茶文化在高职院校思政教育中的应用

徐莉娜

（陇南师范高等专科学校，甘肃 陇南 742500）

多年建设发展中，高职院校教学活动将关注重点放在学生专业技能和职业特点的分析等方面，忽视了思想政治教育活动的需求，而素质教育的不断推进，学生的思政教育至关重要，引导学生形成正确的价值观，远比其他思维内涵更加重要[1]。随着素质教育的不断推进，思政教育工作的重要性被重新认识，我国传统文化博大精深，将其融入到思政教育工作中，不仅能丰富教育的内容，也能加深学生对传统文化的了解，增强学生的民族责任感。因此，高职院校应当加强对茶文化及其包含的丰富德育理念和思想观念进行分析，积极将其引入到学生思想教育活动中，充分挖掘茶文化价值，促进学生在错综复杂的形势下形成和保持正确的价值观念。

1 我国传统茶文化的内涵

我国是茶的故乡，到目前已经有几千年的发展历史，在茶树的栽培、茶叶制作和饮用、茶具生产等过程中积累了经验。在历经复杂历史变革后，逐渐形成了内涵丰富、具有民族特色的茶文化，主要是以儒家思想为核心，体现自然美、和谐，现代社会发展仍然具有重要的意义[2]。

1.1 茶道

在茶叶制作、烹茶和饮茶过程中存在一种不一样的精神境界，即茶道，茶事活动本身也是修身养性、提升精神境界和品味人生的过程，这也是茶文化的核心内容，对茶事活动有指导作用[3]。我国茶道在多年发展中，吸收了儒家文化中“和”“礼”等思想，道家文化中的“天人合一”等，结合茶自身的特点[4]，实现多种思想文化融合发展，蕴含了丰富的价值和思想，在陶冶情操、修养身性、丰富文化等方面有重要意义。

1.2 茶艺

茶事活动主要是围绕茶叶，通过多种艺术及文化，给饮茶者展示泡茶、沏茶等过程，教习人们饮茶的技巧和礼仪[5]。从古至今，茶文化也从传统的食茶到如今的品茶这一转变发展过程，茶工艺形式越来越多样化和精细化，在给人们带来更丰富品茶过程的同时，对满足人们精神生活，提升生活质量也有重要影响[6]。

1.3 茶德

在茶事活动和茶文化发展中，逐渐积淀了被人们公认的美德，这是茶文化存在的基础[7]。茶德，具体体现在“美”“和”“敬”“廉”等方面，崇尚节俭，朴素清廉，尊敬自然，追求和谐，以礼待人，敬爱他人，在品茶中使人放松，心情怡然[8]。

2 茶文化与高职院校思政教育内容融合的体现

2.1 契合“全面发展”的哲学理论

马克思主义理论是高职院校思政教育的重要内容，重视人全面而自由发展，与自然和谐相处，从而最终实现人生价值，这种理论与我国传统茶文化思想中重视人本身的发展，强调“天人合一”的思想具有一致性[9]。茶文化中蕴含着深刻的哲学思想，饮茶和品茶中，需要静心品茶，思考人生和发展，这也是对人教化的过程，茶文化中的哲学与智慧思想，与高职院校思政教育中人的全面发展相吻合。

2.2 体现出“立德树人”的理念

茶文化中包含了茶德等文化精神，以茶代礼的人文精神，其中具有民族特色的修养和文化内容，茶文化中包含“和”“俭”等文化理念，对当前社会发展仍具有重要指导意义，现代社会发展中人们追求的高尚情操和道德水平，也是精神文明不断发展的体现，人们修身养性，提升自我修养。在多年历史发展中，茶文化已经与我国传统文化逐渐渗透融合，形成具有中华民族特色的精神内涵，对立德树人有一定的标杆作用[10]。

2.3 蕴含自强不息的民族精神

民族伟大复兴需要自强不息的奋斗精神，高校学生是社会主义建设的重要力量，必须具备自强不息的优良品质，茶文化中同样蕴含了自强不息的精神，从茶树生产，茶叶加工处理等这一系列的茶事活动中，都需要长时间的坚持，传统文化发展中，我国很多文人对茶有独特的情感，对茶自强不息的品格精神进行了歌颂，这一精神对国人的影响深远。

3 茶文化对高职院校思政教育的意义分析

3.1 丰富思政教育内容和形式

茶文化中蕴含着我国传统文化中儒学、道学等文化内容，形成了独特的思想和风格，深入挖掘茶文化中的思想文化，能引导学生加深对传统文化的认知学习，也给思政教学带来丰富的教学资源。新的发展时期，高校思政教育工作强调“以文化人以文育人”，茶文化中蕴含了“和”“天人合一”等价值理念，且在多年发展中形成了完善的思想体系，以茶艺等形式展现，将茶文化与思政内容结合，对学生的思想有重要的引导作用，丰富教育载体的同时，潜移默化中对学生的思想观念产生影响，促进文化育人。

