茶思维在中药药剂学课程思政教育中的运用

赵 娜

（长春人文学院，吉林 长春 130117）

我国的茶文化经过数千年的发展已经成为一种哲学思维，对我国人民产生了重要的影响。大学教育不仅是让学生学习知识，还要让学生树立良好的思想意识，茶思维在中药药剂学课程中运用，有利于将传统茶文化与现代思政教育结合在一起，提升学生的思想政治素养，促进学生的全面发展。

1 茶思维的含义

我国人民种茶、制茶、泡茶、喝茶的历史较为悠久，在长久的发展中使饮茶成为了一种文化，形成了影响深远的茶思维，对我国人民产生了重要的影响。茶思维是中国人特有的思想与智慧，茶思维的含义包括茶艺、茶道、茶德。茶艺就是泡茶的艺术，之所以说它是一种艺术，一方面是因为只有经过正确的步骤，杯子、水到火候、品尝都十分有讲究，另一方面也由于我国古人将泡茶作为修身养性的一种手段，在泡茶的过程中，不仅能够锻炼人的性情，使人变得优雅、从容，还能够让人从泡茶中领悟人生的道理。茶思维中所包含的是我国传统的道德礼仪，如果将其运用于中药药剂学的思政教育中，可以很好地与之结合，培养学生的情操。茶道是指人们在喝茶的时候所领悟到的精神境界，这已经不仅仅是茶道精神，而是人生的哲学与智慧[1]。茶道注重静谧文雅，在领悟茶道的时候需要保持过程的宁静，故而品茶的茶杯小而精，因为饮茶并不是解渴，而是注重在这一过程中的感受。将茶思维运用于中药药剂学的课程思政教育中，可以利用这一点培养学生宁静治学的思维。最后，茶德就是茶的品德，让学生认识到茶的美好品德，从而学习这种思想品质，拥有这种良好的品德。在中药药剂学思政教育中运用茶思维，可以发挥茶思维的作用，培养学生良好的品德，树立正确的意识。

2 茶思维在中药药剂学课程思政教育中的重要作用

2.1 茶思维的内容与思政教育不谋而合

茶思维体现的是我国几千年茶文化的思想内涵，其中包括各种哲学道理与传统文化知识，这些都是我国的优秀文化，经过几千年的发展在今天依然对人们产生积极的影响。在中药药剂学的思政教育中运用茶思维，不仅能够让学生了解中国几千年的传统礼仪文化，还能够将其与思政教育结合起来，在思政教育中培养学生对传统文化的认同感与使命感，增强文化自信，从而提升自己的文化素养与专业能力。

2.2 茶思维所体现的价值观与思政教育一致

中国历经几千年形成的茶思维极具智慧性，而且茶思维中茶艺、茶道、茶德在现代社会中仍然具有很深的教育意义，如泡茶的时候要求泡茶者心静、心无旁骛，泡茶者的心理动态也能从他所泡出的茶中窥见一二。在中药药剂学的思政教育中运用茶思维，可以通过润物细无声的影响，让学生在学习的时候理解茶思维，运用茶思维锻炼心性、治学、做人，从而使学生在社会中能有一颗安定的心，在学习与生活中坚定目标，最终成人、成才。

2.3 茶思维有利于培养学生健全的人格

茶思维的内容是我国传统文化中的优秀文化，能够潜移默化地影响人、教育人，在中药药剂学的思政教育中运用茶思维，可以培养学生优雅的行为与健全的人格。无论是茶艺、茶道还是茶德，最终的目的还是作用在人身上，让人拥有更多的文化储备、增长见识、修养自身、提高思想道德素质，当其与现代思政教育相结合的时候，就可以让学生树立正确的三观，并且能够与时俱进，拥有创新思维[2]。

3 我国中药药剂学课程思政教育存在的问题

3.1 教育模式较为单一

高校在进行思政教育的时候一般是采取书本教学的形式，更加注重知识的传授，对于学生是否真的理解了授课的内容关注不多，但是思政教育课程与其他的课程是一致的，在思想理论方面应该重视培养学生的价值理念，让学生对思政内容有一定的认同，这样才能够培养学生的理论知识，使其在生活与学习中能够灵活运用。但是在实际的教学过程中，教师对学生的思政教育只是将知识传授给学生，并不重视教学的方式方法，导致课堂氛围较为沉闷，学生的学习效果较差。

3.2 教学内容较为陈旧

在社会发展的各个阶段，人们价值观都会发生相应的变化。高校在进行思政教育的时候，很多内容一直以来缺少变化，对于各种思想的解读仍然遵照很多年前的认识，这对于思政教育来说，有些跟不上时代的发展。当前的社会变化快速，人们的需求和以前相比也有了很大的不同，因此思政教育需要与时俱进才能引导学生正确地认识社会、认识生活，当前的思政教材内容虽然经典，但是已经无法满足当前学生的需求。

