施工企业BIM 人才培养模式探索

黄凯，孙军魁

（山西一建集团有限公司，山西 太原 030000）

1 施工企业BIM 人才培养的现状问题

目前，各企业都在培养BIM 人才，但是BIM 人才教学系统还不完善，缺乏系统的教材，也没有可供参考的案例。因此，当前最有效地办法就是靠学历和文化教育发展去提高BIM 人才的数量和质量。根据现阶段施工企业的需求，再结合国外的先进经验，短期实训是目前比较可行的方法。

现在国内施工建设基本分为3 个阶段，每个阶段管理内容各不相同，具体如表1 所示。

表1 国内施工建设基本阶段管理内容

在不同的阶段，所需文件、数据和材料的缺乏，对BIM 人才的需求也是不同的，因此我们的人才分类需要根据不同的要求进行管理。

企业培训的效率低，原因如下。技术方面、组织方面以及环境方面都制约着施工企业BIM 人才培养，BIM 软件较多，各软件间的转换存在很多问题，交互过程中的很多问题没有得到有效的解决。但根本原因是领导层的重视力度和执行力度不够，因此员工比较懈怠，导致企业BIM 内部培训的整体效率太低。

在大多数的情况下，企业带给了领导的是一种业绩压力，导致了领导者没有切实地考虑到BIM 战术周期中真正存在的问题，因此导致了领导者的关注度和所需要投入的大量精力时间等不。这种特殊情况在短短的时间内就难以真正从根本上将其转化成作为一个企业的aBIMi 的内部管理以及培训咨询工作的实际发展趋势现状。从本次万达集团内部管理系统培训的这个角度出发来看，或许有机会可以让你从中得到一些新的启示。以下为2017 年中国教师BIM 培训网2013—2015 内训的相关数据和趋势分析[1]。

内训需求发生了以下改变：①企业对此关注度的数量迅猛上升。②关心的内容越来越趋于务实。③设计公司企业规模减小。④施工公司企业规模迅猛增长。

主要问题如下：①训后停滞60%。②具主导应用能力14%。③参训人员持续学习少。

对问题的简要的原因进行分析，具体如下：①政策和各方的推手使BIM 热度迅速攀升。②设计成功的企业是智力驱动型，关注早，外源性的培训要求就会大大减少。③施工企业属于规模化的驱动型，普遍重视其滞后，需求增长迅速。④外部的内源动力控制系统以BIM为主，被动BIM 控制系统以。⑤BIM 技术人才的培养长远目标和要求并不明确。⑥公司对BIM 的重视水平仍然远远不足。

2 企业组建BIM 团队的必要性

通过应用BIM，可以打通了建筑的全生命周期，获得较高的经济效益。必须依靠团队合作通过BIM 承载的信息，对项目的全生命周期进行管理。施工企业的技术人员队伍建设模式还亟待不断地进行调整。以顺应我们国家经济社会发展的新常态与我们建筑产品行业的发展。

最初的BIM 应用从设计单位开始，设计单位的人才又不愿意进入施工企业下到工地去，施工单位的BIM 严重之后，缺乏大量的BIM 人才，但是BIM 在施工阶段的应用又是至关重要的，设计与施工两个行业间的人才存在严重不匹配的问题。因此，企业组建自己的BIM 团队是必要的。随着项目对于BIM 的技术需求越来越大，施工企业也开始更加注重对于BIM 专业人才的培养和技能培训，组建自己的BIM 技术团队，运用BIM 技术生动地展示各个施工节点，实现了可视化的交底，保障了施工顺利进行，减少了回复工程的现象，提高了项目的工程质量，做到用BIM 解决现场施工问题，指导实际施工，为企业带来利润[2]。