3.2 增强思政教育的感染力

新时期高校思政教育工作中，针对高职生的发展需求，提升教育的针对性和亲和力这一思路为思政教育提供了新的思路，提升教育的亲和力，才能更好地激发学生的学习兴趣，针对原有的单纯说教、形式化的思政教育问题，导致思政教育枯燥无味，忽视了学生的主体性，影响到高职生学习的积极性，甚至对思政教育产生反感情绪，直接影响到思政教育的效果，难以将正确的思想理念融入到学生的技能学习和职业发展中，而茶文化的融入，为高职思政教育增添了趣味性，拉近了师生之间的距离，在传统文化的熏陶和感染下，起到更好的教育效果。

3.3 加深高职生对传统文化认知，增强文化自信

新的发展阶段，面对复杂的国际形势和激烈的市场竞争，增强文化自信是思政教育的重要使命。高校学生出生在互联网高速发展年代，互联网和新媒体的高速发展，学生可通过手机迅速了解世界各地的信息，查看多种思想观念，尤其是自媒体的发展，网上信息良莠不齐，多元思想对学生的思想文化产生了很大影响，加上高职生目前正处于世界观形成时期，对外界信息缺乏有效的辨别能力，容易受到不良社会信息的影响，在网络世界中迷失，失去了对我国发展形势的乐观信心。茶文化丰富的内涵和价值理念，能够加深学生对我国传统优秀文化的理解，通过茶文化了解其中的哲学思想和文化本质，感受中华民族传统文化的魅力所在，增强文化自信，树立正确的文化理念，在多元文化和思潮中能坚定正确的发展方向。

3.4 培养高职生人文，塑造独立人格

经济转型发展阶段，市场竞争愈加激烈，就业压力较大，学生也会受到社会发展形势的影响，出现浮躁不安，丧失发展动力等，茶文化中蕴涵的静心养性，尊重自然等思想，将其融入到思政教育中，引导学生更全面地了解和接受优雅、纯粹文化，净化学生的心灵，提高学生的人文思想。同时，对高职生来讲，独立人格的形成至关重要，也是思政教育的重要内容。学习和工作中难免会遇到各种棘手问题，独立完善的人格才能以积极的心态应对，茶文化强调尊崇内心，坚持完整人格，利用茶文化传播积极的思想，有助于学生独立人格的形成，确保学生敢于直面困难，以积极的心态面对生活和学习。

4 高职院校思政教育现状分析

4.1 多元文化思想对学生思想产生冲击

经济全球化发展，世界经济、文化、政治交流更加密切，文化多元化发展趋势加强，高职生容易受到西方文化思想的影响，出现崇拜西方文化，忽视我国传统文化价值的现象，导致在学习和生活中出现偏激，而高职生自身的自控力相对较弱，是非辨别能力不足，难以抵制外来文化的影响，这对高校思政教育活动的开展也带来很大的影响，加上一些高职院校的思政教育中缺乏新时代理念，教育效果不理想。

4.2 思政教育理念有待革新

部分高职院校发展中，认为高校主要任务是培养现代化应用型人才，强调学生专业技能和素养的提升，忽视了将专业教育和思政教育有效结合，导致思政教育工作流于形式。分析其原因，一方面高职院校专业教学任务较重，受到就业等方面的压力，很多院校只能将主要工作和精力集中在专业技能学习方面，另一方面，思政教育工作开展缺乏足够的资金、资源等支持，难以系统性地开展工作。

4.3 思政教学内容光而不精

分析当前思政教育的主要内容，多是集中在世界观、价值观等方面的理论讲解，且内容宽泛空洞，缺乏精细化，而学生思政课程学习课时安排较少，学生难以在有限的课堂时间真正深入理解这些内容，更不能主动接受认可，导致学生失去对思政教育的兴趣，不愿意花费更多时间去学习，思政教育形式化严重，多是为了完成教学任务，实际难以达到真正的教育效果。

4.4 缺乏完善的教育体系

思政教育并不是独立存在的一门学科，需要与其他专业课程不断融合，与学生的日常管理逐渐渗透，从而形成完整的体系，才能更好地实现教育效果。但是当前高职院校的思政教育活动多是分散组织，主要是以课时学习为主，缺乏完整性和与其他学科的交互融合，无法真正吸收其中的精髓。

