初中班主任在管理中渗透德育策略之我见

王雪平

（清水县第三中学 甘肃 清水 741400）

初中生正处在成长的关键时期，他们的自我意识、思想认识都正在形成，思想比较敏感，再加上，现在网络环境的影响，容易让学生行差踏错。作为初中班主任教师，要在班级管理中融入德育，通过德育的深刻理论知识来教育学生，督促学生，陶冶学生情操，培养学生的道德品质，提高学生的思想认识，从而全面提升学生的精神面貌与价值认识，为学生健康成长与发展奠定基础。尤其是班主任，与学生接触时间最长，也是班级管理的灵魂，在管理中巧妙、生动地融入德育，更容易让学生接受的同时，对于学生价值观的培养，道德品质与思想认识的提升，有着不可低估的做用。

1.日常管理中融入德育，狠抓养成教育

现的学生思想活跃，对于社会的触接面较广，再加上网络时代，学生会收接很多或好或坏的信息，对他们的行为与认识会造成一定的影响，容易让他们行差踏错，对他们的成长造成潜在的影响，如沉迷游戏，失去学习的热情，失去人生的目标，对他人漠不关心等等。这些只能说明一个问题，那就是学生一直以来的对自我管理与认识不到位，德育缺失，教育不足，导致他们认识不足，没有追求，得过且过。所以，作为初中班主任，要想强化学生的思想，端正学生的思想认识，强化学生的价值观，就要在日常的班级管理中融入德育，教学生从外在的自我管理，到内在的自我认知，提自我约束与管理，让新时代初中生养成高尚的道德品质，知道人有所能有所不能，从而了解作为一名学生要怎么做，才能实现自己的目标，遇到更好的自己。

比如，对教室里桌椅的摆放要整齐，不能有意识破坏桌椅、窗子、门等；对教室里的盆裁、绿植要勤浇水，不要折技损叶，更不能在玩闹的过程中推搡他人，给他人和自己造成潜在的危险；在墙壁上不能乱写乱画，更不能写一些不闻名的语言，破坏班级的和谐，让班级充满社会习气等，影响学生思想。再如，学校进校不能穿奇装异服，要穿校服，保持整洁干净；学生在学校不许喝酒、抽烟、打架斗殴等，要注意自己安全的同时，也要为别人的安全负责；不能带手机上课，更不能用手机约同学一起看不良的视频等等，影响学生正确价值观以及高尚品德的形成。实践证明，只要班主任在班级日常管理中有意识地渗透德育，就是在约束学生、要求学生的时候，说明“为什么”，自然地把德育理论灌输给学生，学生就能受到一定的影响，提升自我管理，自我约束的意识与能力，久而久之使学生养成良好的行为习惯，高尚的道德品质。

2.在形式多样的管理中渗透德育，强化思想教育

班级管理是一个长期形成，不断完善的过程，它和学生的思想道德的养成与提升一样，不能一蹴而就，也不是一朝一夕的事，它是在过程中管理，再加上潜移默化的影响，慢慢塑造、修正，为学生修枝剪叶，才能端正学生的思想认识，塑造学生的心性、性格，提升学生道德品质。但是初中生才是十几岁的孩子，要管理他们用命令或者采用强制的单一手段，只会适得其反，使他们更加的叛逆。要想达到理想的班级管理效果，落实德育目的，就要采用多种多样的班级管理方法，从多方面、多角度、多层次进行管理，渗透德育，为学生树立一道端正的思想，使学生由内而外受到感染，从而身心健康成长，有力发展。

2.1 不断完善班级管理制度

作为班主任各项事务杂多，既要担任教学工作，协调学生与各科教师之间的关系，处理班级各项杂务，所以时间、精力有限，不可能时时处处都围着学生转，能注意到学生的各种状态与行为。再加上，人管人是最无力的。要想让班级正常、和谐、有序地运行，让班级学生都不但有道德、有品质，杜绝一些不良的苗头，班主任就要与班级干部一起在管理中，不断发现班级管理的漏洞，如考勤制度不合理、奖罚不合理、对于学生评价不全面、班级的凝聚力不强等等，就要及时完善管理制度，班级规章，让制度管理学生的同时，温暖学生。这不但能养成学生的自觉意识，还能提升学生的自我约束，提高班级良好的建设风气，促进每一个学生健康成长。

比如，有学生因为一些小事吵架，快到了动手的地步，劝阻的同学在旁边说，学生不允许打架的，你看墙上都贴着呢？吵架的同学，他们的意识与记忆就会被点醒，内心深处会提醒自己，是的，不能打架，伤人伤已都不好，说不定还得承担什么责任，影响班级团结等等。这样不但能弱化学生心中的怨气，还能慢慢让学生养成约束自己的习惯，提升学生品质，同时使班级氛围更加的团结、和谐，使学生在班级生活、学习中更有幸福感，成就感。

