信息技术下的小学美术教学优化策略探析

2023-10-17田国顺

今天 2023年22期

田国顺

（临夏县刁祁镇多麻小学甘肃临夏 731803）

随着信息技术的不断发展，教育领域也在不断地进行变革和创新。在小学美术教学中，信息技术的应用已经成为一种趋势。然而，目前小学美术教学中仍存在一些问题，如教学内容单一、教学资源不充分等。因此，本文旨在探讨信息技术视野下小学美术教学的优化策略，以期望能够提高小学美术教学的质量和效果，为诸多美术教师教学模式上提供更加新颖的思路和有益的参考，为提高小学美术教学效率、提升教师水平而不断努力。

1.信息技术优化小学美术教学的意义

（1）提高教学效率：通过使用信息技术，可以使教学过程更加高效、便捷。教师可以利用多媒体教学工具，将教学内容更加生动形象地呈现给学生，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）丰富教学内容：信息技术可以为教师提供更多的教学资源，如网络课件、教学视频等，丰富教学内容，使学生能够更加全面地了解美术知识。

（3）提高学生创造力：信息技术可以为学生提供更多的创作工具和平台，如绘画软件、动画制作软件等，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美术素养。

（4）促进学生交流与合作：信息技术可以为学生提供更多的交流和合作机会，如在线讨论、协作制作等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（5）培养学生信息素养：信息技术的应用可以帮助学生更好地掌握信息技术，提高学生的信息素养，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

2.当前小学美术信息化教学中存在的问题

在当前的小学美术教学中，已经有许多教师能够利用信息化技术丰富美术教学课堂内容，但在使用信息与网络技术时，依旧存在着一些问题。如，教师能够使用网络技术来优化自身的课件和PPT，但过于注重PPT 的美化，而忽略了教学内容，影响学生提升学习效率。诸如此类，结合教学经验加以总结，当前小学美术信息化教学中还存在以下高发问题：

（1）教师信息化水平不高：部分小学美术教师对信息技术的应用不熟悉，缺乏相关的培训和指导，导致无法充分利用信息技术来优化教学。

（2）教学资源不足：小学美术教学需要大量的图片、视频等资源来支持教学，但是目前教学资源的质量和数量都存在一定的问题，无法满足教学需要。

（3）教学内容单一：部分小学美术教师只注重基础技能的训练，忽略了美术教育的多元性和创造性，导致教学内容单一，难以激发学生的创造力和想象力。

（4）学生参与度不高：部分小学生对传统的美术教学方式已经产生了厌倦感，无法激发他们的学习兴趣和积极性，导致学生参与度不高。

（5）教学评价不科学：目前小学美术教学评价主要以作品展示为主，忽略了学生的思维能力、创造力和表现力等方面的评价，难以全面评价学生的美术素养。

3.信息技术下小学美术教学优化策略

3.1 利用多媒体技术丰富教学内容

多媒体技术是信息技术中的一项重要技术，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素有机地结合在一起，形成生动、直观、丰富的教学内容。在小学美术教学中，可以利用多媒体技术制作教学课件，将美术作品、艺术史、艺术理论等内容以图像、声音、动画等形式呈现给学生，使学生更加直观地理解和感受美术的魅力[1]。

例如，在人教版小学美术五年级上册，《元宵节里挂彩灯》一节的教学过程中，教师可利用多媒体投影，为学生展示元宵节的元素，为学生营造元宵节的气氛。同时，也可利用相关的图片和影像资料的方式，让学生了解元宵节彩灯的制作方式，熟知元宵节彩灯上的绘画内容，也能够通过多媒体动画的方式，呈现给学生彩灯的制作步骤。通过教师使用多媒体技术，将所学知识呈现在学生眼前，能够让学生更加直观详细的了解艺术内容。在利用多媒体展示后，可让学生结合自身的想象和发挥，设计属于自己独特的元宵节彩灯，多媒体影像展示的方式，也能够提升学生的思维能力，让学生在彩灯的绘制上不再仅仅拘泥于传统的样式，而是能够在传统的基础上积极创新，绘制出新的彩灯内容，提升学生自身的思维与创造能力，丰富了学生的艺术积累，提高学生的艺术水平。

3.2 利用网络资源拓展教学渠道

网络资源是信息技术中的另一个重要资源，它可以为教学提供丰富的素材和资源。在小学美术教学中，可以利用网络资源拓展教学渠道，让学生通过网络了解到更多的美术作品、艺术家、艺术理论等内容。同时，也可以利用网络资源进行互动式教学，让学生在网络上进行美术创作、交流和展示，提高学生的创造力和表达能力[2]。

