提升高中教育教学质量须三驾马车齐发力

王步永

校长采取科学有效的教育教学策略，学校教育教学质量会提升很快。笔者曾多年在一个县的一所二类高中任校长，经过一番管理实践后，学校的成绩连续四年在生源差不多的学校中名列前茅。笔者总结得出：要想提升高中学校教育质量，必须三驾马车同时发力，即一抓教师的教学效果，二抓班级的常规管理，三抓学生的学习习惯。

严抓教师的教学效果

教师教得好，是学生学得好的前提。这里的教得好，不仅仅是课堂质量好，教师备课、设计作业、复习考试的质量也要高。这里的教得好，不仅要求教师在教学业务方面精益求精，还要求教师严格管理学生。管得好是教得好的前提，管好才能教好，只管教不管导，教得再好也枉然。

笔者在学校管理中强调这几件事：一是要求每个教师必须参与对学生的管理，要能准确叫出每一个学生的姓名，要做到让学生心存敬畏，做到布置的任务学生能不折不扣地完成。二是严抓教师的教学业务。凡是学校规定的业务要求，教师要保证高质量地完成，抓教学效果，千万不能简单地抓课堂。三是设置门槛。教师要围绕达标课要求，上好达标课，围绕赛课要求上好竞赛课。学校推荐并帮助教师参加各类各层级的赛课，总结经验，提升教师的课堂教学水平和教学效果。

怎样培养一支教得好、管得好的教师队伍呢？首先，要任命业务能力强的教导主任和年级主任，教务处和年级部要始终把课堂质量建设、教学流程管理放在心上。其次，要把教学“六认真”的管理落到实处，“六认真”即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真复习、认真练习和认真考试。再次，要加强教师对学生的管理引导。教师要树立“管教管导”意识，不能只把自己当成“教书匠”，而要做到管好学生、管好课堂、管好课间、管好就餐、管好就寝。年级部和德育处要加大教师管理学生的考核力度，引导教师既教书又育人。最后，要加强学科组建设。学校要培养任命业务强、能力强、作风硬朗的教师担任学科组组长，把教师的业务考核、学生管理考核做到位，把学生学习习惯考核同学科组考核挂钩，把优秀学科组评比同优秀教书育人团队的评比相结合，强化教师管得好和教得好的团队意识。

严抓班级的常规管理

如何加强班风建设呢？一要选拔责任心强的德育主任和年级主任。他们必须有“学生在校我在校”的精神，有管好学生的大思维，更要有管好学生的有力有效的方式方法。二要选拔能“泡班盯班”的班主任。班主任有了“泡和盯”的劲头，管理水平特别是问题洞察能力、解决问题能力、说服教育能力会自然提升。三要重视思想教育。教师要加强对高中生的懂事明理教育、情怀教育、遵纪守法教育、文明礼貌教育、自信耐挫教育等。

常规管理包括学生言行要求和班级管理要求两大方面。学生言行方面包括文明礼仪、个人言行、个人卫生、安全避险四大方面。文明礼仪方面要求学生尊敬师长、团结同学、穿着朴素、爱护公物等，做一个有修养的高中生；个人言行方面要求学生不能“追奔打闹叫”，做一个端庄沉稳的高中生；个人卫生方面要求学生爱护环境、勤于打扫、物品有序、讲究卫生等，做一个受人尊敬的高中生；安全避险方面要求学生提升自我保护能力，做一个珍爱生命的高中生。

班主任的责任心是检查出来的，只有通过不断地检查、评比、奖惩，才能培养出一批“泡班盯班”的班主任，才能打造一批又一批的优秀班主任，才能推動班级管理水平的整体提升，才会形成优秀的班风。

严抓学生的学习习惯

学生的学习习惯是学习态度的体现。我们应该培养学生哪些方面的学习习惯呢？我认为应该有制订计划并完成计划的习惯、利用导学案课前预习的习惯、专心听讲积极思考的上课习惯、勤于记笔记的习惯、整理资料并持之以恒的习惯、独立思考规范答题及时完成作业的习惯、强化复习精心备考认真迎考的考试习惯、错题积累提优补差的习惯等。

怎样才能让学生养成优秀的学习习惯呢？首先，班主任必须高度重视学生学习习惯的培养。这实际上是学生的一场“自我革命”，过程是很艰难甚至是很痛苦的。班主任是整个班级的核心，领导力和威信自然会高于其他教师，在这场“革命”中发挥着举足轻重的作用。其次，全体教师要在自己的教学活动中严格贯彻对学生的学习习惯要求，不能三心二意，要持之以恒，严抓一年半载，自然水到渠成。最后，这项工作要齐抓共管。教务处和年级部是抓好这项工作的主体，德育处必须把主体部门的检查结果纳入常规管理，从而在班主任层面推动这项工作顺利开展。

三驾马车，一抓教师的教学效果，二抓班级的常规管理，三抓学生的学习习惯。这三项工作，第一项最难，要把一批教师培养成教书育人的优秀团队，没有三年五载是很难做到的。二抓常规管理，这项工作只要抓起来，就会立竿见影，当天抓当天就会有效果。只是若不能成为师生的自觉行为，这项工作最容易有反复，因此要主动抓、抓主动，反复抓、抓反复。三抓学生的学习习惯，这项工作有破旧立新的难度，一般只需一年半载就能大有改观。所以，要提升高中教学质量，特别是薄弱学校在现有的师资水平的基础上能够有所突破，抓常规管理、抓学习习惯养成是必须的选择。

如若用三驾马车并驾齐驱去管理学校，待三年五载后可以看到：教师在科学的管理实践中越来越成熟，校风班风在严格的常规管理下越来越严谨，学生在科学、善意的习惯改变中越来越优秀，这也是一所优质高中应该有的样子。

（责编 桑 涛）