正确引述材料，让文章顺势生发

马惠玲

当今高考，新材料作文已然是作文的主导形式。在新材料作文的写作中，如何正确地引述材料，是学生面临的困惑。在议论文写作的过程中，准确引述题目材料是百利而无一害的做法，尤其是对于语文素养不高、写作能力不强的学生而言，引述材料能够有效地降低跑题、离题的风险。通过对材料正确的引述分析，得出文章观点，进而让文章顺势生发，流畅行文。

例：阅读下面的材料，根据要求写作。

一位农艺师告诉果农：杂草不要除。杂草与果树根系深浅不一，不会相互争夺营养。杂草让土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力。

我们习惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱……其实杂草或许是庄稼的敌人，却可以成为果树的朋友。稻农的经验，未必是果农的法宝。这是种植之理，也是生活之理。

读了以上材料，你或许对自己的生活，对世事人生，会有一些思考和感悟。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度。确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、引述题目材料过程中，学生常见问题

1.照抄题目材料

学生例文开头：一位农艺师告诉果农：杂草不要除。杂草与果树根系深浅不一，不会相互争夺营养。杂草让土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力。//我们习惯将人分好壞，事分利弊，物分贵贱……其实杂草或许是庄稼的敌人，却可以成为果树的朋友。稻农的经验，未必是果农的法宝。这是种植之理，也是生活之理。

2.片面摘取题目材料内容

学生例文开头一：杂草种在果园里，可以成为果树的朋友；种在稻田里，就是庄稼的敌人，所以，我们要选择适合自己的位置，才能发挥自身的价值。

学生例文开头二：我们习惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱……其实杂草或许是庄稼的敌人，却可以成为果树的朋友。所以，事物都有两面性。

以上两则作文开头对材料的引述中，考生都片面地引述了材料，没有聚焦关键点，没有抓住材料中“稻农的经验，未必是果农的法宝。这是种植之理，也是生活之理”这些关键句子。学生引述材料的角度可以有很多，但抓住关键角度才是上上之策。

3.引述材料与得出的观点之间没有关联

学生例文开头：杂草在稻田会影响庄稼的生长，在果园却有助于果树的成长。果农没有必要听取稻农的经验，要相信自己，勇敢做自己。这则开头，引述材料部分没有问题，但得出的观点和引述材料之间没有关联，犯了强加因果的错误。换句话说，就是观点和材料不契合，出现两张皮的现象。

二、引述题目材料的有效方法

1.抓住关键词句，聚焦引述生发文章

例：阅读下面材料，按照要求作文。（60分）

有位记者去偏远山区采访，走进一户人家，房屋破陋不堪，家中没有一件像样的物件。一位母亲正在给孩子煮方便面，记者关心地说：“方便面不能多吃。”母亲说：“不会多吃的！今天他过生日才给他吃一次，平时哪里舍得？”看着孩子开心地吃着，母亲脸上也洋溢着幸福的笑容。他们的生活很贫穷，却依然很快乐。

以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。

这则材料的关键句是“他们的生活很贫穷，却依然很快乐”。考生若能抓住这一关键句，理解它的内涵，思考物质贫乏和精神富足的关系，然后结合材料内容聚焦引述，文章自然能够准确生发。

2.辨析材料内容，整合引述生发文章

新材料作文题目，时常会提供几则材料，让考生整合材料内容，从材料的整体出发去立意写作。对于出现两则或两则以上材料的作文，考生不能片面地只关注某则材料，忽略其他材料，而应该在审读每一则后，进行比较分析，找出各则材料之间的相同点。这个相同点，就是作文的立意所在。

3.材料联系现实，联想引述生发文章

新材料作文题目材料，往往是某个事件、某种现象的展示，需要考生透过材料的表象，去探究背后的寓意或是象征意义，由表及里地挖掘材料的内涵，发挥联想和想象，思考与材料内涵相关的社会现象和人生哲理，对接社会现实，站在时代角度，进行深入地分析，提炼出有深度的观点。

责任编辑 邱 丽