2.2 组织学生看一些有益的节目，提升学生综合素养

大多数初中生正处在所谓的叛逆期，对于父母的管理，教师的管理都会有多多少少的排斥心理。所以，笔者以为一般情况下不要直接地管理他们，除了让班级制度管理他们，还有就是用潜移默化的力量影响他们。这个影响除了班主任自身的影响，各科教师的影响之外，班主任还要利用班会时间组织学生看一些有益于他们的成长综艺节目，强化自我认识，提升学生思想认识，在实现班级更好管理的同时，把德育教育落到实处。

比如，《令人心动的offer》《非正式会谈》《新职员诞生记》等等，这些节目不但能让学生在观看的同时，接触一些法律、文学、历史、地理、人物、民俗等知识，还能拓展学生的视野，让学生从班级出发看世界，以学生身份感知世界，认识世界，确定自己的方向，树立自己的目标。并从这些优秀的选手身上，从真实、典型的案例中，学习他们一些处世为人的能力与经验，让学生学会管理自我的同时，学会欣赏他人，并能思辨地看待问题，思考问题等，从而全面提升学生综合素养，为更好的班级建设与发展奠定基础，也为学生成长与发展打好基础。

2.3 就社会热点组织学生讨论，提升学生思想认识

笔者一直认为，班级管理不是要把学生变成听话的机器，要让学生按部就班，循规蹈矩地学习、生活、处世，是要激活学生心中的一些感知识能力，判断能力，增强生的智慧，要让学生知道什么该做什么不该做，懂得坚持，更要懂得及时止损，从而要培养学生良好的道德品质，提升学生的思想认识。所以，作为初中班主任教师，笔者觉得为了深化学生的思想认识，让学生从内心深处，思想深处受到教育，有时候就得利用社会上的热点事件引导学生、教育学生。

比如，2023 年高考，一位考生走出考场接过做环节工人的妈妈接来的一瓶矿泉水时，激动不已，热泪盈眶，与妈妈亲热拥抱。引导学生分析这件事，分析这个男孩儿当初的心理。有的学生说，这件事让那些穿棋袍、捧鲜花的妈妈自愧不如；有的学生说那瓶矿泉水胜过鲜花、胜过一切的鼓励；有些学生说那个男孩不由的流泪，不只是那一刻的一瓶水，那一刻看到妈妈，而有可能是想起妈妈这么多看来供自己读书的不易。有可能他眼中流着泪，心中早已下定决心，以后一定要好好爱妈妈，孝敬妈妈，也一定要为社会，为祖国的强大出力等等。无论是哪个方向的观点，哪一个同学的观点，同学们对这件事的看法，以及他们认识，都会对他们产生不可估量潜的影响，使他们受到教育的同时，强化学生感恩意识，让学生也树立坚定的理想，好好学习，将来孝敬父母，回报社会，为祖国出力等。这就是新时代班主任管理的另一层深意，能升华班级管理意义的同时，还能丰富学生的思想，提高学生的认识，为学生成长打下良好的基础。

3.在主题班会、队会中渗透德育，强化思想教育

在初中班级管理中，为了强化学生的纪律性，提升学生的道德品质，陶冶学生情操，提升学生的思想认识，作为班主任不但要加强平时在日常中的具体管理，还要有计划地为学生定期开展队会、班会，通过集体活动增强学生的集体意识，强化班级的凝聚力，同时让学生在集体活动中受到潜移默化的影响，使学生的言行和道德品质得到不断的修正与提升。

比如，在五一劳动节组织学生进行全面的大扫除，用小比赛的方式，增强学生劳动热情与意识，培养学生的劳动素养；再如，在国庆节期间，也可以组织学生进行红色阅读，红歌比赛、红色作文比赛、我爱祖国的主题手抄报等活动，通过这些活动把爱国情怀渗透在学生思想里，刻在学生骨子里等，让学生在参与这些活动中程，在准备、搜集资料、拓展阅读、学习红歌的过程中等，达到多方面提升思想认识的目的，帮助学生树立目标，确定方向，从而使学生有更强的集体意识，为班级目标以及自己的目标而奋斗、努力。

结束语

总之，随着素质教育的实施与深入，对教育教学的要求更加的全面，对于学生的成长与发展走向了人性化，个性化。所以，作为初中班主任教师，在班级管理中要了解班级学生的共性，在管理中渗透德育，提升学生思想认识、道德品质，增强班级的凝聚力。同时，教师也要在班级管理中注意学生的个性，要给他们正确、积极的个性化引导，帮助他们更好发展，从而为学生健康成长，全面发展打基础，也使班级管理与德育融合落到实处，实现理想的教育目的。