疫情背景下南京市小学体育电子教材可行性调查与分析

赵福江 苏永骏

①南京晓庄学院 ②上海体育学院

本文通过问卷调查、专家访谈等研究方法，对疫情下江苏省南京市小学体育电子教材使用现状进行调查，分析小学体育电子教材存在的问题和不足，为推广小学体育电子教材发展提供优化方法和借鉴。

2019年末，新冠肺炎席卷全国，为了不影响大中小学生受教育，教育部紧急发文，线下教学转为线上授课，线上教学进入大众视野。在全民抗疫的今天，“停课不停学”，已经成为小学教学的一道靓丽风景线[1]。当下的电子教材内容不是传统的教材，不在只是文字，而是将音频、视频、动画等动态因素融入课程，对课程进行分析和讲解，使学生能够更深刻地理解教材内容，更快地学习知识，并且准确地掌握动作要领和特点。体育学科属于一门动态的学科，电子教材能否更好地将体育这门学科展现在教师和同学眼前，小学体育电子教材能否有利于体育教师与学生之间的互动与反馈，对及时调节教学设计和内容编排能否有着重要作用，丰富教学内容和提高教学质量值得关注。

1 疫情背景下小学体育电子教材使用现状调查

本次调查形式为问卷调查，采取线上和线下两种形式，平均发放南京市4个城区和6个郊区随机一所小学，共10所小学发送600份调查问卷，回收问卷600份，有效问卷共480份。调查样本中，教师105份，占17.5%；学生390份，占65%；家长105份，占17.5%。本次问卷调查主要围绕电子教材的普及和使用现状、纸质教材与电子教材对比、体育电子化教学效果开展调研，由此总结出体育电子教材应用中的问题，并提出对策。

1.1 电子教材的普及和使用现状

表1表明关于不使用或较少使用电子教材的原因在参与调查的学生、老师和家长对象中，18.75%的人认为小学体育电子教材对视力有害，15.63%的人不使用电子教材是因为不了解电子教材，觉得电子教材费用昂贵和认为电子教材操作不便的人占比均为12.5%，25%的人觉得在体育教学中，电子教材难以观看太久，另有9.37%的人因为市面上缺乏相关产品而不使用电子教材，剩余5%的人则选择了其他原因。

表1 不使用或较少使用电子教材的原因

1.2 纸质教材与电子教材对比

在纸质教材和电子教材的对比中，根据表2的数据，近75%的人认为纸质教材优于电子教材，认为纸质教材更胜一筹。纸质教材的缺陷在当前时代背景下更加突出，在调查关于纸质教材的缺陷问题，纸质教材出现携带不便、浪费资源以及价格昂贵等问题。

表2 纸质教材和电子教材的认可度

1.3 体育电子化教学效果

在针对体育学科是否延伸到无纸学习调查，根据表3的数据，71.88%的人认为体育学科延伸到无纸学习，剩余的人则认为无纸化学习并不是体育学科的延伸范围。同时，在疫情防控背景下电子教材对体育教学是否有帮助调查中，大部分调查对象认为电子教材对于体育教学是有帮助的，仅有9.37%的人认为对体育教学没有帮助。

表3 体育电子化教学效果

2 疫情背景下体育电子教材存在问题和不足

2.1 电子教材使用不熟练

以电子教材教学为手段的也只是起步阶段，突如其来的疫情严重影响社会各行各业，大中小学的教学也不例外，在停课不停学的宗旨下，开展线上体育电子教学对老师和学生都是一个巨大的挑战。要快速掌握电子教材的操作技术，对于始终以传统教学的老教师来说务必要克服很多困难才可实现，尤其是从未涉及电子方面的教师。体育学科是一门动态学科，随着现代技术的发展，体育发展表现灵活多样、交互性强以及知识领域涉及范围广，需要教师选取合适内容，这也是一项重任[2]。对于学生来说，如何调节快速适应面对视频和直观老师示范的差异，以及播放体育电子教材的APP操作平台的使用等问题，需要时间的等待和快速适应的能力。

2.2 体育教学知识设计

体育运动有其运动性和实践性的特点，这两个特点要求学生自己在实践中学习在实践中练习，在不断的练习中纠正与掌握。也正是因为体育运动这样的特点，才导致它与其他学科有明显的差异。在这样的差异中就产生了一个问题，如何能让学生更好地学习、掌握和运用。这就必须要求授课方式有所改变，要区别于陈述性知识学习，这就要求电子教材在教学设计上需要精讲多练，要从多方面和多角度来加深学生对运动技术的印象和理解，形成动作表象，同时要求教师加强学生在运动环节的指导。

2.3 教学效果考核方式的改变

传统的体育教学，更多的是课堂中教师的示范和学生的模仿，以及教师的指导和学生的反复练习掌握来完成对知识的学习。体育电子教材的教学，老师不能现场指导和纠错，学生只能反复观看视频加以模仿练习，缺乏教师及时的指导和纠错以及肯定，很多问题不能第一时间解决也会降低学生学习的兴趣，学生能否掌握新学的动作以及效果能否达到学习要求还有待考核。

3 体育电子教材可行性的优化和建议

3.1 学校领导认可电子教学的重要性

21世纪是信息时代、数字时代，近年来教育部出台相关文件，重视中小学的电子教学。学校领导要意识到电子教材对于提高教学的重要性，对青年教师给予定期的业务培训，邀请相关技术人员进校现场指导，让教师在教学中更好的发挥作用。让更多高校体育专业的优秀学生参与录制体育教学内容，给予他们锻炼和成长的机会，为以后走向工作岗位积累经验。

3.2 简化电子教材的操作方法

学校网站设置统一的APP平台，有专业人士管理维护。体育教学内容根据水平段设置进入端口，进入端口操作简单，低年级学生可以直接进入就能进行学习。根据教学计划将内容定期更新，根据年级的高低设置学习时间，到了设定的时间系统自动关闭依此保护学生的视力。

3.3 孩子的成长离不开家长的陪伴

父母是孩子的启蒙老师，孩子的成长离不开家长的陪伴。经济快速发展的今天，多数家长忙于工作，疏忽了对孩子的管教，错过了孩子成长的关键期。电子教材的推广有利于亲子活动的开展。成年人对体育电子教材中动作展示的理解要高于小学生的认知，在陪伴孩子学习中及时引导孩子对新动作的掌握，同时也见证孩子的成长和进步，让孩子感受爱的教育。瑞士教育家裴斯泰洛齐提出孩子在得到母亲的爱之后，就会将这种爱扩展到对周围邻居的爱，最后直至爱全人类，随着这种爱的进一步发展，一个人的道德力量逐渐形成。父母给予孩子的不应该只是单一的物质财富。

3.4 正确认识体育电子教材的价值

不论是体育电子教材还是纸质教材，他们本身都是教学与学习的工具，二者互相增益、互为补充，而绝不是简单地取代和被取代的关系。纸质教材经过多年的实践检验，已有其独特性和不可替代性，短时间内也绝不会被电子教材所取代。同样的，纸质教材也不能将数字化视作解决当下困境的救命稻草。体育以身体为媒介的独特性，老师的现场示范教学更不可忽视。教育者如何将体育电子教材和纸质教材有效运用，服务教学，提高教学质量，造福学习者才是核心。