关于机械制图和钳工技术之间的关系探索

张云芝

（金昌市理工中等专业学校，甘肃 金昌 737100）

我国机械制造业近几年快速发展升级，在产业的不断发展中，机械结构也在此过程中变得更加复杂，尤其在识图制图方面，难度相比以往显著增加，而目前比较传统的钳工技术，在面对不断变化的加工要求时，已无法更好地满足具体要求。因此，很多地区相关企业和各大院校，在人才培养的过程中，开始探索各类培养模式，希望能将企业的需求和职业教育形成有效结合，然后再利用不同措施，提升人员专业素养，并充分地实现了创新型、应用型人才培养。机械制图是重要学科，也是一种必须深刻掌握的学科，此学科知识能够充分提高人员识图能力和视图能力，以此在进行应用实践时，可保证监控技术等各类手段，能够得到更好的应用。但在具体工作和教学中，为了让钳工技术和机械视图之间科学联动有效实现，必须针对二者关系进行充分梳理，同时将两者关系作为契机，对钳工技术的应用和机械制图教学的落实进行充分推动。

1 机械制图及钳工技术发展情况

1.1 机械制图

机械制图主要以图形表达、形体构造为基础，然后通过具体化方式，把不同的数据参数和抽象数据全面展示出来，并将这些数据提供给机械结构制造和设计等工作作为参考，在科学数据的支持下，能让制造和设计中出现的误差减少，极大地降低了误差率，在相关从业者工作中，是必须具备的一种能力，这必须掌握的一种手段。对于机械制图来说，对从业者的构形能力、图像表达和形象思维能力都有着一定要求，因为要求较高，所以在具体的实训、教学中，教学方案的可行性，要最首要实现目标，并制定出对应的方案，利用方案辅助，强化制图能力，确保以后得到更准确的结构参数、图形尺寸。

1.2 钳工技术应用发展情况

随着钳工技术应用和发展，现阶段在社会中应用的钳工技术，一般都已经比较成熟。这种技术的应用操作，具体是利用手工操作形式，把各种切削工作高质量、高水平的完成。随着钳工技术的不断发展应用，目前，一般可将其分为孔加工、量具的应用、理论知识，以及锯削等门类。操作者在实际工作中，加强工具的利用使用，可更好对工件进行装配性、切削性操作，也能高质量完成辅助性、维修性的操作，处理好工件后，保证其尺寸科学合理，减少误差发生情况。钳工技术相比其他方法，特点明显优势更强，主要体现在有更高的灵活性，在加工不同尺寸零部件时，能满足不同的加工要求，这些要求都能够做到有效适应，比如，在加工具有高光洁度、高精度的量具时，都要通过技术支持，才能将染污高效完成。但在钳工这类技术的使用中，质量波动大，加工时影响因素多，尤其外界因素会产生干扰。近年来，数据控机床价值，逐渐提现了出来，工作时利用数据调整，在机床的帮助下，加工操作能顺利完成，在技术的难度方面，相比以往也得到了极大的降低，但从数控机床加工精度方面进行考虑，操作者自身能力必须足够优秀，加工的相关参数做到心中有数，把各数据都深印在脑海中，做到随用随取，这样整个加工也会变得精准很多、简单很多。按照这样的思路，为了合理化利用钳工技术，在零部件加工时减少外界因素产生的干扰，对于工作人员来说，必须确保其自身有足够的技术能力，无论什么加工设备，都能熟练操作，还要有一定的制图、识图能力，工作中保证得到的参数的准确性，并把获取的参数作为基础框架，将更有针对性、更加合理的方案，高质量地制定出来，这样落实何种加工活动，都能顺利、准确地完成。

2 机械制图和钳工技术的关系

为了建立更高效、稳定的机制构培养人才，保证钳工操作、识图能力能够充分配合，必须不断地针对两者的内容进行明确，同时对两者的关联性进行客观分析，了解钳工技术在应用中机械制图的作用，将机械制图价值和重要性逐步凸显出来，为相关企业培训，和学校教学打下良好的基础。

