江西师范大学科技学院排球运动开展现状调查

王丹丹 南京体育学院

1 前言

1.1 研究背景

随着排球的发展，女排精神越来越深入人，激励着排球专业人员和业余人员都更加对中国排球有信心，其次沙滩排球和气排球也逐渐融入人们的生活中。且排球本身具有健身效果和趣味性，对学生的团结意识和身体也都有着积极影响，排球比赛的观赏性和排球精神也吸引着观众。因此，开展排球课程具有较大的陶冶身心价值。为了提高全国人民健康水平，我国1951 年正式成立了国家男女排球队，1953 年成立排球协会，1954 年国际联排正式接纳我国成为正式会员国。动乱期间，我国体育事业受到巨大冲击，但并未沉寂多久，在1976年，国家体委决定重新组建国家男女排球队，经过了十多年的发展终于在1981 年中国女排在东京首次取得世界冠军，此后中国女排还力创了女子排球“五连冠”的纪录，1979 年我国男女排球还第一次同时获得了亚洲锦标赛冠军。

该校的排球从2017 年开始作为该校体育系主修课程，作为其他专业学生的选修课程出现。到目前的发展来看排球在该校的普及呈下滑趋势，本文结合实际描述了该校排球发展现状，并提及了改良措施，望能对排球在该校的持续发展有些许的作用。也希望此文可以为排球发展事业增添一抹小小的色彩。

1.2 研究意义

首先，排球是三大球之一，开展排球亦是弘扬球类精神。其次，排球运动可以用身体的各个部位击球，很好的锻炼人们的敏捷、灵活和协调能力。另外排球对场地的要求比较简单，室内运动场、室外草地、水泥地都可以进行排球运动，对于非专业的学生来说它的要求也不高，易上手，场地容纳人数也多，大学生时间相对自由些所以非常适合在大学推广。排球还可以全方位提高人的身体素质，锻炼身体的同时愉悦身心，更好的贴合了全民健身计划。最后，排球是一项多人团结合作的运动，可以使本互不熟悉的大学生们齐心协力，亲近和熟络起来，有利于提高学生交际能力。排球的拼搏、团结、顽强精神更是发展校园排球的重要所在，即使是没有接触过排球的同学们，也都听说过女排精神，令人肃然起敬。

大学生正处于“三观”形成期，排球运动可以通过它独特的正能量运动精神教育和启发学生，有益于该校完成人才教育的全面培养。也希望此文可以加深排球在学生脑海中的印象，使得更多的人参与这项活动。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

根据研究命题的需要，通过发给江西师大科院不同专业学生们调查问卷。发出150 份，回收126 份，回收率84%，有效问卷124 份，问卷有效率98.4%。

2.2.2 文献资料法

通过查阅相关文献资料、期刊网查询等方式，搜罗关于我校排球公选课、专业课等方面的资料，为本研究分析提供理论依据。

3 结果与分析

3.1 场地设施方面

场地方面，该校排球场地分为室外排球场和室内排球场，室外排球场有8 个相对足够，但是室外常会受天气影响而不可使用，且室外为水泥地易受伤。而室内由于学校体育大楼毕竟是综合功能体育场馆，要考虑到其他运动项目的发展，且排球场要求的场地面积较大，所以室内仅有一个硬排球场地，近一年加入了一个气排球场地。从图一：该校学生80.95%在排球场地上课，14.29%没有排球课程，3.17%在操场，1.59%在空地。即超过一大半的学生需要在排球场地上课，明显场地还是很不足的。设施方面，室外年久失修加上风吹日晒，网带有损坏松弛、网柱也生锈、且室外灯光到晚上偏暗难以看清。室内的设施相对较好，有专业的记分牌，网带出现问题也会及时调整、网柱换新、灯光也非常明亮。

