浅谈小班幼儿生活自理能力培养的有效策略

郑 双

（沧州市第三幼儿园 河北 沧州 061000）

引言

小班幼儿因为心理和生理的发育并不完全，生活自理能力较差，所以会对成年人有着很强的依赖性，因此培养小班幼儿的生活自理能力是十分必要的，通过这个过程中，能够对儿童的动手思维能力进行提高，也能够让他们的自信心获得增强，同时也会对儿童的表达、交际等能力带来重要的影响。通过这个过程中，可让小班幼儿形成良好习惯，除了学会生活中的技能之外，也有利于他们的身心成长，所以对小班幼儿进行生活自理能力的培养是非常必要的。

1.培养小班幼儿生活自理能力的重要意义

在幼儿园的教育教学工作中，教师主要是通过户外游戏、一日生活以及劳动教育等方式来开展日常教育，儿童们通过参与音乐、游戏等活动中来逐步的进行自主构建，掌握一定的生活技能，从而形成生活自理能力，这也是幼儿园教育教学中的重要目标。从儿童成长发展的角度上来看，能够独立的洗脸、穿衣和进餐对于他们适应社会和身心发展有着重要的作用。通过参与种植活动，来体会到生命萌发的喜悦，在参与户外活动时，体会到游戏的乐趣。除此之外，培养小班幼儿的生活自理能力，也与当前的素质发展要求相符合。对于小班幼儿来说，他们实际上具备了培养生活自理能力的心智要素，能够参与劳动实践，同时也有着基本的生活认知，能够通过观察和思考的方式来对生活中的物体和图案进行理解，从而通过模仿来完成穿衣、就餐等内容，另外也能够参与到简单的劳动当中。幼儿园的课程体系中，培养儿童的生活自理能力是其中的重要目标，需要通过课程开发来在户外游戏和劳动课程中促进儿童的体力和脑力协同发展，让幼儿能够更好的适应生活和融入生活。在幼儿素质教育当中，生活自理能力是其中的重要内容。在新课改背景下，要求小班幼儿课程要以生活内容为主，不要过早的接触文化内容，为幼儿创造更多的空间和时间来接触自然并感受生活。除此之外，在这个过程当中，需要幼儿园教师能够给予儿童适当的鼓励，帮助他们更好的适应幼儿园环境，并要注重和家长之间的联系，保证教育的连续性，从而获得更加理想的培养效果。

2.培养小班幼儿生活自理能力的内容

首先，要掌握基本的脱衣服、穿衣服等技能，让儿童能够形成良好的着装习惯，而在穿衣服的过程中，儿童的手眼协调能力也能够得到锻炼，让儿童对身体结构能够形成认知。其次，儿童要能够掌握正确的餐具使用方法，并要养成饭前洗手和安静吃饭的习惯，避免出现饭后剧烈运动和暴饮暴食的情况。除此之外，也要避免喝生水，吃水果之前要清洗干净，不可以一边吃饭一边看电视，也不能够吃的太多，否则将会对身体带来不利影响。第三，养成良好的睡眠习惯能够对儿童的睡眠质量进行提高，从而有利于儿童的健康成长。首先要做到按时入睡，并要采用正确的睡觉姿势，采用双腿弯曲右侧卧的睡姿。其次要避免熬夜，要做到早睡早起，并要学会自己掖好被子。最后，起床后要能够学会对床铺进行整理，入睡时脱下的衣服要学会放在固定的位置。第四，如厕是幼儿自理能力中的关键所在，儿童最初进入幼儿园时对于整体的环境不够熟悉，自己去厕所的时候会存在畏惧或者胆怯的心理，从而导致尿裤子的情况常常发生。还有一些儿童不敢在幼儿园排便，这无疑会对他们的健康带来损害。在培养幼儿生活自理能力时，要引导儿童们学会独自上厕所，并能够消除上述的问题，从而更好的适应幼儿园中的生活。最后，在幼儿园的一日活动中，盥洗是其中的重要内容之一，同时也是培养幼儿自理能力的重要目标。通过学习盥洗的过程，能够帮助幼儿园的儿童逐步形成良好的卫生习惯，例如让儿童们学会饭前便后洗手，以及随时保持清洁，在晚上睡觉之前要洗漱，早晚要刷牙，并要为每一位儿童配有专门的牙刷、杯子和毛巾等等，使得他们能够逐步掌握刷牙、洗脸的能力，从而养成良好的生活自理习惯。