5 茶文化在高职院校思政教育中的应用策略探讨

高职院校教育改革推进中，茶文化为思政教育带来了新的思路，深入挖掘茶文化中的精髓，不断丰富思政教育的内容和形式，增强思政教育的效果。

5.1 结合实际，完善教学体系

茶文化传播与学生的思政教育有必然的联系，思政教育中融入茶文化，并不是生硬地套入，而是需要借助一定的技巧逐渐融入和传播。在茶文化传播中，先要对茶文化及其内涵精神有深入全面的了解，将其与学生的生活实际结合，发挥其教育功能，如当前时常发生的校园暴力事件，失信等问题，引导学生分析实际案例，将理论与实际情况有效结合进行讨论，引导学生了解事情发生的本质原因，并教育学生在发生此类情况如何应对处理，还可以结合学生关注的时事热点问题，和学生展开深刻讨论分析，并引导学生在这些案例中学会辨别是非，树立正确的思想观念和发展理念。此外，在高职生教育工作中，要思考如何将茶文化更好地融入其中，合理安排思政课程内容，激发学生对茶文化的兴趣，从而主动了解和学习茶文化。

5.2 融入茶文化精髓，优化课程结构

思政理论课程教学是思政教育的主阵地，要做好茶文化与思政理论课程的渗透，深入挖掘茶文化中与思政教育内容相吻合的元素，丰富思政教学资源，提升课程的吸引力，同时，依托茶文化思想，对思政教育知识点进行详细的讲解，确保这些知识简单易懂，推动思政教学目标的实现，如借助茶文化的精神，引导学生深入学习中华民族艰苦奋斗的传统美德等。茶文化的渗透需要一个长期积累的过程，高职生在长期的茶文化熏陶下，才能逐步转变思想认识，提升自我。因此，要重视课程体系的构建和完善，从茶文化的视觉出发，重视做好课程管理。如在思政教学中，积极引入《中国茶文化》等课程内容，让思政教育课程结构多元化，引导学生在不同类课程学习中了解茶文化，接受思政教育。

5.3 引导学生正确认识茶文化理念

茶文化中不仅涉及到茶具茶艺，还有丰富的文化内涵，且在书法、绘画、诗歌等方面也有渗透和发展。学习茶文化能帮助学生修身养性，提升品质，培养学生的兴趣点，并对学生独立人格的形成有很大帮助。但是当前高职生对茶文化的了解并不深入，仅仅看到了茶文化表面内容。因此，要借助思政教育机会，向学生讲解茶文化的真正含义，给学生创造机会接触和了解茶文化，让学生认识到茶文化对个人发展的重要意义，加强对茶文化的了解，从而培养和提升自身的道德水平。

5.4 组织开展茶文化思政教育活动

茶文化内涵能加强学生的文化修养和思想觉悟，思政教育与茶文化的融合，不能仅仅局限在课堂教学和书本内容中，要给学生更多学习和接触茶文化的机会，引导学生深刻理解和吸收茶文化的营养成分，可以组织开展茶文化相关的思政教育活动，并将茶文化建设与高校校园文化建设融合，为思政教育提供助力。首先，可以借助校园网络宣传茶文化，加深学生对茶文化的印象，也可以在校刊、校园广播等开辟茶文化专栏，将其作为茶文化宣传的主要阵地；其次，可以组织开展茶文化相关的校园主题文化活动，如茶文化讲座，安排专业教师给学生讲解茶文化相关理论知识，并引导学生对茶文化等艺术形态的认知，提升学生的审美水平；最后，还可以组织开展茶文化相关的竞赛，汇演等，增加学生与茶文化接触的机会，构建崇尚茶文化的良好文化氛围，为思政教育功能的发挥提供有力保障。

5.5 借助网络信息平台，提升思政宣传效果

高职院校思政教育中，也要重视利用现代信息技术，以茶文化的视角，借助丰富多样的网络资源开展思政教育，如通过动画、图文、视频等形式，直观地给学生展示茶文化，加深学生的理解，也要借助校园宣传平台，或者引导学生自身正确利用网络，搜集茶文化相关的资料信息，加深对传统文化的理解和认识，通过网络平台开展茶文化与思政教育为主题的文化活动，借助微博、微信等信息传播平台，鼓励高职生积极参与互动，形成文化宣传合力，提升宣传和教育效果。在网络教育中，高职院校要做好信息把关，筛选对思政教育有助益的茶文化，挑选符合时代发展的内容，促进学生对传统文化的了解和汲取。

6 结语

综上所述，茶文化是我国传统文化重要组成，发展到今天仍然具有重要的现实意义，当前社会发展需要继承和发扬优秀的传统文化，将茶文化与高校思政教育有效结合，为高职院校思政教育教学改革提供了新的发展思路。高职院校思政教育中，要结合高校当前思政教育工作现状，深入挖掘茶文化内涵中与思政教育相关元素，转变教育理念，完善教育体系，更好地发挥茶文化在学生思政教育中的价值。