3.3 学生对传统文化的认识不清

在现代社会中，由于受到西方思想与价值观的影响，很多学生对中国传统文化的认识并不清晰，尤其是对中医的误解，让很多学生对中医药文化保持着怀疑的态度，因此学习的效果较差[3]。大学思政教育在教学过程中更加重视理论知识的传授，对于传统文化，如中医药文化、茶文化等的宣传较少，导致学生对自己民族的文化认识不清，产生了自卑心理。

3.4 学生创新精神与职业精神不强

中药药剂学是一门运用到多学科知识的综合性的学科，不仅与生产相联系，还关系到临床使用，因此中药药剂学在培养人才的时候注重培养学生的创新精神与职业精神，从而增强学生的使命感与责任感，但是在实际的教学中，思政教育对相关知识的传授较少，导致学生在学习的时候不注重培养自己的职业素养与创新能力，对其今后的学习与实践有较大的阻碍。

3.5 没有明确茶思维的教育价值

在当前的大学教育中，中药药剂学专业在进行思政教育的时候虽然意识到与茶思维融合对教学水平提升的重要意义，但是在具体的实践过程中，并没有认识到茶思维的巨大教育价值，茶思维与思政教育的融合较为生硬，教师在引入茶思维的时候并没有结合中药药剂学的课程特点，使学生在学习的时候对相关知识的理解存在障碍，这对茶思维在思政教育中的深入发展有一定的阻碍作用，同时也对中药药剂学思政教育产生了不利影响。

4 中药药剂学课程思政教育中茶思维的应用策略

4.1 创新教学手段

茶思维在我国已经有几千年的历史，经过长期的发展与实践不断进步、优化，进而成为一种优秀的文化，至今仍然影响着人们的生活。将茶思维运用到思政教育中，需要教育工作者在融合之前处理好传统文化与思政教育的关系，从而让茶思维在现代思政教育中发挥作用。思政教育与茶思维也有一些共同点，首先就是与时俱进，时代进步，相应的思想文化也在进步，因此在实际的中药药剂学思政教育课程中，教师应该注意改变传统的教学手段，运用茶思维提高教学的质量。教师在思政教育中占有十分重要的地位，因为教师的水平决定了其将茶思维与思政教育的融合水平，也决定了能否为做好学生的思政教育工作打好基础。因此，在运用茶思维进行中药药剂学思政教育的时候，教育工作者应该明确自身的职责，不断学习相关知识，认识茶思维的内涵，然后将其与思政教育联系起来，这样教师在教学的时候才能以身作则，从自身出发对学生进行引导，让学生循序渐进地认识茶思维，学好思政课程，树立正确的三观。教师应该秉承“立德树人”的教育理念，在授课中让学生探索茶思维对中药药剂学的影响[4]。例如，教师可以采取探究式教学的方式，让学生利用信息技术手段搜集中药药剂学课程思政的相关内容，深入挖掘并积累素材库，并将其与茶思维联系起来，然后在课堂上让学生自由讨论，培养学生探究精神。

4.2 丰富教学内容

因为茶思维中涉及到很多与茶相关的知识，但是这些知识在课本中并不会呈现出来。因此教师在教学的时候可以利用现代信息技术，在网上广泛地搜集与茶有关的知识，然后在课堂上利用多媒体的形式向学生介绍我国的茶思维，包括茶艺、茶道与茶德等内容，教师都应该向学生讲解清楚。与此同时，因为中药药剂学主要涉及的还是中医药知识，因此教师在讲解茶思维的时候也要引入中医药知识。例如，在进行丸剂知识的学习时，教师可以向学生介绍中国丸剂的发展历程、各种丸剂的成分和占比，以及在丸剂的制作中所蕴含的中医药文化。从本质上来看，丸剂的制作工艺与茶艺有着相通的地方，在制作的时候与茶一样都需要注意适量，只有适量才能够使各种成分发挥出各自的作用，共同对某种疾病产生作用。教师还要重视课后的总结，要将中药药剂学的专业内容与思政教育以及茶思维联系在一起，让学生对专业课程的理解更加深入，不断丰富自身的文化知识，认同我国的传统文化。药学工作者需要有使命感，然后才能做好新时代的中医药相关工作，因此教师应该重视搜集中药药剂学的课程思政案例，让学生对中医药事业更加有信心，有自己的思考，促进学风建设。茶文化在思政教育中的运用，可以结合具体的思政案例，并与专业知识相融合，让茶思维与思政教育潜移默化地影响学生的思维与认识，促进学生的发展。