BIM 管理模型的三维主体可视性优化有效地彻底解决了以往经常操作会遇到出现的各种图形信息表示不一致、遗漏、冲突或者仅只是显示错误等复杂问题；以目前BIM 模型材料为数据基础，自动直接提取不同主体钢筋结构施工材料的种类数量，具有非常高的数据准确性，且管理系统同时可以对其材料进行有效的三维主体可视化模型设计和材料查核；除了建置完整的主体钢筋结构施工管理模型，尚可直接自动提取不同施工时间和各个施工管理周期内的不同钢筋施工种类与材料数量；对目前BIM 的三维可视化管理技术实施应用效果进行了多次充份设计审核，并对目前BIM的技术实施和管理应用在工程建设项目的质量管理中所得的能够得到发挥的实际效果情况进行了充分分析验证。透过这个视频软件的很多特性和一些功能，更加有效地自我检讨了它们在整体视觉上可能存在的一些盲点。BIM 的技术引进在国内建筑行业中既是一种新的探索、又是一种创造性作用，也将使其发展为一种新的项目和工务流程，未来并将发展为一种整合全过程建筑周期变化的信息和技术服务。

新经济常态下，中国建材行业新投入的项目数量大幅度减少，劳动力费用成本一路上升，利润层次日益增多，建筑产品工业化步伐加快受到了新考验，行业也将面临历史以来的最重要挑战。长久以来，我国建筑产品行业一直存在着这样两个苦涩，一是对于建筑效益的未知，二是对于工程质量的控制困难。建筑效果的未知性主要是由于对建筑效果的影响无法准确预测，施工方难以准确把握到所设计的施工示意图，客户也难以准确预知到现场的施工情况；建筑工程质量管理控制困难主要是因为建筑工程管理缺乏对于项目施工过程的统筹规划和项目小组之间的交流，难以有效地控制其工期、质量及造价[3]。

3 BIM 技术人才培养方案设计

3.1 完善课程培养体系

BIM 技术进入我国时间较短，一方面缺乏系统的教材指导，缺乏完善的课程培养体系，另一方面缺乏可供参考的案例。所以现在的紧要关头是完善我国BIM 教育体系，以社会市场需求为目标，创新、深化BIM 我国人才教育体系，对学员的教育要与企业接轨，提升教学质量。我们培养人才，重点是培养大家学会学习，思维及逻辑的严密性。因此，课程的设置计划必须与调研分析、产品市场需求、区域经济、大学生综合能力等紧密结合，避免单独上课中进行讲授或者是对BIM。应该为我们构筑一套由理论、方法及技术组成，并且符合院校实际及区域性发展的教育与实践相结合的课程框架[4]。

3.2 建立BIM 管理体系

为了满足BIM 技术在项目中参与方对于BIM 技术的应用过程中实现对于建筑信息的交流沟通协调，确保BIM 技术在整个施工过程中项目建设全过程的应用中有序地进行，应当建立完善BIM 技术在全过程中的应用管理流程，建立各个相关专业的BIM 建模规范化标准和评估审批标准，建立BIM 应用交付标准，建立BIM 相关培训制度及课程等。

3.3 跨专业联合培养

BIM 技术在项目的全生命周期中被广泛应用，涉及的专业多，需要考虑采用各种专业的联合培训方式进行建设，从而培养出BIM 技术类型的人才，这样就可以促进人才的培养更加全面、理解的更透彻。建立BIM团队，将设计、造价、土建、机电以及装饰装修专业整合起来，多专业联合培养，共同为项目提质增效。跨专业联合培养模式涉及了不同的专业，要抓好教师的配备及综合素质提升，可以从课程安排进行全面准备，使BIM 应用技术人才的跨专业联合培养模式的良好运行。同时，可以请有经验的专家和成熟运用BIM 技术以及开发BIM 软件等的优秀骨干定时给施工企业的BIM团队讲解专业相关的知识，教学内容要结合施工与时俱进。

