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定性学生,谨防先入为主
——例谈尊重与正确归因在建立和谐师生关系中的重要价值

2023-10-09赵璐璐

河北教育(德育版) 2023年1期
关键词:王硕爱里张明

○赵璐璐

从我进入班级的第一天,就陆续听到很多关于王硕(化名)同学的评语,诸如“没人管的野孩子”“天天打架”“目无尊长,整天惹是生非”等。听得多了,这名学生在我心目中就成了一个十足的“刺头”。

开学不久后一节体育课上,几名学生突然跑过来大喊:“老师,王硕他妈妈又来了,在校门外大喊大叫。”我的目光投向正在踢球的王硕,他没有任何反应,我颇为吃惊。校门口,我看到一个邋里邋遢的小个子中年妇女,带着一个两岁左右的男孩。

我走上前问:“王硕妈妈,您来有什么事吗?”她目光有点呆滞,口齿不清:“俺找不着俺家王硕了……”随后放声大哭起来。显然,她的精神不太正常。我赶紧安慰她,指给她看正在踢球的王硕。看到孩子的身影,她才擦干眼泪离开了。

下节课即将开始,王硕和张明在教室内吵上了。我心里说“你妈妈前脚刚走,你就惹事,果然是有问题”,随即对着他俩大喊:“出去!不要影响其他同学上课!”王硕愣了一下,眼神里透着倔强,恨恨地走出了教室。

没过几天,王硕又跟张明吵架。我觉得有必要采取点措施,解决王硕这颗“定时炸弹”。于是,班会课上我组织大家做一个游戏:在讲台上放一把板凳,两人同时双脚站上板凳,能在凳子上站10 秒者即通关。我特意把王硕和张明安排在一组。轮到他俩时,先是张明站上了板凳,为王硕留了很小的空间。结果,两人掉了下来。随后,出现了令我震惊的一幕:王硕率先站上了板凳,为张明留下了很大空间,随即将手伸向了张明。张明先是愣了一下,随后抓住了王硕的手,两人顺利站了上去,顺势互抱在一起,都害羞地笑了。全班同学为他们两人竖起了大拇指。王硕竟然很有全局观,这跟“传说”中的王硕大大不同。

班会课后,我把王硕叫到了谈话室。没等我开口,王硕大颗的泪珠就滚落下来:“老师,上次我跟张明吵架是因为——是因为他笑话我妈妈有病……我妈妈没有病……她是最好的妈妈,是最关心我的……”

这孩子哪儿是什么“刺头”啊。我很惭愧——在自己的意识中,“王硕是坏孩子”先入为主,让我产生了错误判断。

之后,我以写纸条的方式向王硕道了歉:老师不分青红皂白地指责让你受了委屈,老师今后一定注意,你是老师心目中最好的孩子。王硕回给我一张纸条:老师,感谢您,我一定严格约束自己,不辜负您对我的期待和鼓励。看着这张纸条,我心里感觉暖暖的。

心理学家马斯洛说过:“一个学生如果失去爱和尊重,那么他将很难健康地发展。”我的亲身经历让我体证了这一道理。学生还是孩子,他们最需要的是爱。教师要尽最大的努力,给他们一份温暖,让他们在爱里自愈、自洽,在爱里成长。

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