“双减”背景下初中语文作业优化设计策略

潘芝波 李充

在“双减”背景下有效优化初中语文作业设计，能够减少初中生的畏难情绪，引导学生主动参与语文教学活动，使其感受到语文学科的趣味性，从而达到理想的语文教育效果。语文学科本身便具备枯燥性强的特点，部分教师在教学期间，仅采取灌输式方法进行教学，使得课堂氛围过于沉闷。同时，在作业设计方面也多数以“一刀切”的理念为主，未重视学生之间的差异性，导致初中生缺少学习语文内容的动力和热情，这并不利于提升课程教学质量。对此，为转变该现象，初中语文教师应全面落实“双减”政策，关注学生学习态度、学习能力、学习习惯等方面的不同，结合教学内容制定针对性的分层作业设计方案，充分满足不同学习层次学生的需求，有效减轻初中生的作业负担，培养学生语文核心素养的同时，实现语文教学质量进一步提高的目标。

一、丰富作业形式

在“双减”背景下，为优化语文教学效果，初中语文教师应及时丰富作业形式，增强作业的创新性，充分调动初中生探究兴趣，促进学生学习能力得以提升。语文作业作为巩固学生知识体系，深化学生知识理解的主要途径，是语文教学的重要环节。目前，初中语文作业设计普遍存在作业形式单一的问题，教师往往会给学生布置死记硬背的课堂作业或课后作业，使得学生难以真正掌握语文内容。对此，为转变该现象，语文教师应积极落实“双减”政策，重视作业的新颖性，不断开阔学生知识视野，陶冶其情操，以此为学生今后语文学习奠定坚实基础。以统编版初中语文《太空一日》一课为例，该节课程讲解了航天人员杨利伟第一次在太空的飞行经历。在课堂教学过程中，语文教师可先以问题导入的形式启发学生思考，向学生提出“通过学习该篇文章，你能说说为什么杨利伟被称为‘航天英雄吗？”教学问题，激发学生的探究热情。随后，当学生掌握课文中心思想后，语文教师可给学生布置“借助网络技术了解航天员杨利伟的相关资料，并说出你想了解的太空生活内容”课后作业，学生在搜集航天员资料的过程中，能够了解我国科学技术发展现状，提高其探索科学奥秘的积极性。该种作业形式不仅能打破传统课堂的束缚，也能减轻初中生的课业压力，有效提升语文教学效果。

二、分层语文作业

在初中语文作业设计中，教师应基于“双减”政策，结合学生的实际情况分层作业，满足各个学习层次学生的需求，使学生能主动学习与讨论语文知识。由于初中生正处于思维发展和身心发展的关键时期，若教师忽略学生之间的差异性和层次性，仍采取传统作业设计方法，很难调动学生的学习热情，不利于优化语文作业设计效果。因此，初中语文教师在作业优化设计方面，需严格遵循因材施教的原则，将语文作业进行合理分层，全面提升语文作业质量。以统编版初中语文《三峡》一课为例，该节课程是一篇文言文，对于初中生而言有着较大难度。因此在课堂教学中，语文教师可先借助多媒体技术为学生直观呈现三峡的景物图片，让学生能在欣赏三峡美景的同时，了解文章内容。当学生掌握课文内容后，语文教师可将学生划分成学困生、中等生、优等生三个层次，并给学困生布置“阅读文言文，并说出文章表达的中心思想”课堂作业，扎实学困生的知识基础；给中等生布置“根据积累的诗词尝试翻译文言文”课堂作业，逐步提高中等生的学习能力；给优等生布置“整理与三峡文章有关的古诗词”课堂作业，开阔优等生的视野，发展其思维。通过分层作业设计，能够提升各个学习层次学生的语文素养，缓解学生作业负担。

三、联系实际生活

语文知识与人们的日常生活有着十分紧密的联系，通过将语文作业设计联系初中生的生活，既能增强作业设计的趣味性，也能提升学生的自主学习能力。传统初中语文课堂中，普遍存在作业设计与日常生活脱节的现象，使得作业设计过于枯燥，不利于激发小学生的学习热情。对此，为转变该现象，初中语文教师应在双减背景下，及时更新自身教学理念，不断丰富语文作业形式和内容，促进学生核心素养得到较好培养。以统编版初中语文《春》一课为例，该篇文章主要讲解了春天万物复苏的景象，表达了作者憧憬未来、热爱春天的情感。在教学完成后，语文教师可给学生布置以“我眼中的春天”为主题，写作一篇文章的作业，让学生自由发挥自身的想象力，培养学生的语言组织能力和想象思维。另外，通过布置生活化的语文作业，还能发展初中生的语文核心素养，使学生明白语文知识与生活的紧密联系，提高学生的学习动力，进而达到学以致用的教学目标。

四、设计实践作业

在“双减”背景下，初中语文教师可根据教学内容设计实践性的作业，让学生在实践中掌握语文知识，体会到学科的趣味性，促进语文教学质量得以提升。语文学科虽有着较强的理论性，但教师也不应忽略实践环节，而是要适当开展实践教学活动，充分激发学生的创造潜能，有效强化学生发现问题、分析问题以及解决问题的综合能力，从而为完善学生的语文核心素养夯实基础。以统编版初中语文《苏州园林》一课为例，在教学完成后，语文教师应结合学生的认知水平，以“探索文化遗产”为主题，给学生设计实践性的活动。先依托网络技术整理关于“苏州园林”的历史背景和相关资料，利用假期时间前往苏州园林游览，并以自己的语言介绍当前“苏州园林”的时代风貌和景观。通过该种实践性的语文作业，不仅能加深初中生的学习印象，还能提升语文教学的趣味性，减轻学生的课后作业负担。此外，当前语文作业的设计有着十分多元的方法，但若想达到理想的作业设计效果，就需语文教师根据学生的学习能力、学习特点等方面进行合理设计，使学生在完成作业的过程中，能够活跃自身创造思维，提高自身实践能力与创新能力，以此实现语文课堂增质减负的教育目标。

综上所述，在“雙减”背景下合理设计初中语文作业，能够调动初中生的学习热情，减轻学生的课业压力与作业负担。因此，初中语文教师应及时明确双减政策的意义，结合学生学习情况将作业分层，并将作业与学生实际生活相联系，增强作业的趣味性与实践性，提升课堂教学质量的同时，促进学生语文核心素养得以完善。

◇责任编辑 苟有恒◇