都上小学三年级了，他怎么还不开窍？

问：上周日，我和老公带儿子参加婚宴。同桌吃饭的朋友的女儿比我儿子小一岁，表现却比我儿子好十倍。她与大人说话落落大方，吃饭懂得照顾他人的感受。我儿子倒好，别人夹菜他转桌。我老公发现，赶紧按住转盘，让他等会儿。他不明所以，发现转不动后，一脸无辜地对我说他饿了，让我帮他转。我瞪他一眼。

他都上小学三年级了，怎么还不开窍？

孙女士

答：生活中仔细观察，你会发现：幼儿园里，上台表演的，乖巧伶俐的，多是女孩；动作笨拙的，不讨人喜欢的，多是男孩。小学里，成绩好的，总被老师表扬的，多是女孩；没完成作业的、上课捣乱的、不是被批评就是被罚站的，多是男孩。

男孩的叛逆期似乎来得也比女孩早。男孩还小的时候，就有一股子逆反劲儿，你不让他干什么，他非要干什么。吃饭时，你不让他把米饭弄得到处都是，结果他一定会把米饭弄得到处都是；走在路上，你说前面有个水坑别踩，结果他一脚踩进水坑，还不忘回头看你一眼。

相比女孩，男孩就是开窍晚，成熟慢。这不是男孩的错，而是由生理发育决定的。

1. 大脑发育晚

根据儿童发展心理学，我们知道男孩更理性、女孩更感性，而大脑的理性发育成熟得较晚，男孩走向成熟，至少要到15岁以后。因此，15岁之前，男孩普遍没有同龄女孩懂事。

2. 情绪感知能力弱

相比女孩的乖巧体贴、善解人意，男孩的情绪感知能力要差很多。他总是很难理解他人的感受，不知道妈妈为什么生气、爸爸为什么发火。他对别人的情绪波动也不敏感。女孩很快感受和观察到的情绪变化，在男孩看来，并没有什么不同。

3. 处理信息的能力弱、速度慢

大腦中有个重要部位叫胼胝体，它负责左右脑之间的联系。女孩大脑中的胼胝体比男孩大，这意味着女孩处理信息的能力和速度，会比男孩强。所以，大部分男孩看起来没有同龄女孩机灵，就是因为在接受信息时，信息在左右脑游走不顺畅，反应不过来造成的。

那是不是说，男孩就一直不如女孩呢？不是。

男孩的反应速度、思维能力，在青春期到来后会迅猛发展。短时期内，他就会有惊人的进步，让人感觉一下子长大了、成熟了、懂事了。

在男孩长大、成熟、懂事之前，家长要和孩子好好相处，别让孩子在迅猛发展期到来之前，就因为懵懂的表现而被打击得失去了自信。

那么，家长如何与尚处于懵懂时期的男孩好好相处呢？

1. 沟通，要清晰明了

男孩在15岁之前处于半成熟状态，和他沟通时，你说一堆话，他可能压根儿不明白你想表达什么。比如，你喊他吃饭：“宝贝，赶紧洗手吃饭，如果不吃饭，就不会长个儿。”他听了会感到困惑，不知道你说的要点在哪儿。与其这样，不如换一种更简单明了的表达方式：“儿子，洗手吃饭。”男孩头脑简单，给他简单的指令，让他执行就行。

2. 相处，心要大一点

养男孩，家长的心一定要大一点，接纳度要高一些，不要一看孩子不顺眼就生气、发脾气。因为在某个阶段，男孩的大脑功能，相比女孩来说，发育就是慢一些，着急也没有用。所以，不如对他宽容一些，要求低一些。

