茶文化融入高校教学管理模式改革与实践的意义及路径

甄献浩

（长春人文学院，吉林 长春 130117）

高校在建设和发展过程中肩负着重要的培养人才的使命，且在社会进步的背景下，对综合型、高素质人才的需求越来越多，对高校的教学管理工作也提出了更高的要求。因此，高校加强教学管理的改革实践势在必行，以此才能不断培养社会需要的人才。在此过程中，融入茶文化精神，可使管理过程更具人性化，满足管理需求的同时提升学生素质。

1 茶文化的主要特点

1.1 时代性

茶文化具有悠久的发展历史，几乎贯穿整个中华民族发展历程。有关茶的记载在我国的《神农本草经》中出现，在西周时期，茶叶已经被用来作为贡品，并逐渐发展为进行贸易的货品。唐宋时期，茶文化迎来了空前繁荣。茶文化的发展经过了不同思想的融合和碰撞，才形成了内涵丰富的文化体系，并成为中华传统文化中的重要一部分，其在各个时期有不同的时代背景和意义，因此，茶文化呈现出突出的时代性特征。从唐朝的茶馆、茶宴、茶会，到宋朝的贡茶、赐茶、斗茶，茶文化随着时代的进步在不断补充完善，其中所蕴含的社会价值也在不断提升，对于传统文化的发扬有十分重要的作用。

1.2 国际性

在西汉时期，张骞出使西域将我国的茶叶带到了世界各地，不仅传播了茶文化，还为茶文化向世界发展奠定了基础，使得茶叶成为了中外国际贸易交流中的重要一部分。在中国茶文化的影响下，其他各国也形成了不同的茶文化，如俄罗斯茶文化、韩国茶文化、日本茶文化等。经过时代的演变、社会的发展，茶文化逐渐成为了不少国家传统文化的一部分，有的国家茶文化体现为独具特色的茶道艺术，有的国家的茶文化体现为绅士的礼仪活动。在贸易全球化和世界经济大发展的环境下，茶文化仍然展现出特有的国际性，在此基础上，我国茶文化不断在世界舞台上被传播推广。

1.3 区域性

我国地域辽阔、人口众多，五十六个民族位于不同地区，其生活方式各有不同，就茶文化而言，却在各个地区都广泛盛行。在不同的地区内，茶叶的种植条件各有不同，采摘方式也多种多样，因此，在不同区域内形成了不同类型的茶叶，如西湖龙井、安溪铁观音、凤凰水仙、云南普洱、武夷大红袍等，各个地区的茶叶各具特点。在不同区域内，各式各样的茶文化也表现在饮茶习惯、茶习俗、茶艺等方面的不同，这主要是受当地人们的文化底蕴和生活习惯所影响[1]。因此，在我国茶文化具有鲜明的区域性，彰显着不同地区的文化内涵。

2 茶文化融入高校教学管理模式改革与实践的意义

2.1 提升整体素质素养教育

高校教学管理中，教师、学生以及学校领导等缺一不可，只有三者相互配合，在共同努力下才能更好地维护校内教学秩序，为学生提供更好的学习环境和更和谐的生活环境。要想做到这一点，提升学校整体的素质素养十分重要。对于高校内管理层而言，提升素质素养有利于提高认识，制定更加符合学生发展、更为和谐的管理方式，以此为学生提供和谐环境，避免其出现不良的抵抗情绪等，有利于师生关系的维护。对于学生个人而言，提升素质素养有利于提高其认知和约束力，不断提升自己并规范自身的行为，升级思想，全面贯彻执行校内管理制度，加强班风学风的建设。茶文化中蕴含着强烈的和谐思想，其中的八德强调人际关系的协调，培养学生的个人修养、维护其身心健康发展，使学生保持良好心态并解决精神疑惑等，全方位提高整体的素质素养，使高校内树立统一的人生观、价值观，更加便于学校开展管理工作。

2.2 维护学生主体地位

茶文化是传统文化的重要体现，其中蕴含着和谐共存和相互尊重的文化底蕴。当前的高校教育体制与传统教育模式有所不同，其更加注重学生的主体地位，强调以人为本的教育观念，在此背景下，传播茶文化有利于更好地挖掘学生的需求，为学生提供充分的学校及教师服务，进而维护学生在教学过程中的主体地位。在茶文化的融入下，有利于实现因材施教，平等地对待每个学生，不断发挥其引导功能，优化教学方式，进而提升学生的学习积极性，激发其主观能动性，转变以往的灌输式教育模式，维护学生的主体地位。

2.3 丰富创新高校管理方式

茶文化由于具有多种特征，且是中国传统文化中的重要组成部分，在茶文化发展的过程中，延展性和包容性展现的淋漓尽致，其中蕴含并不断形成各式各样、丰富多彩且相互协调的文化体系。高校在进行教学管理的过程中，应跟随时代的进步不断改变和优化，借鉴先进的管理方式，不断完善管理工作，并结合自身的实际情况及需求不断加以调整，确保以不同的管理方法面对不同的群体。在这一过程中，传统文化是随着时代的变化不断发生改变的，将传统茶文化融入高校教学管理当中，可有效推动管理方式的不断改变与丰富，维护学生主体地位，提升学生综合素养，打破传统的管理方法[2]。

