新文科背景下文科高校实验室建设管理新路径

黄志朗

（中南财经政法大学教务部，湖北 武汉 430000）

0 引言

自2018 年“新文科”的概念首次被提出以来，其内涵和思想成为全国各高校建设工作的纲领。与传统文科相比，新文科在教学理念、专业发展、培养模式、课程实践等方面都有更多的创新，以适应新时期国家的发展需求，更好地培育富有创造力的人才。

新文科建设旨在探索具有创新精神的培养模式，以培养高水平的人才。具体来说，就是在教学实践中，充分发挥学科知识的融合性和理论教学的实践性，以及文科实验教学的重要作用，以培养具有创新思维和实践技能的应用型人才，从而推动综合素质教育的高质量发展。随着新文科理念的普及，文科实验室建设改革将成为推动新文科发展的重要手段。因此，文科实验室建设应当积极响应新文科理念，结合学科融合和实践导向的新需求，结合文科实验教学模式的特点，探索一条全新的建设与管理之路[1-4]。

本文旨在深入探讨文科高校实验室建设和管理中存在的问题，并从中提炼出新文科实验室发展的机遇与挑战，以期为文科高校提供有效的指导和参考。

1 传统文科实验室发展现状

1.1 实验室建设管理机制有待健全

相较于具有几十年建设和管理经验的理工科实验室不同，文科实验室起步发展相对较晚，在实验室建设管理机制等方面难以跟上“新文科”理念的步伐。传统模式下，文科高校实验室大多由校级直接管理，或由院校协同管理，这两种管理模式缺乏专业的实验室管理机构，在建设和日常管理过程中，往往出现存在职权交叉、权责不明情况。此外，部分文科高校长期不重视实验室的建设发展，建设管理观念相对滞后，缺乏实验室建设管理方面的顶层设计[5]。实际上，在制定实验室相关制度时，文科高校多照搬理工科高校的经验，没有充分结合校情和学科特点，管理理念缺乏创新。文科高校在积极理解“新文科”的新要求同时，在实验室建设管理的顶层设计上继续探索新的模式。

1.2 实验资源整合力度不足

文科实验室的建设和维护需要大量的投入，但实际上实验资源利用率却不高。①大多文科实验室由二级学院独立建设和使用，实验室建设资源分散，且学院之间存在壁垒，实验室建设信息不对称，无法实现实验资源的充分整合，实验室资源无法发挥共享作用。部分依托优势学科和专项项目建立的实验室主要服务于特定科研人群，资源缺乏通用性、开放性[6]。②文科专业的实践实验部分占比较低，培养方案大多以理论课程为主。由于实验教学团队人员不足，缺乏成熟的实验教材以及学校实验实践教学体系不完善等原因，教师往往对实验课程的立项和开设积极性不高，实验课课时量少，学生缺乏实验实践的机会，这也进一步降低实验资源的利用率。③建成后的实验室资源还面临日常维护的问题。学校在建设时没有充分考虑实验室维护成本，在后期投入使用时，受到维护经费不足、管理人员配备不到位等因素，实验室设备无法及时更新，导致实验资源无法获得持续性投入。

1.3 师资与管理人员力量薄弱

相较于文科类优势强势学科而言，实验相关人员相对地位边缘，管理考核机制不完善，成长途径不通畅。一方面，实验室技术人员配备数量相对较少，且学校考核标准不高，使得相关人员经常被分配多项行政职责，或由其他行政人员兼职担任，难以投入足够的精力管理实验室。另一方面，文科实验教师大多数以从事理论性教学为主，缺乏实践教学经验，无法有效地指导学生实验设备的使用和培训，实验教学效果得不到充分发挥。此外，文科高校的科研资源更倾向于理论性研究，实验科研团队的科研工作不受重视，影响科研人员的工作积极性，导致可见成果少，显现度不高，实验科研人员的自我成就感不强，在一定程度上也影响实验团队的成果的培养和经验传承。

1.4 实验室智能化建设不足

受传统思想约束，文科高校在建设过程中只注重实验教学设备的“加码”，不注重实验室内涵的提升和实验室信息化的建设，实验室智能化管理水平较低。文科实验室在管理方面具有交叉性、综合性的特点，随着学科发展不断深入，实验室建设也在不断升级和丰富，以人工为主的传统管理手段已经无法很好地满足当下的实验室管理需求。在教学方面，文科专业实验课程只停留在理论知识的验证层面，无法设计和开展具有创新性、综合性的实验，难以发挥实验教学在新时期人才培养中的作用。

2 新文科实验教学发展机遇

2.1 新文科建设引领

“新文科”概念是发展中国社会主义先进文化的重要载体，推动社会科学与新兴科技革命交叉融合的动力来源。近年来，许多文科高校对“新文科”理念的探索积累了丰富而有效的建设经验，为文科实验室的发展提供了新的机遇。文科实验室的发展不仅是构建中国特色文科人才培养体系的重要组成部分，更是推动哲学社会科学人才培养质量不断提升的重要手段。基于“新文科”理念的文科实验室建设是一种新的尝试，这种模式将新兴技术与专业学科交叉融合，以体现“新文科”理念的重要性和独特性。

2.2 创新创业教育助推

近年来，高校的就业结构正逐渐发生变化，创新创业教育越来越受到重视，这一趋势有利于推动高等教育综合改革。文科实验教学作为培养学生实践能力的重要环节，其建设和发展对提升学生的实践动手能力具有重要意义，它不仅能够促进文科高校创新创业教育的改革，还能在运行架构、培养模式等方面强调全方位的应用型人才培养。文科实验教学与创新创业教育实现全方位，多维度的合作，既推动文科实验室建设走向新的高度，同时激发高校创新创业教育模式的活力。