3.培养小班幼儿生活自理能力的策略

3.1 做到因材施教

对于幼儿园教师来说，需要意识到小班幼儿存在的心理、身体等方面的差异，要能够真正做到因材施教，对幼儿进行针对性指导，结合评估量表来对小班幼儿的身心发育情况进行掌握，以此为基础来对小班幼儿开展分类教育。例如一些幼儿的学习能力较强，可为他们提供展示生活自理能力的机会，并鼓励他们帮助其他的同学，从而达到共同进步的目标。对于那些学习能力较弱的幼儿，首先需要教师能够保持足够的耐心，慢慢的引导儿童学会生活自理，并逐渐的学习那些难度更高的生活技能。与此同时，男孩和女孩的发展水平存在差异，男孩学习生活自理技能的速度要更慢，所以可以让女孩去帮助男孩。另外，开朗的儿童要比内向的内容更愿意去尝试和学习，可选择那些性格较为开朗的儿童去发挥示范带头作用，同时也要注意保护内向儿童的自尊心。总的来说，要在对儿童之间差异进行充分尊重的基础上培养小班幼儿的生活自理能力，并对儿童的自信心进行有效的提升。

3.2 培养儿童的自理意识

因为小班幼儿的认知能力有限，所以相比于文字，他们对视频和故事等内容有着更加强烈的兴趣，通过视频和故事来让儿童的思维获得发展，在对儿童生活自理能力进行培养的过程中，可通过为儿童播放一些独立自主完成任务的动画片，从而对儿童形成潜移默化的影响，让儿童逐步学会独立解决问题，学会自己吃饭、穿衣和如厕，而不是任何事情都去依赖家长和老师。同时播放相应的动画片来逐步培养儿童的生活自理意识，也可以利用儿科的方式来将一些关于生活自理能力的理论教给儿童，不但朗朗上口且通俗易懂，达到更好的记忆效果。如果直接告诉儿童该如何穿衣服或者饭前便后要洗手，往往会让儿童们感觉到枯燥乏味，对这样的机械记忆方式产生厌倦。而通过儿歌来将这些理论进行串联，能够有助于儿童的记忆，并激发儿童的学习积极性，从而培养他们的生活自理能力。

3.3 通过游戏活动让儿童产生学习兴趣

考虑到小班幼儿的特点，可利用游戏的方式来培养儿童的生活自理能力，想要让儿童理解什么是生活自理能力较为困难，他们很难对其中的内涵进行理解，所以需要采取寓教于乐的方式来为儿童们创设游戏情境，让儿童们在游戏当中逐步对生活自理形成兴趣，从而获得更好的培养效果。例如组织儿童们开展将橘子和苹果装进不同篮子里的游戏，在这个过程中不但能够培养儿童的专注力，也能够让他们对生活自理能力的学习产生兴趣，从而达到更好的教育教学效果。

3.4 引导儿童进行观察模仿

对于小班幼儿来说，他们的可塑性很强，通过为他们创设良好的环境氛围，让他们进行自主探索和游戏，能够有效培养他们的生活自理能力，同时也有利于儿童的成长和发展。例如对儿童自主穿衣进行锻炼，是培养小班幼儿生活自理能力的重要内容之一，教师可为儿童准备一些鞋带和纽扣，让儿童们利用这些材料来进行练习，也可以让儿童们给洋娃娃穿衣服，培养他们的动手能力。通过这个过程中的教育培养，使得小班幼儿具备了初步自理能力。与此同时，也可以让一些小班幼儿扮演教师的助手，例如在用餐前由幼儿来分发餐具，在用餐后由幼儿来帮助收拾餐具，也可以让幼儿来完成一些简单的打扫任务，幼儿在完成后教师要给予他们一定的鼓励，这不但有利于培养儿童的自信心，同时也能够培养他们的生活自理能力。

3.5 注重家校联合

培养小班幼儿的生活自理能力，需要幼儿园和家长之间的良好合作。小班幼儿的认知能力和思维能力有限，所以需要幼儿园教师与家长之间做好沟通，要将儿童在幼儿园的表现及时通知给家长，同时也要让家长在家中培养幼儿的生活自理能力，保证培养的连续性，从而获得更好的效果。例如中午培养幼儿叠被子，然后要让家长知道今天学习的内容，让家长继续引导儿童进行叠被子或者叠衣服，从而对儿童的动手实践能力进行培养。除此之外，幼儿园教师也要给予儿童家长一定的指导，让家长能够采取正确的教育引导策略，从而达到更好的生活自理能力培养效果。例如培养儿童独自洗袜子，即使洗不干净，家长也要给予相应的鼓励，让儿童能够坚持练习，从而逐步形成良好的生活自理习惯。

结束语

总而言之，培养小班幼儿的生活自理能力，对于儿童们的未来发展有着重要的帮助作用，除了能够锻炼儿童的表达能力和独立性，也能够对他们的自信心进行增强。所以在培养小班幼儿生活自理能力的过程中，需要幼儿园教师和家长给予足够的重视，并在这个过程中充分考虑到幼儿之间存在的差异，采取更为科学的教育方法，从而获得更好的生活自理能力培养效果。除此之外，也需要幼儿园教师以及家长能够学会运用更为先进的教育理念，为儿童提供更多的锻炼机会，通过家校联合来达到更好的培养效果。