语文实践活动唤起孩子们的求知欲望

黄莎

新课改语文教学给了我很大的启发：我们怎样给教科书加上“色、香、味”去唤起孩子们的“食欲”？我想，实践活动课的綜合训练性比较强，开展一些这样的活动，应该会有一定的效果。通过两年的实践证明，实践活动课不仅能使学生们喜欢学习语文，还能让他们的心灵自由飞翔，唤起孩子们的学习欲望。下面我就本人在语文实践活动教学中的设计谈点看法。

一、创设多彩的活动内容

活动内容的选择要遵循语文课的特点，符合课标要求。根据学生年龄特征，高年级有适当的户外调查参观活动，从教材出发，与“积累运用”同步，跟单元的阅读、作文联系起来，与学生生活思想实际结合起来，注入社会生活的活水。广泛的活动内容能拓宽学生的知识面，使学生的思维得到跳跃性的发展。

二、选取灵动的课型

活动课型灵活多样才能发挥它的趣味性。我主要采用以下5种课型。

（一）调查访问型。让学生深入社会，通过实践操作获得感性经验，这种课型收效特别好。学生也很有兴趣，如：我上过实践课“学做广告”，让学生去了解家乡特产及风土人情，旅游景点，然后再为家乡做广告。学生们用各种方式获得的资料准确、细微，因而他们设计的广告很多都别出心裁，精彩纷呈，收到很好的效果。

（二）表演型。学生以“说、学、逗、唱”为主的课型。通过“准备——活动——评析”三个阶段完成活动内容，比较适合演课本剧，这种形式给具有表演能力的学生提供了一个表现的平台，对培养学生的合作、创新精神都起到了很大的作用。

（三）技能型。这是一种训练学生动口、动手能力技巧的课型，我设计用竞赛的形式完成，这样可以考查学生基本功，也能培养学生的应变能力。虽然这种课型有些紧张，但能激发学生们学习的兴趣和竞争意识。

（四）游戏型。这是一种通过游戏娱乐训练语文基本功的活动课型，一般按“准备——活动——交流”三个阶段，这种课型适合中高年级学生。

（五）欣赏型。这是一种以阅读收视为主的课型，一般按“准备——赏析——表述”三个阶段，这种活动学生单独可以完成，然后通过相互的交流，提高学生分析、欣赏的能力。

三、展出活动的成果

这一环节非常重要，是教师对学生实践活动的检查，也是学生对实践过程的一种诠释，还是学生取长补短的好机会。我注意从多方面去评价，而不是只看活动的效果，并且鼓励学生用不同的方式展示自己的活动成果。

实践活动课由于全员参加，趣味性强，每次实践活动后都唤起孩子们的求知欲，学生们都感慨万千，受益匪浅。其实我们是在用不同的形式把知识的种子播进孩子们的心田，这是提高学生学习兴趣的一种尝试，我们多么希望语文教学中有更多的真趣、真味，让学生们从内心真正地喜欢语文。