【古代诗歌阅读·学以致用】原创试题

洪馨怡

(浙江省杭州学军中学)

(原创题)阅读下面两首诗歌,完成1,2题。

班婕妤

陆 机

婕妤去辞宠,淹留终不见。

寄情在玉阶,托意惟团扇。

春苔暗阶除,秋草芜高殿。

黄昏履綦绝,愁来空雨面。

玉阶怨

谢 朓

夕殿下珠帘,流萤飞复息。

长夜缝罗衣,思君此何极。

[注]两首诗均写宫怨,源自班婕妤的典故。班婕妤,西汉成帝的妃嫔,据载,她才貌双全,一度颇受成帝宠爱。后赵飞燕姐妹入宫,独擅帝宠,班婕妤自请退居长信宫,服侍太后。因作诗以自伤悼,成语“秋扇见捐”就出自她的《怨歌行》。

1.下列对于这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )

A.陆诗起首两句概述了班婕妤始受宠爱、终被遗弃的不幸遭遇。

B.陆诗第三、四句描绘了班婕妤手持团扇、徘徊玉阶的形象,团扇在这里象征美好的爱情。

C.谢诗首句中“殿”字照应题名“玉阶”,交代宫中的特定环境。

D.“长夜缝罗衣”一句暗含主人公希求获宠的幻想,也使人能感受她的寂寞愁闷。

2.后人评这两首诗时说陆诗“情浅语露”,谢诗“意致深婉”,请结合诗中的景物描写,谈谈你的理解。

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征稿建议：

1.与阅读方法配套的原创题、创新题,是阅读方法的学以致用,一脉相承。

2.稿件的表述定位面向学生,对学生的阅读指导有效,不采用论文模式。

【古代诗歌阅读·学以致用】参考答案

1.B【解析】本题考查准确理解作品的思想内容与艺术特色的能力。“团扇在这里象征美好的爱情”错。结合注释,“秋扇见捐”意为夏天用的扇子到了秋天就会被抛弃,诗中的“团扇”其实是班婕妤自比。

2.①陆诗第五、六句写景,春苔滋长,覆盖台阶,秋草丛生,荒芜了原本富丽堂皇的宫殿,通过“暗”和“芜”二字的活用,描绘出一幅凄清阴冷的画面。②谢诗一、二句写景,日暮时分宫殿垂下珠帘,流萤飞舞又停息,以富丽之笔写清冷之景。③“情浅语露”是指表情达意浅显直白,容易理解。陆诗中描绘宫殿荒芜凄冷的景色,衬托班婕妤的寂寞孤独。“意致深婉”则是说传递情感幽深婉转。谢诗写景更暗含深意：日暮时分珠帘垂落意味着今夜主人公又无缘得到君王恩宠,流萤飞而复息暗示了珠帘内人从日暮到半夜久久不能入眠的漫长过程,由此更凸显主人公之寂寞愁怨。

【解析】本题考查感受和体验文学作品的语言、情感之美,理解认同中华传统文化的能力。作答时,需在解读两首诗的景物描写的基础上,理解题干“情浅语露” “意致深婉”的评价,并从两首诗选取的景物描写特点的角度进行解析。两首诗的景物描写都是“意象+动词+意象”的形式,属于单一意象类型。解读时要注意“暗” “芜” “下”的活用意义,在诗歌语境中,这三个词都用作动词,具有丰富的意蕴。“暗”可理解为“使……暗”,春苔使台阶显得暗,说明春苔蔓生覆盖台阶,意味着久无人来;“芜”也可理解为使动用法,“使……荒芜”,高大的殿宇秋草丛生而显得荒芜,衰败阴冷之意也由此顿生。“下”则是人的动作,放下,日暮时分放下珠帘,暗示着今夜君王不会到来,宫人的落寞哀怨便由此可见了。在谢诗中,要重点理解“流萤飞复息”暗含的时间流逝,由日暮垂下珠帘,流萤飞舞,一直到流萤都停息下来,暗示着时间从日暮到夜阑人静,而主人公却难以入眠,由此自然而然地引出后文夜半缝罗衣、思君的幽怨之意。陆诗中通过凄冷之景语直观传达班婕妤的幽怨情语,而谢诗则将情致委婉蕴入日暮垂放珠帘、流萤飞而复息的细节当中。