如何在家庭教育中加强劳动教育

孙坤 吴文雄

现如今，在家庭教育中，家长普遍注重孩子的文化成绩，而忽视了劳动教育的重要性。因此，孩子在家庭中很少有机会进行相应的劳动。中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。本文将根据相关调查数据谈谈如何加强家庭教育中的劳动教育。

一、家庭教育中劳动教育情况分析

在发放的调查问卷中，共计有效问卷306份。其中在“您会让您的孩子在家里劳动吗？”这一项中，71%的家长基本不会让孩子做家务，11%的家长有时会让孩子做家务，还有9%的家长完全不会让孩子做家务，仅有9%的家长经常会让孩子做家务。这说明劳动教育在家庭教育中的重视程度远远不够。

家庭教育中劳育的缺失，容易导致孩子忽视劳动的价值，造成孩子不尊重劳动者，对农民工、环卫工人等劳动者产生蔑视心理，甚至导致孩子不尊重劳动成果，浪费之风、奢靡之风盛行。

二、家庭教育中劳动教育面临的问题

1.劳动观念的偏移

许多家长过于注重升学率，对劳动教育的认识和理解缺乏正确的定位。劳动教育不单是指劳动，更是培养孩子劳动观念和劳动技能的教育。而劳动也不仅仅是打工、种地，扫地、擦桌子、洗碗等，其中也包含着劳动观念和一些简单的劳动技能。家长对劳动教育认知障碍，忽视了对孩子劳动教育的引导，又片面地追求升学率，致使劳动教育让位于学习。恰恰是这样的认知，养成了孩子“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯。

2.忽略对劳动的引导和监督

调查结果显示，还有一部分家长不让孩子参与劳动最主要在于担心孩子会帮倒忙，最终还是需要家长重新完成，索性就不让孩子参加家庭劳动，自己全部包干，成了“全能型”家长。而这在无形当中剥夺了孩子的劳动权，忽视了对孩子独立自主能力的培养。家长应让孩子完成力所能及的家务劳动，帮助孩子树立积极正确的劳动观念和劳动意识，推动其发展为独立、有责任的人。

3.过度溺爱

家长过度溺爱孩子，不让孩子参与劳动，这容易让孩子养成懒惰的坏习惯。长此以往，孩子就会认为家务活是家长的事，与自身无关。这样不但会导致孩子在家庭劳动中几乎没有参与感，逐渐形成以自我为中心的思想，还会导致孩子不会基本的生活技能，独立性差。劳动是一項综合性很强的活动，它不仅能增强体质，还能促进手脑并用，有助于智力开发。

三、家庭教育中加强劳动教育的策略

1.开展家庭劳动教育，树立正确的劳动观

家长是孩子的第一任老师，家长应了解劳动的必要性，端正好对劳动的态度，摒弃错误的劳动观念，向其传递出积极、健康的劳动观。家庭中的劳动教育可以向孩子普及生产技术知识和劳动技能，培养孩子劳动习惯。将劳动教育贯穿家庭教育的始终，可以让孩子在劳动的同时增强体质，提升劳动技能，培养其自主能力、合作能力以及责任心。

2.丰富劳动内涵，培养孩子劳动兴趣

家长不能把劳动教育简单化，直接将劳动推给孩子，长此以往，劳动就会变成孩子的负担，对其产生负面影响。家长应丰富劳动的内涵，设计多层次的劳动，由简单到复杂逐步递进，让孩子承担力所能及的劳动。这样既可以让他们获得劳动后的成就感，又有利于缓解学习压力。家长还可以创新劳动方式，比如设置家庭采购、卫生大比拼等活动，也可以让家庭其他成员或者孩子的同龄伙伴一起参与，设置一些活动奖励，激发其对劳动的兴趣和热情。在此过程中既丰富了劳动的内涵，又激发了孩子的劳动兴趣，让孩子在体验到劳动快乐的同时，提升了动手能力。

3.鼓励参与劳动，尊重孩子劳动成果

家庭中许多劳动由于孩子的年龄限制和劳动能力差距无法完成。因此，家长应该首先引导孩子做好自己的事，培养孩子的自理能力。其次再根据孩子的劳动能力，引导孩子参与家庭劳动，培养其责任心。在孩子参加劳动的过程中，家长要注重塑造孩子坚韧的品格、抗压能力以及吃苦耐劳的精神。在鼓励孩子进行劳动时，避免空洞地说教和一味地指责，在孩子进行劳动时要给予帮助和指导。

尊重孩子的劳动成果往往能够激发孩子参与劳动的积极性。劳动是动手改造生活的过程，在此过程中，家长要给予孩子充分的尊重，不要因为孩子没做好就对其进行否定，要宽容对待，正面引导。

总之，劳动教育是家庭教育中十分重要的一环，通过家务劳动，可以培养孩子热爱劳动的好习惯，同时在劳动中学习到必要的劳动观念和劳动技能。重视劳动教育既是对中华民族优秀传统文化的传承，又利于形成人人爱劳动的社会风气，构建更加美好和谐的人文社会。