初中语文名著阅读教学方法的探究

丘培红

“孔子圣人，其学必始于观书”，观书就是阅读，这句话充分体现了阅读对于一个人发展的重要性。初中生由于年龄、知识、社会等因素的限制，阅读名著觉得枯燥乏味，难以理解，领悟不了其中的真谛。当今社会娱乐快餐的盛行，初中生更加难以静下心来閱读。而名著阅读又包含在中考的考试范围，在分值上占有不小的比例。因此，引导初中生进行有效阅读名著是大有益处的。我在教授八年级上册名著导读《昆虫记》时，结合学生的实际情况，从以下四点引导学生进行阅读，取得了较好的效果

一、利用名人对作者的评价，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师， 初中生对名人有崇拜心理，喜欢效仿，名人的评价能够较好地激发他们的阅读兴趣。《昆虫记》是法国杰出昆虫学家，文学家法布尔的传世佳作，也是一部不朽的世界名著。著名作家巴金说：“它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识，趣味，美感和思想的美文。” 被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。学生得知自己熟知的名人对法布尔的评价那么高，就迫不及待地想阅读这本书。同时，我也提醒学生利用名著的前言、后记或是附录中有关作者、作品的介绍，了解作者的生平事迹、成就。推动学生去自主阅读。

二、速读制卡片——辨昆虫

《昆虫记》共有十卷，每卷里有很多章节，每章都介绍了一种或几种昆虫的有关知识：天牛、黄蜂、松毛虫、切叶蜂等等。内容多、学生阅读的兴趣持续时间不会太久，把这本大部头从头到尾仔细阅读是难以达到的目标，因此，我在实际的教学中就让学生根据自己的兴趣，选定篇目快速阅读后，根据昆虫的外貌、特征、习性、繁殖等特点，勾画出制作昆虫个性化名片的关键语句。怎么样才能制作出富有个性的昆虫卡片？刚开始学生不知道如何着手去制作？我就在课堂上把自己制作的昆虫卡片展示给学生看，明确制作昆虫卡片的要求。如绘画出昆虫的图片、注明颜色、生活的环境、身体的特点、捕食的动作等有特性的方面。我结合人教版八年级上册第二十课《蝉》的内容，制作了关于蝉的生命简史的卡片，让学生有所模仿。同时也消除他们的畏难心理，敢于尝试制作。

三、精读做批注——悟精神

法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他花了一辈子的精力沉浸在昆虫世界里，用野外观察和实验的方法来研究昆虫，如实地记录下昆虫的本能与习性。在这本昆虫学巨著中，表现了法布尔对弱小生命的关爱之情和对大自然的赞美之情，以虫性反映人性，对昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁殖和死亡的描述中都渗透着人性关怀。学生在阅读中不仅能获得知识，还能领略到作者独特的审美情趣。针对《昆虫记》篇幅较长、内容多的特点、应试的要求，要求初中生在繁重的学习之余，仔细阅读全篇在短时间内是难于完成的任务。所以在现阶段只能要求学生有选择性的阅读书中精彩的段落，反复阅读，仔细品味文中蕴含的精神。读自己感兴趣的章节、段落，把重点的词句画下来多读几遍，做到精读，同时做好批注，记住章节的名称、主要内容，最好把精彩的词语、句子、段落摘抄下来。做批注的方法有旁批、总批等，可以从写作角度、修辞方法、人生感悟等方面去写，也可以把自己在阅读的过程中的发现记录下来。

四、泛读品全书——用目录

《昆虫记》是按卷随着年份逐渐出版的，共十卷，每卷有众多的章节，每章节中介绍不同的昆虫，要想把所有的昆虫都了解透彻就需要花费较多的时间，可是初中生的学习科目和学习时间都不可能在阅读名著这里花费那么多的精力，但是阅读名著又不能缺少。因此，我就建议学生们利用目录去阅读全书，尽量在有限的时间里阅读完整本书的内容。

浏览目录，从整体上把握全书的结构布局和主旨。根据自己的需要和兴趣安排阅读顺序，从而完成整本书的阅读。制定合理的阅读计划表，督促自己按时完成阅读任务。我在班上给学生制定了一个二十天的读书计划表，督促学生去完成阅读的任务，并在班级学习群里每天进行打卡记录，阅读时间结束后对同学进行抽查，利用早读课来介绍你的读书收获。让大部分学生在自主阅读时也有所压力，尽力去完成阅读的任务。通过二十天的阅读训练，大部分学生能够完成规定的阅读内容，少部分学生能够超额完成阅读任务，但也有一小部分学生不愿意去阅读，找各种借口逃避当天的阅读任务。

责任编辑 邱 丽