨雨，经历的事件、诞生的人物、形成的思想都在不断地影响和改变着后人。学习历史、尊重历史同样是中国共产党的传统，毛泽东曾经在《论新阶段》中指出：“学习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务。”习近平总书记曾经强调要“重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用”。由此可见，学习党史是中国共产党人的必修课。我们已经从历史学习中获取了非常多的经验，历史是养分，是必要的发展工具，学习党史是未来中国共产党继续领导中国革命、领导建设和改革的保证。重视党史学习教育，有助于全面推进新时代党的建设和发展，对实现中华民族伟大复兴的历史使命和核心目标有重要的意义。

一、党史学习教育的进程

（一）新民主主义革命时期的历史教育

新民主主义革命是党史学习教育学习的重要内容之一，这一时期聚集了非常多的对中国共产党有命运抉择的历史事件，新民主主义革命关系到共产党的生存和新中国的生存，因此对其历史内容的学习有助于党员干部和人民群众充分地了解中国共产党的诞生史和发展史。新民主主义革命时期的历史深刻诠释了“没有共产党就没有新中国”，近代革命的斗争历史让我们得出了这样的经验，新民主主义革命的成功是中国共产党领导的成功。但是，这一成功并不是一蹴而就的，而是在不断试错、不断更正的过程中取得的，学习新民主主义时期的革命历史能够直观深刻地了解中国共产党的成立和救亡图存的过程，能够明白中国共产党是在烽火中救亡图存的，因此也能更加明白全心全意为人民服务的根本宗旨。

（二）社会主义革命和建设时期的历史教育

社会主义革命和建设时期正是中国共产党领导全国人民实现新民主主义到社会主义过渡的重要阶段，这一阶段确立了社会主义制度，是中国特色社会主义的奠基之始。学习这一部分党史主要学习中国共产党的思想和建设能力。在新民主主义革命胜利之后，中国共产党将重心转到了经济建设上，这是中国历史上的一个伟大转折。社会主义革命和建设时期经历了制度的形成期、理论的完善期、集中发展期和最后的蓄力期。这一时期的中国共产党在探索中发展，在发展中创新。它带领着新中国从无到有，从落后到蓬勃发展，学习这一部分党史更能明确中国共产党是具有活力和实践能力的政党。

（三）改革开放时期的历史教育

1978 年，中国共产党召开了十一届三中全会，会议确立了“解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一切向前看”的指导方针，这是新中国成立以来党的历史上最具深远意义的转折点。从这时开始，我国正式开始了改革开放，中国特色社会主义也进入了一个新的发展阶段，这是中国复兴之路的开端。改革开放表明，在中国必须坚定不移地坚持中国共产党的领导，因为在中国共产党的领导下全国各族人民团结一致，形成了具有中国特色的社会主义道路、理论和文化，我国自改革开放以来用几十年的时间从落后到追赶，从追赶到超越，完成了发达国家几百年的工业化进程，这一切都基于中国共产党的领导。因此，学习改革开放时期的党史，就能更加深刻地了解马克思主义中国化的基本原理，就能明确实践是检验真理的唯一标准，就能更加明白伟大的时代召唤出的伟大思想和理论创新，明白中国共产党对中国特色社会主义的根本领导。

（四）社会主义现代化建设时期的历史教育

当时间进入社会主义现代化建设时期，党史学习教育的内容开始立足新时代中国特色社会主义建设及党中央治国理政的现实需要。在这一时期，中国共产党已经充分明确了党史学习教育是“最好的教科书”，并且由于现阶段中国这艘航空母舰已经开始乘风破浪，所以立足于当下并汲取历史教育中的精华是主要的发展方向，社会主义现代化建设时期的党史学习教育要与改革开放充分结合，解读中国共产党在四十余年的时间里的创新和实践，是如何带领中国进入了腾飞和快速发展的阶段。学习这一阶段的党史，更加有利于增强党员干部和人民群众对中国共产党的信任和信心，容易激发人们的奋斗动力。

二、深化理解党史学习教育的价值意义

（一）从党史学习教育中获取发展的动力

党史学习教育是事实教育，通过学习中国共产党的历史，能够进一步了解和感知这一百年来筚路蓝缕的艰辛奋斗历程。尤其是从新民主主义革命到改革开放，中国共产党的领导充分展示了政治优势，在不同的阶段中国共产党都能够焕发出不同的领导活力和生机，通过审时度势做出最适合当前中国发展现状的决定，这是中国共产党执政的一大特点。遵循邓小平理论，让事实说话，实践是检验真理的唯一标准。因此，深化理解党史学习教育，能够传递这种实事求是的办事精神，让党员干部和人民群众都能从中汲取到发展经验，从而获得发展的动力。个体意识的进步会不断影响整理的发展效益，所以党史学习教育具备基础教育优势，能够对个人产生积极的影响。

（二）从党史学习教育中读懂中国特色社会主义

中国共产党的百年历史就是一部生动的马克思主义中国化的实践奋斗史，中国特色社会主义中“中国特色”是重点，而何为中国特点，还需要从党史学习教育中寻找答案。中国特色社会主义包括中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，是一套完完整整地贴合中国发展实际的内容，它的发展基础是马克思主义，而党史学习教育能够充分地体现中国共产党将马克思主义深刻理解后本土化的行为。党史学习教育不是虚无的理论指导，而是有踏实的实践成果作为依托的事实教育。现如今，中华民族伟大复兴的历史使命已经落在我们肩上，一个核心目标的实现需要继往开来，需要以史为镜，了解和深刻理解中国特色社会主义，只能依靠党史学习教育。

