孙怡：做有温度的教育，把爱和光洒满孩子们心田

蒋夫尔

“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子，”孙怡说，“爱孩子，就必须走进孩子的情感世界，感受他们的喜怒哀乐。”

在教育过程中，孙怡用心观察，仔细琢磨研究各年龄段孩子的心理和生理特点，注意发现他们的闪光点，鼓励他们，培养他们的自信心，努力把全部的爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上。

孙怡刚担任班主任时，所带班级都是3岁左右刚入园的孩子，孩子与父母分离的焦虑情绪很严重，情绪波动很大，怎么办？孙怡沉着应对，当起孩子们的“妈妈”，让每个孩子都感受到父母般的爱。

孙怡在教孩子唱歌

孙怡在给孩子们讲故事

孙怡在给孩子们发奖状

3岁的佳佳，每天午休都大哭不止。看着哭成泪人的孩子，孙怡既心疼又无奈。她抱起孩子，像母亲一样温柔耐心地对孩子说：“佳佳，我们上床睡觉好吗？”“我不要睡觉！”孩子带着情绪看着她，大喊大叫。“那老师陪着你睡好吗？”当她准备去抱佳佳时，她的胳膊却被佳佳狠狠地咬了一口。看着胳膊上的小牙印，孙怡委屈得想哭。可没想到，看到孙怡这样的表情，佳佳竟突然懂事般地不哭了。

这样的故事，就是孙怡工作中的日常。她说，用爱去呵护孩子，让孩子健康快乐成长，再苦再累都是值得的。

因为各种各样的图画能快速吸引幼儿注意力，激发幼儿的兴趣，孙怡便常常结合图片和日常生活绘声绘色地给孩子们讲故事，深受孩子们的喜爱。

“努力成长，不停奔跑，才能在幼教事业上干出自己的成绩。”孙怡热爱幼儿园教育，她坚持创新，不断提升自我科研能力，并把创新成果应用到教学中，带动幼儿园办学质量一年上一个新台阶。

孙怡深知，作为幼儿园副园长，只有具有丰富、扎实的理论知识、专业知识和较强的教育教学和教研能力，才能更好地指导年轻教师、更好地让孩子成长。

她利用工作之余加强学习，转变教育观念。在她的鼓励、影响下，年轻教师都很注重接受新知识、吸收新经验、使用新方法，有力地促进了幼儿园的教学和教研工作。

“记得我刚担任副园长，第一次写课题实施方案，没有太多的经验，一个假期都在不停地修改方案，有时甚至写到凌晨3点钟，”孙怡说，“之所以这样坚持，就是为了方案能更加完善、更加有实效性。”

为实现“家园共育”目标，孙怡经常收集家长的问题，有针对性地对家长进行指导，引导家长转变观念。同时，她还主动与家长交流幼儿在幼儿园里的“身心发展情况”，指导家长在幼儿良好生活习惯与生活能力培养上持续用心。她还虚心接受家长提出的合理化建议，真正实现了“家園教育同步”。

“做幼儿教师，其实就意味着奉献，意味着放弃，更意味着‘舍小家顾大家’。”孙怡说。

从事幼儿教育工作以来，孙怡始终保持着一颗童心，执着于对幼儿教育的热爱，用爱心呵护了近千名3到6岁的孩子。

2018年9月，孙怡积极响应号召，奔赴新疆生产建设兵团第十四师皮山农场支教。她支教的喜羊羊幼儿园是一所新建的幼儿园，一共有1108名幼儿。这么大规模的幼儿园，对于刚走上园长岗位的孙怡来说，无疑是一个很大的挑战。

面对100多名教职工、1000多名幼儿，她快速转换自身角色，迅速适应环境、厘清思路，决定从提升教师的整体素质和专业水平入手。为此，她利用每天晚上下班时间组织全园教师深入扎实、富有创意地开展“3～6岁儿童学习与发展指南解读”“基础乐理知识学习与实践”等培训活动，幼儿园的教师在理论知识水平、专业技能、保教质量上都有了明显的提升。

在教学管理过程中，孙怡意识到，培养中华民族共同体意识必须从幼儿抓起，要让民族团结的种子深植于孩子幼小的心灵。于是，孙怡带领教研组长、班主任制定适合各年龄段孩子的国家通用语言教学计划，指导幼儿园各年级各班开展一系列丰富多彩的主题教育教学活动，并通过组织开展“读国语经典，颂国学歌谣”“童心爱祖国”等童谣比赛，进一步增强孩子和家长的中华民族文化认同感，为各族人民交往交流奠定了基础。

“现在，喜羊羊幼儿园已经成为十四师乃至南疆地区教学设施最完备、教学理念最先进、办园规模最大的幼儿园。我们通过文化育人，为实现新疆社会稳定和长治久安工作总目标作出了贡献。”孙怡欣慰地说。

从选择成为一名幼儿教师起，帮助幼儿迈好人生第一步的责任就在孙怡的心中生根发芽，她用实际行动把爱与阳光播撒在无数幼儿的心中，让幸福时时围绕在她的身边。多年来，孙怡先后获得兵团“先进工作者”，二师铁门关市“先进工作者”“最美教师”“三八红旗手”“学科带头人”等荣誉称号。“我无悔投身幼儿教育事业，每一份付出都让我收获了满满的爱，我会坚守幼儿教育事业，用行动诠释教书育人楷模的责任与担当。”孙怡坚定地说。

责编/伊和和

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