遇到小团体……

晓风

人是社会的人，社会化是孩子的必修课。一方面，父母要給孩子时间和空间，鼓励他与别人交往，参加集体活动，养成活泼、开朗、大方的性格；另一方面，也要不吝对孩子的认可、尊重和肯定。而孩子也会将这种情绪价值给予自己和同伴，从而共同获得滋养，一起健康成长。

有一说一，墨墨到了高年级，学习压力相较于低年级要大一点。最近，班主任让大家自愿画解压主题海报，准备都张贴在教室，帮助舒缓压力。那天晚上，墨墨画到十点多，才满意地去睡觉。

第二天，画作被退回来了。

我认真地看了看这幅画，毕竟墨墨学了这么多年画画，画得还行。解压之作，班主任会有这么高的要求？

带着疑惑，我联系了班主任。她说，只要交的都会采用，怎么会退回去？待了解情况后答复我。

下午，事情明朗了：负责收作品的几个女生擅自以质量不高为由退回了几幅画作。

最终，画作上墙，墨墨笑了。但我能感觉到，他的笑容里有一丝无奈。

我告诉墨墨，在这件事上，你遇到了“小团体”，应该第一时间去问班主任，而不是听之任之。不过，你也丰富了经历，而爸爸妈妈永远支持你，与你共同面对、一起解决。

唯宽可以容人，唯厚可以载物。

有人的地方就会有团体。在一个班里，学生天然地会因为兴趣爱好、职责任务、性格脾气等，产生不同的团体。有的团体，大家互相取长补短，有益成长；有的则相反。

有一次，墨墨回来说，下课的时候，一个小团体里的几个同学问他到底跟谁玩。他很困惑，不知道怎么回答。

对墨墨来说，这像一道“送命题”。我想，这几个孩子希望墨墨只跟他们做朋友，想得到墨墨正向的回应。所以墨墨可以友好地回答：我跟你们每个人都一起玩啊。这样既不会扫了问话者的兴，又可以帮助他们重新定义团体和友谊。一个优秀的团体能给予成员归属感和认同感，不应让他们胆怯讨好或畏惧为难。

伴随着生理发育，小学高年级的孩子常会感到不安和焦躁，他们迫切需要一个能放心倾诉心事、交流思想的地方，这是属于他们自己的一座独立的、不被打扰的心灵花园。父母往往不会被邀请进入，收到入园邀请的是他们喜欢、信任的同学和朋友。所以，很多小团体的出现，其实体现了孩子对于安全感、归属感和价值感的渴望。

遇到小团体，父母和孩子需要如何应对呢？

对孩子来说，这既是他在成长中必须要自己面对的困境，也是学习必要社交能力的契机。很多时候，孩子把困难告诉父母，并不是想获得解决方法，而是在释放情绪。他们更希望父母能耐心倾听，关心他们的情绪和感受，并给予理解和支持。当负面情绪被清空之后，他们能够获得应对问题的力量和智慧。

有些孩子想证明彼此是“属于”某个团体的，是“属于”彼此的，所以迫切追求统一的思想和行动，具有排他性。在养育的过程中，如果父母能给予孩子足够的空间，那么，孩子在应对人际关系时也会让“送命题”变得有弹性、有温度。重新定义问题，就会有完全不同的视角和感受。

同时，家长还要配合老师，通过适当的引导，壮大班集体，消解不良小团体，最终建立起能推动孩子成长的班级氛围。

在现实中，人际关系是复杂的，勇敢而智慧地做自己，是一个强大而有魅力的个体应具备的一种能力。想让孩子成为这样的人，在家庭中，父母就要给足孩子安全感、归属感和价值感。

父母也别太紧张，或者，所谓的小团体，也就是阶段性的三五成群而已。