家长要记住：亲子教育中，无论孩子表现如何，和孩子维持良好的亲子关系，永远是第一位的。

面临中考，

他还这么懒散，咋办？

问：我和老公都毕业于重点大学，深知教育孩子要和风细雨。所以，有了孩子之后，我们对他从不说重话，努力给他提供一个自由、宽松的环境。可孩子的表现难如人意。他有时找借口不去学校，开始我们会劝说，但如果他坚持，我们就退让。每天晚上，他都要玩40多分钟手机后再写作业。他写作业时心情烦躁，容易的科目能完成，不喜欢的科目敷衍了事，难度大的科目干脆“躺平”。他还算听话，但不能提学习，一提学习就蔫巴，根本不像面临中考的初三学生。

要说孩子也没什么大问题，就是懒散、没有学习动力。请问，对这样的孩子，我该怎么办？

庞女士

答：首先，我们要探讨一下孩子缺乏学习动力算不算问题，我觉得算。

为什么？因为学习是人的天性，人一生下来，就对周围事物感兴趣，会自觉自愿地探索新鲜事物。身心发展良好的孩子即使对课堂学习没兴趣，也会对别的东西感兴趣。如果孩子的学习动力很弱，一定是哪里出了问题，而且，如果孩子身心健康、家庭养育方式也好，那很可能意味着孩子的问题隐藏得很深，需要仔细探究。下面，我就从两点来分析孩子行为的成因以及对策。

1. 孩子感受不到压力，就会变得懒散

您和丈夫都希望孩子在自由、宽松的氛围里长大。为了成为好父母，你们甚至不敢给孩子施加任何压力。然而，孩子的健康成长离不开压力。心理学认为，孩子长期处于沉重的压力之下，大脑会受到永久性损伤，但如果孩子长期感受不到压力或者压力太小，也会因为失去目标感而无所适从，变得懒散，失去活力。

就是说，想让孩子健康成长，必须给他施加适度的压力。适度的压力会促使孩子行动，促进孩子成长，并让他获得成就感，表现更出色。

如果上学也行，不上学也行，不管怎样父母都接受，孩子就会由着自己的性子来。孩子毕竟是孩子，心智不成熟，自律能力差，不加以约束，他就不知道行为的边界在哪里。没有堤岸的水到处漫流，很快就会被消耗殆尽；要想让水聚拢在一起，成为河流，就需要修好堤岸，让水沿着堤岸流淌。

孩子也一样。无条件地爱孩子是对的，但同时要明白，什么才是真正的爱。

因此，我建议您尽快联系一下老师，恳请老师对孩子提出要求。比如语文，在一段时间内把整个初中要求背诵的诗词、课文背诵一遍，这能在不久之后的中考中增加5～10分。提出要求后，要看到和肯定孩子的付出，让他有信心继续努力。

这是来自学校的压力。家庭里，父母也要给孩子一些压力。爸爸可以在吃饭时说，单位新来了一位优秀的同事，如果自己工作不努力，可能会被顶替，调整到次要部门，减少收入，同时表示自己一定会迎难而上，更加努力，保住目前的位置。这是在向孩子传达一个信号，不努力就会被淘汰。

2. 孩子对某些科目“躺平”，是因为对学习后果的恐惧

上学的孩子，绝大多数是想学好的，不会无缘无故地自暴自弃。您的孩子对学习之所以态度敷衍，估计存在着三种心理：一是害怕努力了也学不好，显得自己笨；二是落下的功课太多，认为补起来很难；三是想学，但是不知从何下手。

总之，他不是没有学习动力，而是被内心的恐惧打垮了。他害怕自己努力了，也换不来好结果，遭人耻笑，于是干脆放弃有困难的课程。这样做的好处是，即便考不出好成绩，至少还有一个理由——因为我没有学习，从而保住自尊。此时，您要告诉他：努力不一定会成功，但不努力一定会失败。

您必须狠下心来，给孩子施压，逼迫他迈出勇敢的一步，让他看见努力带来的正向结果，然后鼓励他前进。一旦孩子看到了自己的进步，获得了他人的肯定，就会产生成就感、自豪感，从而愿意学下去。

这样，孩子学习的动力就被找回来了。

【编辑：杨  子】