图一 排球课程场地分布统计图

3.2 学生参与方面

该校的体育系开展排球主修课程、非体育系开展排球公选课程，对于这些课程内的同学们都有很积极主动的参与排球运动，并且喜爱这项运动，也有更多的途径和机会去学习和进行排球运动。相对于体育系其他专业和非体育系没有体育公选课的同学们来说，前者在上其他运动类课程的时候还有机会接触到排球，而后者就算想学习也难以有机会了解和学习排球。根据图二可以看到：50%的学生愿意学习排球，36.51%的学生非常愿意学习排球，10.32%不是很愿意学习排球还有3.17%不愿意学习排球，总的来说高达87.6%的该校学生是愿意学习排球的。该校学生对排球运动的参与度还是很高的，学生也有主动选择排球课，相约好友去练习排球，对于学院的排球比赛也有积极报名，室内排球场也时常“座无虚席”很是受欢迎。而该校排球发展的现有趋势却是下滑的，说明还有待改进。

图二 学生学习排球的意愿统计图

3.3 师资力量方面

该校虽然设有排球课程并且有主修排球的专业老师带课，但相对于学生的需求，还是处在“供不应求”的局面。根据问卷结果图三：61.11%的学生选择在遇到学习排球的难点时请教老师，29.37%选择自己学习，9.52%选择放弃。可见超一半的学生偏向于选择教师指导去学习排球，大多数学生选择的不学习排球的原因又是缺少技术指导，因此该校排球专项教师数量仍然是不足，缺少教师是主要的问题之一。部分教师因课程开设需要，通过自学或辅修过排球临时进行选修课的教学，如此，本身教授排球的经验不足，无法确切保证课程质量，偶尔还会有学生提出质疑。

但是，俄罗斯源于政府缺乏稳定社会基础的政治危机并未随之消逝，其表征为权力的转移并非极权体制向民主政治的转轨，而是彰显出精英转换的色调。面对这种不容乐观的态势，对导致政党政治在国家政治生活实践中的实际重要性降低的制度进行调治厘革，是使成长中的俄罗斯民主得以发展并巩固的有效途径，唯有如此才能完善俄罗斯的政党政治制度。

图三 学生对于难掌握部分态度的统计图

图四 该校专业是否有排球课程统计图

该校专业排球教师会在课程中加上体育游戏、接力式传垫球等创新有趣的方法教授学生，明显提高学生上排球课的积极性，效果极佳。而非专业教师教学模式略为刻板，教学能力略为单薄。

3.4 课程开设方面

若想切实有效的学习到排球，基础的还是要有排球课程，据调查得知该校的体育专业排球开展还不错，连续三年都有排球专项，而选修课却不尽如人意。该校4 个班2000 余人只有150 名学生选择了排球，也就是平均仅有7.5%在众多体育课里选择排球，又因为学校的排球课程开设的较少，没有涉及到多种专业，导致选课率如此之低。从调查结果图五：64.29%开设的有排球课程，35.71%未开设课程。可见虽然该校一直有普及排球，但是课程的开设量还是不充足，较大程度的制约了排球的开展。

4 结论与建议

4.1 结论

经过上文研究分析，江西师范大学科学技术学院近三年都有排球专修，连带近四年一直有排球公选课，所以排球的普及程度还是比较好的，但对于很多方面还需要进一步提升。调查中大多数人的建议是希望完善设施，增设排球课程，多开展比赛，增加排球社团等。

4.1.1 场地不足设施老旧

从现有的调查结果和数据可分析出，场地设施在该校的影响因素占比较大，场地不足导致学生们的可练习时间变少，设施陈旧导致学生的练习质量降低。该校自身的经费也有限，且每年学校都会增加学生人数和其他专业量，不可能把大部分经费投入一个项目中，故场地设施限制了该校的排球开展。

4.1.2 学生参与人数不足

三大球对学生的身体素质要求高，排球也不例外。当前大学生的运动量普遍减少，相对健康状况降低，这样学生在参与排球运动的过程中会感觉吃力，打击学习者的信心。该校的室内场地又不足，有部分学生不愿到室外太阳下练习，参与排球运动的学生主动性降低，参与人数日益减少。