3.4 加强实训基地建设

各类专科技术院校在培养BIM 相关专业的应用性人才时，需要紧跟着加强对实训基地的建设。可以与高等院校合作委培，充分利用大学校企合作平台，将BIM实训基地的作用发挥到了极致，可以针对施工企业的BIM，建立战略合作关系，将校内外BIM 实训基地同步推进，结合案例进行教学，使培养的人才在实践应用中巩固所学到的知识。选取有意愿使用BIM 技术且有经验并具备较强实力的校外培训基地。而且校内外的实训基地在进行建设时都需要有所侧重，校内的实训基地在未来发展应该是要从硬件及其内涵3 个方面入手，硬件配套设施主要包括了实训场地及BIM 的一些相关软件，内涵性的建设主要包括了BIM 技术专业课程的设立、目标制定、增强了师资力量以及提高科研能力。校外BIM 专业实训基地应该更加注重将自己所学习得到的知识和BIM 专业技术应用融入自己的实践中，紧紧地围绕当前本地BIM 专业技术进步和发展的现状，选择在校内开始应用或已经得到成熟应用的设计院、建筑单位、施工单位、或BIM 专业咨询公司等单位，与他们之间建立长期稳定的校企合作关系，提高我国职业院校毕业生的BIM 专业技术理论和实践能力并且扩大了就业范围面并将其规划为职业学院BIM 专门应用性人才培养及实训的基础。

3.5 建立激励式培养模式

企业高管和高层技术人员因定期对施工状况及效果进行检查，每月举行常规性技术培训及BIM 竞赛，不仅可以保证项目质量，同时也可以提高企业BIM 人才的业务能力和技术水平，提高员工积极性，使人才们始终处在不断进步的状态，是企业正向发展的态势[5]。

3.6 实际应用能力培养模式

根据现场施工工艺和管理知识，针对性的培养BIM 人才的软件操作，将其往工程应用实践方向培养，对于现场施工重难点重点培养，培养人们在实际操作中充分应用BIM 软件的能力，能够有效的解决工程中的问题。在实践中使用应用BIM 技术思维去思考问题，模拟施工场景，利用BIM 技术解决工程难题。

3.7 企业定制培训

培训首先必须遵循“项目导向、目标驱动、能力为主、学做合一”的教学思想，对本专业以BIM 为核心的课程内容作了适当的调整，其次必须要尽量保留突出BIM 技术理论和实践能力所需要培养的知识和内容，删减太多或者过长的基础知识和理论内容。

定制培训共3 个阶段：①基础培训专业培训项目模拟培训。②培训内容为软件的基础操作及建模。③专业培训：专业课授课时间为4d，每个专业分开培训。专业部分在公共部分结束后分专业同时进行，具体时间可由各专业的工作安排自行决定。

需要注意，基础培训和专业培训的培训计划会根据教师基本情况制定合适的培训课程。后附课程安排为对外课程安排。

3.8 项目模拟培训

基于“授课为辅，实际操作为主，培训与项目相结合”的培训方法，希望学员在实际操作中得到锻炼和提高。因此将挑选几个典型项目安排培训师和学员共同完成并能满足BIM 信息技术研究院的质量审查标准。我方将按照考核大纲的原则和实际项目的质量检测标准将学员完成的状况。并且对结业学员，给予颁发结业证书。

4 结语

经潇河新城项目实践，各专业BIM 工作配合默契，异形（水滴形）建筑应用中，室外水景、大堂水景深化、排布、下料，机电安装专业弧形管道优化、排布、下料，总统套房模型效果图应用，精装修专业异形GRG 造型排布、下料，平面、立面石材、木饰面、龙鳞墙深化排布、下料，幕墙专业异型双曲面幕墙与铝板优化、排布、下料等得到了良好的应用。

BIM 培养模式的研究需要紧跟BIM 技术理念，在多种模式的培养过程中，必须始终保持先进的思维模式，加强理论与实践的结合，在规划、协同、施工过程中充分运用BIM 技术，提高项目质量。只要施工企业利用好自身的优点，也能取得BIM 技术的利润，使BIM 技术得以高效有序的发展，在未来的信息化时代占据一席之地。