2.4 传递健康积极的生活观念

当今社会网络信息技术不断普及，为人们的交流提供便利，人们的交流以及获取外界信息不再受到时间空间的限制，这对学校管理而言既有利又有弊。学生网络信息的娱乐活动等问题对学校的管理工作造成了一定难度，且危害着学生的身心健康发展。茶叶本身具有明目养神、抑制肿瘤、减肥美容、延年益寿等功效，对学生的身心发展具有相当大益处，引导学生正确饮茶将培养其积极健康的生活方式，养成正确的生活观念。茶文化所体现的健康生活文化是其主要特点之一，对于学生的身体健康、心理健康具有重要意义，利用茶文化在高校内的传播，可有效帮助学校管理学生的生活习惯，促使学生养成良好生活管理，避免不良嗜好对其造成不良影响。

3 茶文化融入高校教学管理模式改革与实践的路径

3.1 树立茶文化视角教学管理理念

现代高校教育管理当中，高校要想实现更具效果的管理工作，首先相关管理人员必须转变以往传统的管理理念。将茶文化融入其中，树立茶文化教学管理理念，有利于形成以德育人的管理理念，真正做到以人为本。对此，高校应在开展教学管理工作的过程中，将茶文化与管理理念相融合，运用更为和谐的柔性管理方式面对学生的学习以及生活管理工作，重点对学生进行思想道德教育。不仅如此，高校还应充分意识到茶文化的重要意义，以茶文化教学管理理念为基础建立并完善教学管理制度，在制度中彰显茶文化内涵，增加人文关怀，确保学生能够感受到茶文化的底蕴，对学校产生更多的信任和归属感，自觉参与到教学管理工作当中，并主动学习茶文化。在茶文化教学管理理念影响下，学校管理工作会更加和谐统一，有助于学生养成良好的思想品质和行为习惯，减轻管理负担，提高管理效果。

3.2 明确茶文化视角教学管理目标

在素质教育不断推进的环境下，各高校既要注重学生全方位素质的培养，又要注重传统文化的教育，因此，在茶文化的融合下，教师及管理人员必须首要明确茶文化教学目标。在茶文化的融入下，课程应加强传递茶文化理念，使学生对茶文化形成基本的了解并感受茶文化中的精神内涵。高校在进行教学管理工作时，应结合自身的发展情况和学生的成长需求，重新塑造茶文化并以此为基础明确茶文化视角的教学管理目标，确保其与时代精神和学生的文化精神紧密相连。在高校教学管理改革和实践的过程中，其主要目标应在于提升管理质量与学生的综合素质，以茶文化充实学生的精神世界，提升学生的审美素养，促使学生积极参与到各项相关活动当中，加强文化的交流与传播[3]。在制定教学管理目标的过程中，还需重点注意教师对茶文化内涵的把握，结合当地的风俗习惯等，以茶文化的输出提升学生兴趣和关注度，进而完善高校的教学管理模式。

3.3 创新茶文化视角教学管理方法

茶文化在长期的传播过程中，文化内涵不断丰富，教育价值不断增强，因此在高校教学管理工作当中，不能简单地将茶文化以知识理论形式加以传授，而是要保证个性化教学和管理，提升茶文化的效果发挥。对此，高校应充分了解学生的兴趣爱好，结合管理需求设计多样的茶文化教学管理活动，以丰富多彩的教学活动提升学生的兴趣，达到更好的教学管理效果。一般来说，最常见且高效的茶文化教学管理活动为知识竞赛，将竞赛作为核心，结合茶文化宣讲及茶艺表演等活动形式，综合性宣传茶文化。同时，高校还可加强利用网络信息优势，加强茶文化在校园网站内的宣传，将茶文化以更生动的形式展现在学生面前。除此之外，高校还可设置茶文化选修课程，根据学生自我感兴趣的部分，选择相关的茶文化课程，包括茶道、茶艺等，注意课程与当地茶文化风俗习惯的契合性，加强学生对茶文化的了解。高校还可以通过实践的方式加强茶文化的传播，比如带领学生到茶叶生产基地体验茶叶的生产种植和采摘等过程，使学生真正身临其境感受茶文化，从中发现茶文化的魅力。通过实践活动的开展，学生能够更好地将相关知识与理论结合，真正对茶文化产生更深刻的认识，并在实践过程中学习茶文化知识，提高学生的思想素养，继承并弘扬茶文化精神内涵。