例如，在小学美术五年级上册，《电脑美术——“反色”效果》的讲授过程中，教师使用学校中的微机教室来授课，让学生通过电脑来增强自身的美术能力。首先，教师可在电脑中为学生演示如何制作反色效果，可利用绘图工具，创作简单的画作内容，并为学生展示如何将作品调出反色的效果。在为学生介绍相关绘图工具的运用后，教师可让学生发挥自身想象操作电脑，创作出自己的美术作品，并利用反色效果，来对自己的作品进行艺术加工。创作结束后，教师可将学生制作的电脑绘图作品打印出来，在班级中进行展示，并让学生说一说自己在哪些地方的处理上使用了反色效果？为自己的创作增添了哪些亮点？结合网络资源对学生的艺术创作进行创新优化教学，能够让学生的艺术水平符合当前时代发展的潮流，提高学生的创造能力，也让学生对美术的创作不只停留在纸面上，使学生通过多种方式来创作自己的美术作品，为学生的创新提供了新的平台和方式，能够有效的提升学生的艺术能力，培养学生的核心素养。

3.3 利用虚拟现实技术提升教学体验

虚拟现实技术是信息技术中的一项新兴技术，它可以为学生提供身临其境的学习体验。在小学美术教学中，可以利用虚拟现实技术制作虚拟美术馆、虚拟艺术展等，让学生在虚拟环境中欣赏美术作品、了解艺术史、体验艺术氛围，提高学生的审美能力和文化素养[3]。

结合信息技术的美术课堂不止停留在使用电脑和网络上，教师要想丰富美术课堂教学内容，也要从更多的信息技术角度入手，运用虚拟现实技术为学生提供身临其境的艺术体验，是当前小学美术教学中一种新颖的授课方式。在学生进行创作后，教师还可使用虚拟技术为学生举办一场太空画展，将学生对太空新居的畅想作品进行网络线上展示，增强艺术交流，让美术课堂教学变得更加具有科技感，提升学生的课堂参与程度，激发起学生进行艺术创作的兴趣，能够有效地培养学生的艺术感知能力，让学生在具有趣味和科技性的课堂中，提升自身的美术核心素养。

3.4 利用社交媒体增强教学互动

社交媒体是结合网络技术发展而诞生的交流平台，随着网络技术的不断发展，社交媒体也在衍生出多种功能，既能够让我们分享生活点滴，也能够利用社交媒体进行互动学习，教师应结合网络对生活提供的便利，利用相关的社交媒体软件，如微信，QQ 等，针对学生兴趣展开互动式的教学，让学生在社交媒体中分享自己的作品和观点，增强学生的艺术交流能力与合作能力[4]。

随着当前信息技术的发展，人们的生活离不开社交媒体的使用，教师可指导学生发现社交媒体对生活的有利影响，利用社交媒体对艺术教学提供新的平台。例如，教师可在班级中为学生搭建自己的社交媒体群，可利用微信等方式，让学生在日常生活中分享自己的艺术作品，内容不仅仅限于绘画，还可让学生分享生活中的摄影、音乐等等艺术形式，既能够提升学生的艺术审美，又能够增强学生间的艺术交流，增强了教师与学生的互动，也为学生的艺术作品提供了分享的平台。同时，教师也需注重保护未成年人的心理健康，指导学生正确的使用社交媒体，能够利用社交网络的方式为学生树立艺术创作的信心，在评价他人的艺术作品时，不使用贬低侮辱的词语，而是要尊重他人的创作，让学生既能够提升自身的艺术创作能力，又能够保持开放包容的心态去评价别人的作品，有效的培养与提升学生的艺术内涵。

3.5 利用大数据分析了解学习质量

大数据分析是信息技术发展的一大便利趋势，在教学中，结合大数据分析带来的便利，能够为教师的工作减轻压力，利用网络大数据运算和分析的方式，能够对学生的学习情况和教师的教学成果进行分析和评估，让多种数据和提升情况更加直观，能够有效的提升教师的教学质量和效果，让教师的工作更加便捷高效[5]。

在对学生的学习成果进行评价和反馈时，教师也可结合信息技术的便利，运用大数据运算的方式来直观展现学生的学习提升情况。例如，教师对学生的学习成果进行评价后，可将相关的评价内容输入至网络，利用数据运算的方式，来直观的展示学生近期的学习提升情况，也可将学生自身的学习状况和作品上传至网络，利用网络运算的方式来评估学生的学习质量。结合信息技术和互联网运算，能够让教师的工作更加简洁，也能够为学生提供更加多样化和个性化的教学指导，提升教师的教学效果，使教师的教学工作更加高效。