2.1 机械制图为基础

在机械加工中，机械制图为基础性素养，也是一项基础能力，对学员实践能力提高和理论知识积累，都具有重要的推动价值。将机械视图作为重要基础，能够使学生图像表达、模块构形和空间思维能力逐步提升，使每个人都能够掌握更多更加充足的理论知识，快速了解设计图纸参数，基于所得参数，确定加工方案。在应用钳工技术时，一般任务要求较高，同时要求也比较多，所以具体落实加工活动前，有很多工作都要重视，比如，读取图纸等，这些工作必不可少。而读取期间，要把加工部要求作为重点，充分掌握这些要求，这样在加工期间，能够有效避免盲目性问题，有效缩小加工误差，避免加工成本虚增，也能减少加工制动活动的影响。比如，钳工的具体工作中，实施零部件的铣削加工时，因为具有较高的加工难度，而且有的极为苛刻的精度要求，所以此情况下，为了确保能够合理化应用钳工技术，将加工误差有效降低，对于工作人员来说，必须全面分析整体加工方案。

在实际工作中，必须对制图知识进行掌握，客观、全面地分析示意图，加工区域规格尺寸、空间等，都要保证足够明确，然后基于当前的加工能力，制定铣削加工方案，这样在加工中，能保证一次性高效完成，而且产生的误差较小，并不会超出标准。根据大量应用实践可发现，在钳工技术的应用实践中，机械制图具有重要的导向作用，可以确保操作者对各零件尺寸参数、空间分布等数据，进行快速掌握，抽象加工要求具象化处理，顺利完成加工任务。

2.2 机械制图发展离不开钳工技术

机械制图对钳工技术，有指导性、基础性作用，所以技术应用中，会逐渐对机械制图，产生一定依赖，而依赖性的产生，可以充分地体现出机械制图的价值与重要性，从而有效推动机械制图教学的变革。近年来，我国职业教育体系快速完善，在实训教学与日常教学中，很多职业院校，已逐渐对机械视图的价值重视起来，同时在具体的教学发展中，开始尝试基于实践、理论教学的层面，对机械制服务教学的展开，进行积极推进。也在教学期间，将更加成熟和完善的教学机制构建起来，让整个教育体系优化完善快速实现，对综合型和专业型人才的培训，也有着巨大的推动价值。另外，对于机械视图来说，钳工技术对企业有着一定依赖性，这样的情况导致个别从业者，可以认清自身具有的短板和问题，并更加有计划和有意识的完成自我提升，针对自身识图和制图能力进行强化，养成了主动学习和终身学习的习惯。这样无论对以后的从业，还是整个职业发展，都具有极大的好处。同时，也能充分促进机械制造企业、职业院校和相关从业者，提升自身对机械制图的认知水平，对教学和实践活动展开，提供更加充分和便利的条件。

3 提升机械制图教学质量的措施

3.1 及时改变教学思路

近年来，制图教学的重要性逐渐凸显出来，为了加强并提高制图教学效果，要让学生能更好地制图、识图，让制图和钳工技术有机结合。实际进行教学中，教师以往的教学思路，要及时调整优化，而自身也要掌握、了解钳工技术与制图的关联性，并将两者之间的联系作为基础，建立联动教学模式。比如，提前落实好教学设计，了解钳工技术的当前现状，对其未来发展进行预判，结合制图相关内容课程，将两者连续性突显出来，促进学生提高认识水平，同时还能对学习参与度进行确保。具体教学实践中，不仅要将教学活动做好，还要严格规范自身的教学语言，所用语言必须更加直观易理解，更加形象和生动地呈现出机械制图各类知识，在短时间内确保学生可对制图重要方法、相关要求做到快速掌握，还能清晰了解其中的注意事项，在此基础上，逐步完善制图原理构架。机械制图的教学，和其他教育模式不同，其自身实践属性较强，而且也要求学生，具备一定理解力、空间想象力。所以落实语言直观教学，一些规律性内容的提炼、总结，要充分做好。加强学生的引导，使其能够及时、正确的，掌握制图本质内容，为以后的工作实践、实训教学，打下良好的基础。

