浅谈在核心素养背景下如何构建初中道德与法治高效课堂
2023-10-09王丽勤
王丽勤
摘要:随着我国教育事业的不断发展和改革,初中道德与法治学科的教学工作也在发生变化,其重要性有了明显提升,同时对教师的教学水平和课程的整体质量提出了更高的要求,要求教师以培养学生的核心素养为目标,提高课堂教学质量。因此,构建高效课堂就成了向课堂要效率的优选策略。文章以初中道德与法治教学为例,揭示了构建高效课堂与核心素养培养的关系,给出了构建高效课堂的策略,以期为课堂教学策略优化与调整提供参考依据。[1]
关键词:核心素养 初中道德与法治 高效课堂
随着培养学生核心素养的教学目标的提出,许多现代化的教育模式在教育领域得到推广,高效课堂得到了广大师生的一致好评,因为它能促进教学和学习的双向发展,能更好地达成培养学生核心素养的目标。但是,部分教师局限于浅尝辄止,对核心素养的理解存在不足。为此,笔者提出一些建设初中道德与法治高效课堂的策略,希望通过高效课堂建设促进学生核心素养的发展。
一、树立优化课堂教学设计的正确教学理念
初中道德与法治是一门重要的学科,肩负着培养学生的道德素养、法律意识、心理健康、政治认同、文化自信、公共参与素养等的重要任务。以往的道德与法治教学只注重知识输出和教学结果,不重视学生素养的提升和目标的落实。作为初中道德与法治教师应当改变以往灌输式的教学方法,在新课标的指引下,课堂设计要与核心素养相融合,树立正确的教学目标,让学生充分汲取知识和智慧,在课堂上进行科学的分析。教师在进行课堂教学前,要依据核心素养的教学目标,对教学进行合理设计,这样既有利于教学的顺利开展,又能促进教学目标的达成。因此,教师在初中德育与法治教学设计环节,要按照课程标准,对教材理解透彻,教学设计合理,打好高效课堂建设的基础。[2]
二、优化课前导入方式,激发学生对道德与法治的学习兴趣
高效课堂的一大特点就是省时、高效。要想做到“省时高效”的课堂就需要教师在教学设计上做好文章,对投入教学的时间和精力要有合理的把握。对课本内容要做好重点解读,还需要在有限的时间内,调动学生情绪,使学生全身心投入到学习活动中去,获取更多的知识,真正提高他们的能力。教师想要提升课堂教学效率,就需要从课堂一开始着手,把学生的学习积极性在课堂导入时就调动起来。教师在课前导入除了回顾上节课的学习内容外,还可以运用情境教学、多媒体技术等方式引出新课的内容,教师可以提前收集相关材料,以图片、音频、视频等方式在导入时为学生进行展示,进一步增强课堂的趣味性。[3]
三、教师需要具备扎实的专业素养
初中的道德与法治教学,虽然内容比较浅显,但涉及面广,是一门很有特色的学科。初中道德与法治学科考查的知识点相对较多,也相对集中。这在方便课堂高效教学的同时,也要求教师有较强的专业知识和教学能力。要提高课堂教学的质量和效益,要求教师专业知识要扎实,人文素养要高,政治观念要正确。同时,要保证课堂教学主次分明,教师还需突出重点、难点的优化解读。因此,初中道德与法治教师要加强专业知识学习,增强教学能力和理论水平,在教学中多渗透人文元素,在教学中借鉴优秀教师的教学经验,创新教学手段,让学生自主学习,在课堂上个性发展。
四、展开生活化教学模式
初中道德与法治课程理论性较强,容易让学生觉得枯燥乏味。实际上,初中道德与法治是与我们的生活息息相关的,是维护社会和谐稳定的支柱。教师在教学中应充分挖掘和运用生活中的各种素材,在创设生活情境的同时,在道德与法治的内容中寻找与生活的结合点,寓教于乐,使学生充分在生活中学习与运用道德与法治知识。因此,教师在课堂教学中,可以采取生活化的教学策略,强化学生对教学内容的理解和探究,促进学生对知识的内化和运用。[4]
五、增进探究性教学方式
学科核心素养是学生发展的必备素养,同時也是学生全面发展的重要基石。基于此,教师需要在初中道德与法治教学设计中增加探究式教学的比重,进一步提升学生的学习能力以及探究能力。初中道德与法治高效课堂教学应当以核心素养为基础,要求教师在此基础上审视学生的学习状态、学习方式、能力习惯、教学活动设计等,使学生在探究过程中能够自主思考、有效互动、协作探究,提高综合素质,从而达到探究式学习的目的。
总之,教师在教学实践中要将核心素养与学科内容结合起来,要明确高效课堂和核心素养的意义。在教学实践中,教师在教学设计上应做到目标明确、教学设计科学合理;创新导入课堂的方法,切实激发学生的兴趣。在核心素养的背景下构建初中道德与法治高效课堂需要教师和学生的共同努力。
参考文献:
[1] 胡养兵.核心素养下初中道德与法治高效课堂的探究[J].神州,2019(22):128.
[2] 杨帆.立德树人视域下道德与法治课教学的思考与实践[J].辽宁教育,2020(03):5-8.
[3] 张玉琳.建构高效初中道德与法治课堂的对策[J].课程教育研究,2019(51):54.
[4] 左丽华.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].试题与研究,2019(35):64.