4.1.3 专项师资力量不足

在排球发展方面很重要的一点就是排球的师资力量，该校的排球老师偏少，这方面直接影响了排球课的开展和排球教学的质量。其中除了教师的数量问题，还有教师教学方法问题。教师再专业，若一味的沉闷教授专业知识，学生久而久之会失去兴趣，该校上课模式略微单一，缺少大胆创新。所以教师除了专业性还需巧妙运用考试、留给学生充分自由空间、营造融洽的课堂氛围等，责任重大。

4.2 建议

4.2.1 场地设施改善

对于该校排球场地，室外排球场需定期修整，若有条件可以室外球场围栏为高度为室外排球场加设一个顶棚，可防止风吹日晒场地可用设施生锈。室内排球场地由于场馆本身的大小前提，二楼不易加设场地，而一楼舞蹈房门口空地可利用起来建设新的硬排球场地，抑或是把气排球场地换至一楼，二楼就得以两块硬排球场以供使用。如此，经过一楼去往健身房、体操房、散打馆或者舞蹈室的同学们还可无意间看到排球课过程，以排球本身趣味性和观赏性能够更好的起到宣传作用。

对于该校设施，室外排球场网带应及时更换或修理，网柱定期刷漆，灯光可换成日照白灯。其他设施随着该校排球的发展及时补充完善。从调查中得以看出，81.82%的同学上课是在排球场地，即室内，如此便需要更多排球场地，如此排球课程也能够得以增加，供更多学生使用。

4.2.2 增加学生参与排球运动机会

针对该校学生参与度，从调查可以了解到，学生的兴趣高但参与度较低。主要因为该校排球专业教师不足，学生缺少请教机会。其次，当前学生体质健康状况普遍呈下滑的趋势，加之排球较硬，尤其冬天，刚参与排球运动的同学会手臂红紫，练习久了很是酸痛。而一旦基本功没有练习好，比赛时就容易失分，出现接不到球、球击飞、让球或抢球等状况，打击学习者的信心。还有部分同学感兴趣但没有接触排球的机会。

排球非常有利于大学生走出寝室门，强身健体，结识好友，增加集体荣誉感。因此，鉴于该校这一现象，排球运动赛事有待加强，学校尽力支持并鼓励开设排球社团，让排球二字更多的出现在大家的视野中。学校更要对排球重视起来，多招排球专业老师分设到学院排球公选课。学校可多设置有关排球活动，营造排球运动氛围，宣传排球精神，让学生们意识到坚持不懈是可以打出精彩比赛的。

4.2.3 加强教师教学

对于该校教师教学模式，需多加专业老师，完善教师队伍结构。最好对学生进行分层次教学，基础好的学生向竞赛选手出发，技术欠佳的同学则着重理论和裁判培养，基础好与基础较差的同学分开比赛或穿插在一个队伍里进行友谊赛，使比赛在实力相差不大的基础上又使得每个学生都能够体验到比赛魅力和趣味。鼓励教师创新教学模式，未必全程严肃紧张的教学一定有用，可与游戏相结合，果敢提出有利于排球课程可持续发展的好想法。

5 结语

随着全民健身计划的实施和不断发展，终身体育已经变成广大人民群众所追随和肯定的理念。这样的时代背景条件下，为学校发展排球带来了很好的新机会和环境背景。当然不同的学校进行排球教学发展时都有着自身需要克服的问题，这就需要学校秉承着自己的想法，优化自己的教学体系，推动教师教学模式的改进，在不断推进本校排球运动效率的同时，为我国排球发展无形中也做出了一份贡献。

现由于教资力量的缺少，设施的不完善，排球的普及度不高而使该校排球氛围逐渐下降，该校学院安排的比赛又偏少，排球场从以前的场地排队用到现在的时常空场，同样可见这些限制了该校排球发展。学院应进一步加强对排球运动的重视程度，逐步解决出现的问题。