4.3 规范学生思维

在教学的过程中，学校应该重视学生政治思维的发展，引导学生认识并掌握先进文化，增强文化自信。因为西医的传入，导致我国的中医生存空间受到挤压，而且长久以来中医一直被人们认为是“封建”“不科学”的治疗手段，这导致我国在社会层面上对中医有很大的误解，不利于我国传统中医文化的传播与发展。学校应该重视对学生思想的引导和规范，让学生了解我国的传统文化，推动中药药剂学思政教育工作的发展。茶思维在我国的发展历史较为悠久，不仅有着丰富的内涵，而且思想文化内容具有多个层次，对我国人民产生了重要的影响，满足了人们日常生活与生产中对价值观念与行为准则的需求，因此将其与中药药剂学思政教育结合起来，有利于培养学生正确的三观。在实际的教学中，教师可以将茶思维融入到学生的思想中，让学生认识到中国传统文化的魅力，从而在思想上认同中国优秀的传统文化，在行动上主动传播中国的传统文化，规范学生的思维和言行。对于当前社会上盛行的西方思想与西方哲学，教师应该正确地看待，然后运用茶思维对学生进行思政教育，利用对比教学的形式，对比中西方的医药、哲学等知识，从而引导学生挖掘我国茶文化与中医药文化的内涵，让学生对茶思维有更加浓厚的兴趣，对传统中医文化有更清晰的认识。例如，在进行中药药剂学发展历史的教学时，教师可以给学生讲讲中医防疫的历史，以及中医在抗击非典与新冠疫情中的作用。

4.4 培养学生创新精神与职业精神

茶思维在我国历史上的发展始终重视精益求精、强调泡茶人的心态与创新。在中药药剂学思政教育中运用茶思维，就是让学生在学习的过程中能够培养、锻炼自己的心性，在学习与工作中精益求精，不断创新。中药药剂学是一门综合性很强的学科，在学习的过程中需要将传统的工艺和现代的科技相结合，因此在培养学生的时候需要注重学生创新意识的培养，在思政教育中，教师应该积极引导学生与时俱进，不能将目光放在眼前，而是要看得长远，让学生拥有发展的思维和创新的意识[5]。同时，教师应该结合中药药剂学的专业课程对学生进行思政教育，中药药剂学在制作药剂的时候工艺非常繁琐，需要学生下苦功夫，要保持药品的品质和卫生，因此在进行运用茶思维对学生进行思政教育的时候，教师应该注重培养学生负责、诚信、守德的良好品德，让学生在以后的工作中能够生产出放心的药品。茶思维最重要的内涵就是茶德，茶有茶德，而人也有人的品德，运用茶思维对学生进行思政教育，可以让学生学习茶德，让学生树立正确的价值观，在今后的学习与工作中始终坚守底线，生产让人安心和放心的药品。例如，教师在进行思政教育的时候，可以结合中药药剂的实验教学过程，让学生明白对现场进行清理的重要性，在仿真软件中进行练习与参观的时候，需要重视厂址的选择、洁净区的布置以及工服工帽等的准确穿戴等问题，这个过程就跟泡茶一样，虽然繁琐但是不能省，这样才能让学生对中药药剂学思政教育有深刻的认识。

4.5 明确茶思维的教育价值

大学在进行中药药剂学的思政教育中运用茶思维，需要明确茶思维的重要作用，及其与思政教育的相关性，然后确定思政教育中茶思维运用的目标，这样才能确定相关工作的核心内容，有计划、有步骤地培养学生的良好行为习惯，促进学生全面发展，最终提升整个学校的思政教育水平。在实际的教育工作中，将茶思维融入到思政教育，相关教师应该明确教育的目标以及核心价值，而这一目标就是继承和发扬我国的茶思维，提升学生对我国传统文化的认识，增强文化自信，从而实现茶思维在思政教育中的功能与作用。教师应该明确茶思维对我国中药药剂学思政教育的重要作用，在教育教学中加强对相关知识的学习，为学生树立良好的榜样，将茶思维的核心思想与文化内涵传递给学生，提升学生的思想境界，促进学生的更好发展。教师在教学的时候应该重视茶思维的引入，让茶思维贯穿于整个课程思政教育的过程中。例如，在丸剂教学中，学生需要对丸剂的制备工艺与流程进行详细的了解，这与茶思维中的茶艺有异曲同工之处，教师在教学的时候应该引导学生总结丸剂制作的手法、工艺的流程以及关键内容，就像在茶艺中，需要注意泡茶手法、泡茶流程以及温杯、洗茶等关键步骤，哪一个步骤错了都无法泡出好茶，丸剂的制作也同样如此。由此，教师可以引入思政教育，使学生明白做事就像泡茶，要精益求精，需要注意火候与功夫，需要不断地磨炼才能够提升能力。

5 结语

总之，我国在进行中药药剂学的思政教育时，应该灵活运用茶思维，让茶思维在学生教育中发挥作用，增长学生的见识，提升学生的品味，让学生增强文化自信，树立正确的三观，为其终身发展奠定基础。茶思维虽然是优秀的文化，但是还需要教育工作者采取合适的办法，将其与思政教育有效融合，这样才能够发挥出巨大的作用，对个人和社会产生深远而积极的影响。