小孩儿左程宇

朱廷梅

提到“小左同学”（他妈妈就是这么叫他的），我的脑海中就有这样几个画面：

“小左同学”三年级时，我在课上让学生们读麦兜的经典语言。

“小左同学”的眼睛里泛着纯真好奇的光，笑得满脸开了花，还举手要读。

我知道：小小的他是能感受到麦兜语言的趣味的。

一次下课后，“小左同学”捏着讲义，走到我面前，低声地说：“老师，讲义给我带回家可以吗？”

我问：“为什么？”

他说：“我想带回家再看看。”

我看着他。他低下头看手中的讲义。

这孩子，这么好学。我不忍心回绝他，拍拍他说：“好吧。”

他说声“谢谢”，便快速地把讲义放进书包。

从此，他就经常和我要讲义。

一天，他的外婆告诉我，“小左同学”一节课都不愿意落下，少上一节都要补。外婆还说，“小左同学”告诉她，朱老师对他好，讲义就给他一个人（其实，还有几个孩子也悄悄地和我要）。

我明白了：教师对学生的一点点好，学生都能感知得到。孩子们是懂得人情深浅的。

他站起来，弓着腰，瓮声读着放在课桌上的讲义内容。

我说：“你站直了读。”

他直了直身子，又弯下去。个子高了，他直着时看不清桌上的讲义。

我说：“你把讲义拿起来就看清了。”

他拿起来，终于直起来。但还是不舒展。

噢，孩子真的长大了，他也许是羞涩——男孩子的羞涩。

后来我发现他和周围的几个小伙伴谈论“科比的鞋子”之类的事情的时候，嘴角微微扬起，目光飘向远方。这是少年的模样啊！我感受到他们的心中有自己的诗与远方。

我还从他的作文中看到了更多的画面：坐在窗前，彈着悠扬的钢琴曲（他差不多从六岁开始弹钢琴，一直坚持着）；在操场上，奋力地一圈圈跑着（他不断超越自我，参加跑步比赛）；他克服很多困难，和小伙伴们一起研究机器人，参加机器人比赛；他看外婆给他装订讲义，眼睛里满是感激和爱……

我在想，我们做教师的，几乎天天和孩子们在一起。我们都说教育教学要以孩子为中心，那孩子的一言一行，我们看见了吗？我们看懂了吗？如果我们带着爱，用欣赏的目光去看孩子，努力看懂孩子，孩子在我们的眼里是不是更可爱了？我们是不是也会感受到更多的美好？

（作者系江苏省南京市鼓楼区教师发展中心原小学语文教研员）