2.3 信息科技技术赋能

现如今，新兴科技的发展和普及在全世界各领域掀起了数字化改革的浪潮。由于5G 网络、新一代人工智能和虚拟仿真技术的应用不断深入，新文科实验室建设得到了全面的技术支持。传统的文科实验室主要以电脑机房构成，与之相比，虚拟仿真实验室可以跨越时空的限制，让学生可以在更多的维度“触及”知识；智能传感设备可以全方位、精确化地记录学生学习全过程，并以直观量化的方式反馈给教师实验教学的效果；软件的更新代替硬件设备的重复采购，降低了实验室维护成本。以上例子充分说明了，借助新技术的赋能，文科高校在培养复合型、创新型、应用型文科人才的具体方式上具有广阔的空间。

3 “新文科”背景下的实验室建设管理思路

3.1 重构顶层设计，强化校级统筹力度

在新文科融合创新的发展理念指导下，高校应站在新的起点，构建新的文科实验管理模式。用“统筹思维”进行实验室建设与管理，推进高校治理体系和治理能力现代化的必然要求。加强规划统筹，把实验室建设纳入学校统一规划，使实验室建设与“新文科”理念建设同频共振，理论教育与实验教学协同发展[7]。文科高校应该打破传统的模式，不能直接简单地照搬理工科院校的实验教学和管理方法，而是要充分利用新文科的特点，结合实际校情及学科专业特色，探索具有学校特色的文科实验教学管理的新模式[8]。为了促进新文科实验室的发展，高校需要对其顶层设计进行科学合理的重构，全面规划布局，突出新文科专业的特色，强调多学科的融合，以提升实验室的内涵。

3.2 整合实验资源，实现智能共享模式

在新文科视角下，文科实验室的建设应当充分考虑多学科、跨学科、全方位的综合性。高新技术的支持是实现实验室资源智能化管理的重要保障，引入科技技术，包括大数据技术、数据存储等信息管理技术，同时借助平台多用户共享技术的支持，整合现有的实验资源，成立学校实验教学管理平台，打破原有的“个体式”实验管理模式，将实验仪器设备、场所、数据等资源进行数字化管理，实验室管理业务线上办理。平台以统一标准的接口共享给全校各科研教学单位，为实验教学、科学研究、专题培训等应用场景提供硬件支持和保障，从而推动实验室资源管理模式走向协同[9]。作为实验室管理部门，数字化手段既规范管理实验室资源，做到资源可视化、管理规范化、数据标准化，同时也大大提高管理人员的工作效率以及信息把控的准确性。

3.3 优化管理模式，健全人才保障机制

文科实验室发展要融入“新文科”的理念，除了在实验室硬件设备升级优化之外，更重要的是打造一支优秀的实验教师和管理团队。学校应站在新的高度构建实验室管理模式，契合新时代新文科发展理念需求。首先，学校应加强对实验管理和教学人员的专业培训和要求。具体而言，对于实验室管理人员，要加强培训实验室设备管理、实验安全操作等知识，提升实验室管理综合能力；对于实验教师，要求有丰富的实践教学经验，同时要具备一定的教学创新思维，不能陷于固有的传统教学模式。其次，学校出台实验序列的考评机制，保障相关人员晋升渠道畅通。相较于理论教学而言，实验教学对教师有更高的要求，在实验教学工作量计算上，需要有科学合理的奖励办法[10]。同时鼓励实验管理人员在条件成熟情况下可协助参与实验教研工作，以充分调动实验教师和管理人员的工作积极性。

3.4 加强校企合作，培育新型应用人才

在“新文科”内涵驱动下，学校与行业优秀企业进行深度合作，通过成立专业实习基地为链接点，适度开放实验室资源，探索“专业实验室—实习基地—企业”三位一体的合作路径。高校通过校企合作机制不仅可以减少资金投入，同时解决实验室建设规划和实验师资配备的问题。目前，校企合作主要有4 种模式：提供先进软件和设备、提供技术培训、举办跨学科培训会议，以及成立校企合作平台。通过以上合作模式，高校和企业实现优势互补，既能促进高校的复合型人才培养工作，同时增强企业在技术和人力资源方面的综合竞争能力[11]。为了更好地培育新型文科应用型人才，高校和企业应该建立一个校企合作实验平台，建立一套“共建+共享+共赢”的合作机制，同时建立健全各方权责制度，明晰权利和义务，制定培养机制等细则，以确保学生、高校和企业三方均得到保障，为校企合作模式的可持续发展提供支持。

4 结语

新文科概念的引入对文科高校实验室发展而言，既是挑战，也是机遇。文科高校应当努力跟上时代的步伐，积极探索实验室建设道路，从文科实验室的规划、建设、教学和管理等方面不断摸索新的发展模式，紧扣新时代社会发展的要求。结合科技革命的新动向，文科高校将“新文科”的发展理念贯穿在实验室建设发展的各个阶段，充分发挥实验教学在推进新时代中国特色人才需求方面的作用，发挥多学科交叉融合方面的协同育人功能。

新时代的到来，对新文科背景下的高等教育赋予更多的期待，新文科建设在培养学生综合能力方面有更高的要求。在科技革命和新时代教学改革背景下，文科实验室建设以理论创新、人才培养、技术创新和社会服务等理念为基础，不断拓展其内涵，推动创新发展，以满足社会发展的需求。实验教学在新文科建设中扮演着重要角色，并且是实现“新文科”理念的重要途径。相信在不久的将来，文科实验教学将在融合学科特色、规范组织运行、创新教学模式等方面继续发力，成为新文科建设的重要力量。