3.2 加强规范化教学

因为机械制图有较大的学习难度，而且其中涉及内容比较抽象，所以在学习中，很可能产生厌学情绪。对于此现象来说，为了解决这类问题，展开机械制图教学时，要将教学创新和优化工作做好，在具体的教学模式中，可逐渐融入慕课教学和多媒体方式，以及CAD 制图软件等内容，通过不同方式辅助，不但能将教学难度降低，还能让学生的学习更加主动，也充满了积极性。具体进行教学时，所有内容都要立足钳工技术，和机械视图的内在观点，充分了解技术特点，结合学生实情，保证教学措施有针对性。比如，“慕课”的形式，在很多学科都有应用，在此模式下教学，可通过专题的形式将制图各项内容呈现出来，把延伸工作积极做好，让学生可以学习钳工技术，并将其与机械制图结合进行思考。还要重视CAD 的学习，因为科技的发展下，当前制图时的要求，已不能通过以往制作方式满足，尤其很多机械加工企业，在制图等工作中，也开始应用CAD 等软件，所以为了满足社会及企业要求，CAD 学习计划，也要及时制定出来，针对此软件不同功能，为学生进行系统介绍，使学生能够对CAD 的操作要求、要点等清晰掌握，通过软件技术辅助，顺利且高效地完成制图工作，尤其还可对图的要求，与切入点做到明确，避免出现数据获取不全等问题。利用此形式将规范化教学体系构建起来，不仅能够稳步提升机械识图能力，还能让知识迁移顺利实现，钳工技术和机械制图能够充分结合，使教学联动性得以增强。

3.3 通过3D 展示和绘图软件辅助并打造实训平台

学习机械制图时，要有一定空间想象力支撑，所以在具体授课中，教师可将2D、3D 模型图展示给学生，通过立体图形展示，便于学生理解和记忆。对绘图软件进行选择时，要考虑其实用性和功能性，而Pro /E 软件、AutoCAD 等，具有较高的应用价值，不但绘图功能完善好用，还能将三维立体模型呈现出来，甚至还可模拟零件的装配过程，让一些不易理解的内容，变得更加可视化，解决了难以理解抽象问题的难题，加强了学生的理解度。比如，教授零件图时，课上要讲的内容，可通过相关软件，将其制成2D、3D 建模。然后，为学生展示3D 模型，转为2D 模块的过程。另外，在课上教学中，也可演示更改2D 制图图样，和切换3D 模型的过程。通过各软件、多媒体技术的运用，能将2D、3D 建模，更加全面地展示出来，比较抽象的部分，可以变成具象图像，使观看和了解更加直观，能够清晰地掌握具体零件，怎样才能转化成平面图纸。这样的方式，不仅便于知识点的学习、理解，还能将学习兴趣充分激发，为日后实操打下良好的基础。

钳工技术、机械制图都有极强的实践属性，为了加强两者应用水平，必须将对应的学习情境创造出来，并构建起实训平台。对于职业院校来说，加强与机械制造企业的互动，在校企联合的支持下，建立钳工技术与机械制图实践平台。在具体的学习中，通过实现平台的支持，可得到不同的钳工任务，不断针对各类任务进行实践时，可在此期间充分结合钳工技术和机械制图，也能在任务中积累大量经验，及时了解自身不足。教师要客观评价学生表现，帮助学生提高各项能力，在整个专业领域中，发挥出自身的优势和价值。

4 结语

总而言之，对于钳工技术的实践应用来说，机械制图水平对其具有直接影响，为了加强技术应用效能，减少在加工中出现的误差，要充分明确两者之间的关系，并依托两者关系，对以往比较有益的经验，进行借鉴、吸收，逐步完善目前的制图教学机制，同时提高制图、施工能力，保证钳工技术的应用更加高效、合理。使钳工技术和机械制图能力，可真正实现联动。并在此期间，积极培养综合型、应用型人才，不断提高各类人才竞争力的同时，积极推动当地机械制造业实现长久发展。