（三）从党史学习教育中推动中国梦的实现

向下扎根，向上生长，党史学习教育完成的是向下扎根，而中华民族伟大复兴这一目标的执行是在向上生长。中华民族伟大复兴的历史重任是时代赋予我们的，当前这一任务已经实实在在地落于我们肩头，党的二十大明确了新时代新征程中国共产党的使命任务，从现在起中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。因此，加强党史学习教育，能够唤醒人们的奋斗意识，明确自己的奋斗使命，继往开来，不断为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

三、理解党史学习教育，实践党史学习教育的四个步骤

（一）明确学习目标

明确学习目标是为党史学习教育定好基调、把好方向的关键。中国共产党的历史是波澜壮阔的篇章，历史内容多，历史要点密集，学习时需要进行重难点的划分，以便于更好地吸收。以习近平总书记的讲话为启发，可以将目标的确定分为三点。

第一点是要学习中国共产党的思想和发展理念。中国共产党一直以中华民族的伟大复兴为最终的奋斗目标，所以在发展的过程中以最终目标为导向始终坚持马克思主义根本原理的指导，并且创造性地提出了马克思主义中国化，并摸索出了一条适合中国自己的发展特点的中国特色社会主义道路。由此可见，中国共产党在明确了自己的发展目标之后，坚定地执行、坚持地创新、坚韧地突破。学习党史，要首先理解中国共产党的发展目的及奋斗目标，按照历史的脉络对奋斗过程中的实践活动及思想意识创新情况进行梳理。

第二点是要学习中国共产党的优良作风。中国共产党有非常坚定的发展信念和凝聚力量，正是在这样的信念和力量的驱使下，中国共产党才能带领中国人民不断突破，不断发展，这是精神的力量，也是中国共产党发展过程中的精神内核。

第三点是要学习中国共产党的智慧。中国共产党在实践过程中启迪智慧，磨砺品格，因此党和国家在发展的过程中也需要这样具备政治智慧和创造力的人才，党员干部更应该以史为鉴，在党史学习教育的引导下发扬自己的美好品质，不断引导和培养政治思维与智慧。

（二）厘清整体特点

党史学习教育绝不是漫无目的的历史教育，需要讲逻辑、讲科学，所以党史学习教育过程中应当明确教育教学行为的出发点，抓住整体特征，进行全方位、立体式的教育。

首先，在全党范围内都要开展党史学习教育，要形成教育环境，在人们内心根植教育思维，从党组织内部开始，通过党史学习教育增强组织的凝聚力和共识感，通过思想行为的引导和实践内容的引导全方位地起到带动作用。

其次，要顺应时代的发展，明确当前进行党史学习教育过程中需要进行什么样的创新，从形式入手，针对不同的党员干部，利用不同的方法进行教育。

最后，要务实求进，让教育常态化，通过一些比较先进的互联网手段，提高党史学习教育的普及力度，全方位、全角度地进行教育，并在此过程中定期开展党史学习教育交流活动，内部活化教育氛围，实现真实有效的党史学习教育目的。

（三）剖析影响因素

党史学习教育始终处于螺旋上升过程中，在党史学习教育实践过程中，可能会出现一些影响因素，为此应当认清问题，明确问题产生的原因，并逐个击破。对当前党史学习教育情况进行调查发现，目前现存的问题中比较突出的两类问题分别是教学深度不够和教育形式不足。教学深度不够是指部分党员干部在完成党史学习教育类课程时，存在懈怠和敷衍的态度，并没有认识到党员干部进行党史学习教育的必要性。对此应该从意识层面出发，深化意识形态，转变党员干部的学习心态，从而端正学习态度，深化学习内容。教育形式不足是指目前部分教育教学活动只有学习过程而缺乏实践程序，党史学习教育的目的是学以致用，所以必须真正地将理论经验落到实处，要真正意义上强调理论的实践价值。

（四）进行方案实践

制定具体的实践方案，一是要完整地落实党史学习教育，二是要针对当前出现的影响因素集中、彻底地进行解决。实践方案的制定和执行要从基层特色入手，从地区需求入手，从群众的需求入手。各级党组织要先吃透学透党史学习教育动员大会上的重要精神，以此为引导，先有组织地推进理论教学活动，之后根据理论的学习情况进一步将学习成果落到实处，制定相关的实践方案，突出实践行为的可行性和针对性。要深入基层，深入人民群众中间，感知人民群众的诉求，这样让最终的实践成果应用到群众身上，既能体现集体的智慧，也能突出个体的能量。在实践方案的制定过程中要始终坚持两个个体：一是党员干部个体，要能够灵活地针对党员干部个体的情况来完成实践方案的制定，保证将党员干部的学习成果以最为贴合的形式呈现出来；二是人民群众个体，要将群体智慧应用到群众的个体需要中，保证由浅入深，能够有目标、有执行力地统筹各级党组织有效地开展学习和实践工作。