3.4 营造茶文化高校育人氛围

氛围的营造对于教学管理而言十分重要，能够有效使学生沉浸于茶文化当中，感受其中魅力，领悟其中精神。对此，高校可以建立茶艺队、茶社等各类茶文化相关学生社团，鼓励学生参与其中，在社团当中加强对茶文化的普及与推广，并培训茶文化相关技能，在全校范围内传播和发扬茶文化，以此在校园内营造浓厚的茶文化教学氛围，潜移默化地影响学生与教师的茶文化认识。同时，高校条件允许的情况下，还可以与相关企业合作共同设立茶文化推广试点，建立专属茶文化教学空间，面对全校师生开放，并定期组织学生到试点体验和学习。在茶文化推广试点当中，学生不仅可以了解茶文化、感受茶文化，还能够与同学组织联谊活动，开展茶文化讲座或茶文化展览等活动，对茶文化加以交流，从中感悟和学习茶文化精神。在这种打造环境促使全体师生参与的方式下，高校能够更好地营造出茶文化育人氛围，使学生沉浸其中，真正体验和感受茶文化，有助于茶文化在教学管理中发挥作用。

3.5 茶文化与专业课程融合

高校在教学管理的过程中，为了实现育人目标，不仅要注重学生专业技能的培训，还应加强学生精神文化的培养与提升。部分高校在教学管理的过程中，虽然设立了思想政治课程，但是在实际开展教学的过程中并没有发挥出其精神教学的优势，仅停留于表面，学生对其重视度也较低。针对这种情况，学校必须意识到要想培养综合素质人才，必须加强对学生的文化素养培养，确保学生的全面发展。因此，高校应将茶文化与专业课程相融合，明确教学目标，设置科学合理的教学课程，并在教学过程中，将茶文化相关技能培养作为重点，将茶文化精神内涵渗透在课程教学当中，使学生通过专业课程感受茶文化中的精神与文化，培养学生的优秀品质，激发学生的自主管理和学习积极性，使其形成正确积极的人生观、价值观[4]。并且，高校要尤其重视思想政治课与茶文化的融合，加强茶文化教育，以茶文化精神内涵熏陶学生道德精神，进而培养学生优秀的道德品质，形成正确的思想观念，通过教学管理工作培养综合型人才。

3.6 构建茶文化育人平台

在网络信息技术的不断发展下，不少高校在进行教学管理工作时已经开始了对先进信息技术的应用，推动高校管理的改革。在这一环境下，高校将茶文化融入到教学管理改革和实践当中，也应加强互联网的应用，结合学校实际建设和发展需求，利用信息技术，构建线上线下相结合的教学管理模式。同时，为了更好地推广茶文化，高校还可以在此基础上利用共青团、校委会等共同推进教学管理模式的完善，不断丰富线上线下教学管理。在信息技术的应用下，高校可建立校园网站，确定学校管理层的领导地位，做好各个部门之间的参与和协调工作，设立专门的网站负责人和机构管理人员，不断在网站中加强茶文化的宣传和推广。在学校网站中，推广茶文化可有效促使学生在网站上浏览丰富的茶文化内容，丰富其精神世界，加强学生的思想道德建设和精神文化培养。在网站平台建设中，要尤为注意平台的监管作用，确保平台规范高效地进行茶文化宣传教育，避免平台受到外界侵入，对学生的思想精神发展造成不良影响[5]。除此之外，高校还可多加为学生搭建实践平台，定期组织其参加茶文化实践活动，深度了解当地茶文化情况，加强校企合作，为学生创造更多实践机会，打造全方位茶文化育人平台。

3.7 加强茶文化管理队伍建设

推动高校教学管理模式改革和实践离不开管理人员的支持，管理人员的能力素质直接影响学校管理工作的进行质量和效率，因此，必须加强对茶文化管理队伍的建设，提升其能力素质。对此，首先，应加强对管理队伍的茶文化学习及培训，合理运用茶文化对管理队伍进行精神熏陶，使其以茶文化精神内涵约束规范自身行为，深度执行管理准则，对学生进行科学和谐的教学管理。通过对管理队伍的茶文化素质提升，有利于提高整体的文化素养，为教学管理工作创造良好的环境基础。其次，要提高管理队伍茶文化应用能力，深度挖掘茶文化中的教育资源及内涵，将其应用到教学管理工作当中。另外，高校还要根据其自身的能力及管理需求，加强举办茶文化讲座，使学生和管理人员共同学习，促使管理人员意识到茶文化在教学管理中的重要作用和关联，更好地将茶文化融入到教学管理当中，结合考核制度，督促管理队伍提升能力素质。

4 结语

综上所述，将茶文化融入高校的教学管理工作中，可有效提升管理效果，达到育人目的。在茶文化的融入下，能够有效肯定学生的主体地位，丰富管理方式，培养学生正确生活观和综合素质，对此，高校应通过树立茶文化教学管理理念、明确茶文化教学管理目标、创新茶文化教学管理方法、营造茶文化高校育人氛围、茶文化与专业课程融合、构建茶文化育人平台、加强茶文化管理队伍建设等途径，发挥茶文化育人作用，提升教学管理质量。